「彩虹媽媽」謝慧燕：如何打造親子共讀的甜蜜時光

「彩虹媽媽」謝慧燕

　　台灣彩虹愛家生命教育協會新竹區主任「彩虹媽媽」謝慧燕：

　　各位家長，各位好！

　　因為有孩子，我們就成為一個領袖，成為一個很好的父母。有的人說這個時代不容易，孩子來到這個世界是要受苦的。但是，孩子的世界是在父母的口中，你看到了歡樂嗎？你看到了生命成長的喜悅嗎？我覺得如果你看到了，孩子絕對不會只看到苦難的。故事其實真正有影響力是應該在你的傳遞之間。

　　至少我這十多年來伴隨著我孩子成長。我的孩子最大已經是21歲，在他小學上學的時候，我就參與了他的學校的成長。故事的影響力已有很多專家學者陳述的，我覺得至少有這四個方面，是具有非常大影響力的。

　　第一、故事打開閱讀的樂趣

　　沒有一個人天生會對文字感興趣，這些冰冷的歷史等等的有興趣。可是，如果有一個長者，我敬重所愛的人，跟我說過這個典故，我就發現知識帶來了很多探索的樂趣和好奇。我想如果我們想讓孩子走入一個很好的文明，我想電腦是一個很好的途徑。但在童年時期閱讀是探索知識文明的啟蒙經驗，你渴望著你的孩子帶著各樣的能力去探索嗎？首先你能在他童年的時候打開一本書本，讓他品味人生，你能不能跟你孩子打開書本一起探索世界？這是很重要的起步。

　　第二、故事拉近親子的親密關係

　　到了晚上孩子在入睡之前，你的溫馨的對話，常常是讓他最感覺溫馨的時刻。孩子離開家之後，對家這個定義的概念是什麼？一個兇悍的母親要他這個、要他那個，還是他想到的是一個背影，是父親搭著他的肩跟他說一個好故事的時刻。可能你帶著他去美國迪士尼他都忘記了，但是他會記得你怎麼樣帶著他去成長。

　　有個女兒曾經對一個爸爸說，你給我講故事吧，這個父親說，女兒我買一個答錄機吧，女兒抱著說，爸爸你還是給我說故事吧。孩子要的是一個有溫度的陪伴

　　第三、透過故事抒發孩子的情緒

　　我們常常通過主角的挫折、被拒絕的經驗、被遺棄的經驗返照在你的人生當中，因為人生是單行道，閱讀最大的幫助就是借鑒別人的經驗，我想知識也是這樣，傳記也是這樣的。我的生命歷程中，我相信我們都一樣，有共同的經驗，所以在故事裡面可以找到共同對話的地方。很多時候，父母親有壓力，沮喪，孩子看得出來，孩子是一個非常銳利的觀察者，但是常常要透過觀察和引導。，孩子今天說，媽媽你好生氣，我們常回答：不關你的事，我哪有生氣。

　　有一個心理學家說，其實我們每一個人的成長裡面，很多時候真的受傷到需要做專業治療、心理治療的不多，但是我們多數的人是帶著滿身的負向的標籤長大的。很多的父母會發現，，繪本是很好用的。這讓孩子成為一個有能力表達成熟情緒、甜蜜的大人。

　　第四、透過故事，給孩子一個優秀的榜樣

　　孩子成長的時候，你希望他有一個好的品質和生命素質。

　　分享、解決問題的能力，思考判斷力，這些東西都是非常抽象的，我們要給孩子的生命資產常常是非常抽象的，不是一個邏輯推理可以解答的。你花了多少時間建構孩子一個生命的榜樣，我們可以透過故事，我們一起來分享。如果你不去建構孩子的生命的童年，整個社會不會讓你的孩子空白長大的，他會接受所有的社會和媒體給他負向的榜樣。你有沒有跟他好好深度地談過？不要把生命的交流權交給一個跟你不認識的陌生機構。當然這些機構有經驗的，但是父母是一輩子的老師呢！

