愛心無限，滋潤心靈成長。

07-17

　　冰心說：「情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。」我正以獨有的愛的方式，關心學生，關愛學生，關注學生。不同於其他任課教師，做為心理諮詢師的我主要職責是針對孩子在學習、生活當中產生的心理問題進行及時的疏導，特別對留守兒童，我給予更多的關注。如心理輔導室每天對學生開放一個小時，幫助學生解決生活學習中遇到的一些心理問題。心理信箱可以讓學生說出自己的一些困惑，及時得到來自我的指點和幫助。紅領巾廣播站也開設了心理健康專欄，為學生解決困惑出謀化策，我用這些方式來彌補家庭教育的不足。

　　我曾經遇到這樣一個孩子，性格內向、孤僻，像一個「刺蝟頭」，小動作特別多，每天不是任課老師，就是同學告他的狀，而且對班主任的批評表現出嚴重的叛逆情緒，於是我找他談心，對他進行個體心理輔導，但經過幾次努力，他只在口頭上答應，行為上毫無改進。我針對他的個性心理特點進行分析，我認為他的個性心理問題來源於環境對他的影響，一是家庭環境，二是學校環境。於是我找到了他的父母，幫助他們認識到孩子成長中家庭影響的重要性，對於孩子偶爾出現的好的行為，應該及時地進行正性強化，並根據他的特點進行了一些確實可行的強化訓練，幫助孩子建立信心；同時我也與班主任老師配合，一起做了一個幫助這個孩子的計劃，班主任老師在課堂上多給他嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，能夠讓他在同學面前展示自己能力，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，重新構建對自我的認識、重新建立起自信，完善他的健全人格。與此同時，我把對學生的親情教育、人格教育滲透到學科課程教育中，規範學生日常行為，實現自律與他律的結合。

通過半個學期的努力，學生有了很大的變化，能夠認真聽課了，成績也相應得到了提高，更可貴的是，聽到的多是對他的表揚和認可，這一輔導效果，讓孩子感受到友情、親情的溫暖，培養了孩子自尊、自立、自強的人格，讓人真切地感受到，在心理輔導活動中，孩子體驗到自我成長的喜悅。

　　教育有情，德育無痕！沒有愛就沒有教育！我以期待的目光、鼓勵的話語、友善的接近、朋友的熱情、長輩的愛憐、睿智的嚴厲走進學生的心靈，在他們挫敗時給予鼓勵、懶惰時給予鞭策、出錯時給予點撥、成功時給予喝彩，用愛滋潤學生心靈的成長。