班主任的勤與懶 -

07-17

班主任在一個班級中起著不可替代的作用，他對學生學習習慣，行為習慣的養成有著不可或缺的影響。可以說學生對班主任的一言一行都十分在意，還喜歡模仿班主任。因此在一個班級的管理上班主任的責任非常大。要想做一名稱職的合格的班主任並不容易。做了多年的班主任我深深體會到了其中的酸甜苦辣，尤其是當了幾年低年級的班主任後，我有也一點感悟，當小學班主任要由勤到懶，先勤後懶。勤要做到三勤，即腿勤，手勤，口勤。

一、腿勤。就是經常到教室轉轉。每天到校後的第一件事，就是到班內走一趟，做好晨午檢，觀察學生的精神面貌，督促學生搞好衛生，準備好學慣用品。在小學學生的年齡較小，自制力較差，如果沒有教師的及時監督可能會放任自流。另外經常到教室轉轉，還能拉近與學生的關係，對學生進行更全面的了解，隨時掌握學生的思想動向。第三，就是讓學生覺得你不再是高高在上的教育者，而是他們的朋友。這樣他們願意與你溝通交流，有什麼心裡話也願意告訴你，不會再們在心裡，心事重重得不到解放。

二、手勤，對在平時自己發現的不妥的地方要善於自己動手示範，而不是僅僅口頭吆喝指揮。我們的學生年齡較小，而且進本都是獨生子女，家長對其嬌慣嚴重，在家中過著衣來伸手飯來張口的生活，許多事情他們根本不會做。如果這是你還是命令他們坐著做那，甚至是他們做不好還會受到批評。這樣他們就會產生厭煩情緒，更不利於行為習慣的養成，也不利於班主任的管理。反之，班主任親自做給他們看，手把手的教他們，他們在體驗到成功的樂趣後會更喜歡甚至是愛上這項內容。所以手勤也是一種教育手段。

三、口勤，班主任教育管理學生時在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時段的教育。教育學生時一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍。。。。。。直到實現教育的目的。在平時的工作中我發現學生對許多事情滿不在乎，更別說時刻認真遵守約束他的規章制度了。他們就像一匹匹野馬駒，很難適應馴服的過程。往往一件事你說上幾遍他們都不會重視。這就需要班主任不厭其煩的，變著花樣說教，直到他們聽進耳朵。也學有人說這種方法很笨很原始，可是在實際教學中卻效果明顯。另外班主任的口勤還表現在隨時隨地的幫助學生，指出他們的不足，幫助他們健康成長。

不是說某種行為，堅持二十一天就會形成習慣嗎？班主任的「三勤」至少得堅持二十一天，在學生養成了一定的行為習慣時班主任就可以懶一些了。一個班主任在接手一個新的班級時更應做到這「三勤」。