　　鹽巴與砂糖的故事，我希望和大家一起共讀。在一個平靜的小鎮有一家餅乾店，這家餅乾店有一個店長是老亞當，他可勤奮了。老亞當做的甜餅乾出爐了，好香啊，不管甜的還是鹹的都是很好吃的。在一個安靜的早晨，安娜是第一個走進這個店的，她說，亞當叔叔，我約了朋友，我要買一包甜餅乾。結完賬她就走了。下午放學的時間，店裡來的一個小朋友說，亞當爺爺，我要買一個甜甜的餅乾。亞當說，我做的甜的鹹的都是很好吃的。小朋友說，不要不要，亞當爺爺，你不知道我們的小朋友就是喜歡吃甜的，那個甜甜的好吃。他也買了甜餅乾。黃昏下班時間，很多的父母都喊著來買甜甜的餅乾，小孩叫我來買的，我就是要買甜餅乾。大家把亞當做的甜餅乾都買完了，最後清算的時候，又有一個老主顧來了說，怎麼樣怎麼樣，我今天下班晚了，還有沒有甜餅乾？亞當說，今天好奇怪了，來了很多的爸爸媽媽，把這個甜餅乾都買光了。我跟你說，你買鹹的試試吧。我們特別地愛你的甜餅乾，你幹嗎不多做些？老主顧氣憤地走了，老亞當夜裡也想了一些事兒。

　　一連好幾天，老亞當做的餅乾都是甜口味的。鹽巴就說了，老亞當今天為什麼不要我了？怎麼回事兒，我告訴你，一連三天，這個伊甸園做的甜餅乾全賣光了。這個店生意好得很，意味著老亞當也累著了，砂糖也累著了。老亞當在打烊的時候，砂糖也說我太累了，但是沒關係，客人喜歡，我努力一點兒也沒關係的。砂糖又講了一堆興奮的話，然後鹽巴就把砂糖打得翻起來。老亞當看到這個糖變成這樣子了，就把它扔到了冰櫃里。你知道糖在冰櫃里放久了會怎麼辦？會融化！老亞當找不到他可愛的砂糖了，找不到的時候，拿起來冰塊一嘗，發現加了甜甜的冰塊更好吃。老亞當回頭說鹽巴你怎麼會打人呢？你到滾燙的熱水裡去工作！結果鹽巴到了湯裡面不見了，化了。他發現這個湯非常好喝。從此伊甸園餅乾店又有了兩個東西了，就是甜甜的刨冰和鹹鹹的熱湯。

　　好的，親愛的家長們，我們一起來吧，我們一起來共讀吧。

　　請問家長們，村子裡面的人都喜歡什麼樣的口味的餅乾呢？

　　家長：甜口味了。

　　謝慧燕：所以我們就會告訴鹽巴說你要多努力一點兒，你看砂糖表現多好，你爭取再努力、再努力，有一天你就會變砂糖了。對不對？

　　家長：不對。

　　謝慧燕：什麼叫鹽巴就鹽巴啊？

　　嘉賓：鹽巴就是在鹽裡面的，但是這個東西是不能放在餅乾里的，咸餅乾好像不好吃。

　　謝慧燕：所以我們換個角度想，砂糖啊砂糖，你怎麼做都對的，所以你很棒。是不是？砂糖你是很努力，才很棒的。對不對？

　　家長：我覺得是這樣的，砂糖本身的本質是會滿足大家的需要的。滿足大家的需要，才會被喜歡。

　　謝慧燕：所以各位，你們喜歡吃什麼口味的餅乾？

　　家長：鹹的。

　　謝慧燕：我要你告訴我什麼口味？

　　家長：草莓、巧克力、提子。

　　謝慧燕：我到一個地方講的時候，有一個媽媽說，我們應該幫幫鹽巴，買兩包甜餅乾，送一包鹹的嘛。短時間可以的，但是我們要問的是，如果餅乾的領域裡面，你的觀點在你做糕點的觀點裡面，甜餅乾是一個市場需求。鹽巴如果不在餅乾的領域，對人類是貢獻，而且是糖無可取代的。

　　家長：做菜。

　　謝慧燕：還有沒有更多一點的？

　　家長：用鹽消毒。

　　謝慧燕：還有？

　　家長：美容。

　　謝慧燕：還有呢？

　　家長：吊鹽水補充能量。

　　謝慧燕：你知道，鹽在整個人類領域裡的作用並不輸於糖，但是關鍵在哪裡？用在合適的地方。如果我們給他的環境只有餅乾店，它就一定是沒有辦法一展所長了，但是如果你給他一個世界觀，讓他知道，總有最好的舞台的時候，如果鹽巴知道他在人類很多的其他的領域是非常有用的，如果人的鹽分失去太多會休克、會死亡，其實鹽巴對我們遠古時代的人類已經做出了非常大貢獻，我們的老師給他的世界是好的，他肯定是好的。但有的人說，我擔心我的孩子在面對壓力挫折的時候，會不會打人啊？我們大人講故事，最要不得的一個事情就是孩子故事講完了，孩子可能問，你有沒有看見這個故事啊？鹽巴該不該打人啊？但是我要問，鹽巴為什麼要打人？由此可以說，兩個孩子，各有不一樣的亮點。你知道在童年裡面，有人讀懂我的感受是很棒的。

　　這個時候你就讀懂孩子了。孩子遇到這麼大的困難，你是怎麼處理的，是怎麼走進孩子的心理的，就是說趁著好的機會，跟孩子好好地相處。我相信鹽巴知道它非常有用的時候，他就不會出那個氣了，因為孩子就會開始去訴說。你覺得鹽巴那時候的心情會怎麼樣》親愛的爸爸媽媽，你們會用什麼樣的詞來形容鹽巴？沮喪、憤怒、嫉妒。好了，你就會知道了，你是一個二三十歲的人，你都只能用三個詞來形容這個狀況，那麼你的孩子呢？他是不是需要透過繪本的方式來學習在生活中準確表達自己的感受呢？如果是這樣的話，我們要澄清的是你的敵人不是砂糖，你也沒有真正的敵人，有的時候是因為你自己的位置站不穩，你才看別人都不像樣子，所以你就會把別人都打倒。在這個故事中，孩子們就會說，把砂糖打死，把砂糖打扁，我就稱霸武林了。

　　但是換一個角度，如果你是伊甸園的店長，你的店就倒閉了。所以，孩子只看到我的需要，我得干，我不高興了，需要讓我趕快舒服下來。但是，如果孩子從另外一個角度來看他所處的位置，他就會和別人真正地相處。

　　我們知道，真正好吃的糕點需要加一點點的鹽。為什麼你反而要加鹽，你不是喜歡砂糖嗎？所以是提味。中國人講的成全是非常美的，你能不能甘於做一個看到別人在舞台上，你可以默默地來做他的朋友。

　　我們來看一下第二個繪本：小熊廚師。

　　森林裡面住了一隻熊，它在睡大覺。它是一隻懶惰熊，看到小松鼠家有剛做出了鮮果派，就說你給我一點吧。小松鼠就送給他了，最後小兔子也送給他了。他就這樣渾渾噩噩過了每天的日子。後來，小蜂蜜家又做了蜂蜜汁，它真的是吃得太飽了，隨手還拿些水獺先生捕上的魚。他在回家的路上想，我在湖邊睡覺吧，當他睡覺的時候，森林裡的這些小朋友就幫他戴上了一頂廚師帽、穿上了一個廚師袍。小熊醒來的時候，覺得好乾好渴，就到河邊喝水了，看到自己的倒影，說你是誰啊，我怎麼不認得。它看看自己水中的倒影退了幾步以後，說這是我嗎？我怎麼穿上了這個衣服了，我是廚師。最後，它為了驗證一下，還把自己的臉打了幾下，明白這不是做夢，這就是我。

　　上帝要小熊變成一個大廚師了。那廚師會是什麼樣子呢？口袋裡翻了翻有一個小食譜，藍莓、小魚乾、麵粉，還有雞蛋，我認得字，我知道這些，它真的是一份食譜，而且裡面有所有的料理。於是，它感覺很興奮，繼續往前面走。它發現了一個他的好朋友麻雀小姐，麻雀小姐站在高高樹上說，小熊，你怎麼變成一個大廚師了？你幫我做一個好吃的雜糧麵包好嗎？沒問題，沒問題，麻雀小姐，我們這麼好的朋友，我幫你做吧。它打開食譜，真的有雜糧麵包，裡面放堅果、核桃、藍莓、葡萄乾，它就一直念，念完做法之後，它發問了，對著麻雀小姐說，我都念完了，可是我變不出一個麵包，怎麼辦呢？我都看懂了，就是不知道怎麼做出來。麻雀小姐說，我也不知道怎麼做出來，你順著這條小路，那裡有一個大廚師可以做出非常好吃的食物。這個時候，小熊就發現，它的樣子是很像廚師，但是它不知道實際製作方法。小熊很興奮地往前走，來到麻雀小姐說的那家餐廳，進門就看到了好多客人阿！我的藍莓派呢？蜂蜜蛋糕呢？這時，有一個服務生把它拉進來說，你怎麼在這兒發獃啊？趕快進來，趕快進來，廚房裡面很忙的，把這個送到第三桌，把那個趕快送到第五桌。它地忙進忙出過了一天。到了最後，所有的人放下手頭的工作，大家都說，你是誰啊？你是新來的廚師嗎？這時小熊說，我也不確定我是不是廚師。總之，我看不懂食譜。這個時候，大廚師出來說，一個大廚師看懂看不懂食譜沒關係，關鍵是要做出好吃的料理，你要學習。小熊說，我要學習，你教我吧。你知道嗎？它成為一個自信的小熊，因為它在大廚的帶領之下，專心地學習美味料理。

　　親愛的家長，我是誰很重要，在孩子的童年時，自我概念在生命初期是很重要要建立的。為什麼在森林裡所有人都很愛小熊呢？為什麼大家可以供應它所有需要的東西呢？它生活在這個被友愛滋潤的氛圍中。但是，如果一個16歲、17歲的孩子還這樣躺著呢？是，學習是他的責任，但你可以做什麼呢？你可以幫他讀書嗎？我們有這樣的經驗，你打開英文書，可以讀出它的發音，但是沒有辦法讀出他的字意，這就是學問的道理。他缺了什麼東西？實踐嗎？還是什麼？

　　從認字到能夠知道字裡面的意義和能夠做出一個產品，這裡面有什麼？

　　家長：他缺了生活和實踐。

　　謝慧燕：是，實踐操作、手工操作，就是真正的將學問能夠變成能力。可是我要知道，誰成為他的麻雀小姐？有沒有人知道這個生命中的麻雀小姐是誰？

　　家長：可以是老師，也可以是父母。當時，是很多小熊的朋友幫它穿上這個廚師的衣服的。

　　謝慧燕：第二個我要引導的是，麻雀小姐的角色到底代表著什麼？

　　家長：給他指出這個目標和方向來。

　　謝慧燕：其實每一個孩子在找目標的時候，關鍵人物是誰？老師會隨著孩子的成長不斷地變化，但是父母是一輩子的。你可以看到，為什麼這些好朋友會套上廚師袍和廚師帽呢，跟他平常的表現有什麼不一樣？那我可以套上一個鋼琴家的衣服啊。是的，用興趣引導，你是不是一個很好的觀察的父母，你能不能觀察到孩子的強項。他的強項可能是一個四不像，什麼都不像樣子，但是他的強項可以跟他未來的能力來連接。就是你在發現他還有其他用處的時候，能不能給他新的舞台，這個時候就需要有人先給它戴一頂帽子。當穿上後像個樣子，但沒有找出一個法寶的時候，你就會發現自己的無知和不知所措。有人可以教你，有人有成功的經驗，有人有方法，有人可以陪你。你知道那隻小熊興奮地往前走，拿著一本食譜，其實我們的孩子在生活中都是喜歡學習的。有些時候，學習是等於我很笨、我很差，最後就造成我是一個不喜歡學習的孩子。在我們的生命當中，有多少時候我們的大人覺得你還像個什麼樣，還給你穿一個什麼袍子，就是當我不像樣的時候，你要給我穿一個好袍子。如果我們每天跟孩子說，淘氣鬼，淘氣鬼，他就會變成淘氣鬼。如果你天天說他是天使，天使，他就會變成天使。

　　從沒有能力到有能力，小熊需要有它自己的生命的責任，但是小熊要承諾，我願意在這裡承諾。

　　另外說一點，小熊不會一次做菜就成功的。誰會不斷地寬容它呢？

　　家長：老師。

　　謝慧燕：你一次不會就到100分。你在向前走的時候，有誰會給你不斷前進的希望呢？就是你在門口的時候，有誰會說，你來幫忙啊，你來參與啊。

　　也希望帶給你和你的孩子，有不一樣的生命的精彩故事。