性觀念錯誤導致心理障礙現象探析

【摘要】高職生心理障礙的誘因是多方面的，其中，錯誤的性觀念和性行為導致的個案佔有相當高的比例。只有對高職生性觀念進行調查，對其異性交往現狀進行了解和分析，才能找到高職生在異性交往方面的誤區，以及由此引起心理問題的癥結，從而找到有效的應對措施。

【關鍵詞】高職學生異性交往心理障礙

隨著中西方文化交流的深入，人們的思想觀念越來越解放。尤其是人們的婚戀觀念和性觀念突破了封建意識的禁錮，自由戀愛、自主婚姻已是社會的主流，這無疑是社會的進步，但同時也帶來了負面效應。特別是在西方性解放和性自由思想的影響下，部分高職生產生了錯誤的性心理和性行為，最終導致心理障礙、精神疾病甚至令人震驚的悲劇。

高職生異性交往現狀及其心理

高職生談戀愛的比例逐年上揚。首先，是尋求精神寄託的人很多。高職生作為一個特殊的大學生群體，他們均已年滿18歲，是成年人，有愛與被愛的權利和自由。他們精力充沛，課餘時間又十分充裕。加上他們大都是獨生子女，很多人在心理上比較脆弱。孤獨感與挫折感促使他們設法尋求精神寄託。於是，談戀愛就成為他們逃避現實、聊以慰藉的主要方式。而且思想解放、舉止大膽、行為放縱，他們不僅相互依偎著款款而行，而且還能毫無羞色地在大庭廣眾之下熱吻，在外開房或在外租房同居者也比比皆是。其次，有相當一部分是隨波逐流地加入了戀愛大軍的行列。由於高職生談戀愛十分普遍，在虛榮心的影響和從眾心理的作用下，很多人認為沒有異性朋友不光彩，尤其是女生，沒有男生追或沒有男朋友呵護成了很沒面子的事情。這樣，不經意間便墜入了所謂的「愛河」不能自拔。此類戀愛者一般都是持著盲目隨大流的心態，關注的是某某被請吃飯、被請唱歌跳舞了，炫耀自己也有人送花、送裙子、送化妝品了……對於愛情的本質、意義與目的沒有正確的把握，沒有明確的擇偶標準，缺乏選擇性與主動性，被動遷就成了戀愛中的主旋律。處於這種情形的高職生會在盲目跟風和互相攀比中白白浪費自己的青春，在不知不覺中失去了對未來美好而珍貴愛情的選擇機會。此外，還由於有些家境並不富裕的男生缺乏自信，認為將來畢業後沒有社會背景，工作非常難找，擔心自己的未來是前途渺茫，以後在社會上談情說愛一般要有車、有房，根本談不起戀愛，在學生時代趁早撈一個，先哄著她「把生米煮成熟飯」再說。於是，就甜言蜜語地對自己心儀的女生髮起攻勢，想方設法地施以小恩小惠，逐步贏取對方的芳心，使女友在不知不覺中就範。這是目前流行於部分男生中的一種觀念和行為。

放縱情慾而步入歧途者呈上升趨勢。在影視、網路以及社會不良場所等大環境的影響下，很多高職生的性觀念也越來越解放，部分人認為珍視貞操是對人性的壓抑、是愚昧的表現。據調查，目前在高職生中有過半數的人認為婚前性行為是可以理解的，談戀愛成了某種有性越軌行為的代名詞。只要是雙方願意，就是一種精神互愉，就是兩情相悅的好事，誰也不損失什麼，誰也不欠誰的。在情感上持有「只求曾經擁有，不求天長地久」觀點的人越來越多。因此，一夜情、同時擁有多個性伴侶的現象已是屢見不鮮了。其中一部分人是崇尚西方個人主義、享樂主義思想，在極端自私自利心理和獵奇心理的作用下，毫無顧忌、肆無忌憚地放縱自己的情慾；另一部分人是在感情上曾經遭受過創傷，不再相信傳統意義上的真正愛情，認為男女之間只有性沒有愛。於是，便自暴自棄，沉湎於享樂與刺激之中來，麻醉自己。長此以往，很自然地就會淡漠對其他事物的興趣，就會厭惡學習，放棄學業，就會產生悲觀厭世的情緒或導致嚴重的心理畸變。此類現象呈上升趨勢。

持功利性戀愛觀的人數不斷增加。持功利性戀愛觀者男女生均有，尤以愛慕虛榮的女生居多。在交異性朋友時往往把經濟條件放在首位，認為愛情必須是要有經濟基礎的，喝西北風不會有愛情，至少不會有持久的愛情，所以即使是在談戀愛也只是逢場作戲。隨著年齡的增長、環境的變化、交際範圍的不斷擴大，原來所選擇的戀愛對象也不穩定，顯示出多元化、複雜化的動態，交往的重點也會隨時調整，美其名曰：「普遍開花，重點選擇」。因為他們談戀愛的目的是有利可圖，之所以見異思遷是為了更大的利益滿足。這類戀愛觀把愛情作為達成某種目的與利益的工具。其危害極為嚴重，經常會鬧出經濟糾紛、打鬥，甚至是引起心理障礙等悲劇。令人擔憂的是持有這種功利性戀愛觀的人數日益增加。

導致心理障礙的誘因分析

鑒於高職生異性交往存在上述傾向，產生心理障礙是在所難免的，其誘因主要是以下幾種類型的錯誤性觀念。

思想禁錮型。處於戀愛中的當事人相信人間有真正意義上的純潔而神聖的愛情，如果相愛了彼此一定要相互忠誠，海枯石爛也不能變心。因此，雙方的貞潔一旦付出必須是從一而終，今生非你莫嫁或非你不娶。否則就雙雙徇情、殺害背叛者或「插足者」後自盡。這種情況一般男女生各佔一半左右。他們大都生長在經濟落後、思想封閉的邊遠農村，或生活在城裡家教特別嚴格、思想極其保守的封建傳統型家庭中，家長對子女未來前途的期望值很高，孩子的個性也非常自私、固執。持有這種戀愛觀的高職生極易導致心理障礙。其根本原因就是把愛情理想化，人際交往範圍小，心胸狹小自私，遇到問題愛鑽牛角尖。

自由放縱型。受西方性解放和性自由思想的影響與控制，在同異性交往上非常隨意而廣泛，在性行為上也是特別的放縱，在心理上是愛慕虛榮和貪圖享樂，在學習上是不求上進，在人生觀方面是自甘墮落。所以，在行為上是無拘無束，獨往獨來，無視校規校紀，經常出入迪吧舞廳、夜總會等娛樂場所，有時甚至是通宵達旦地狂歡，以至於集體淫亂、吸食毒品等，逐步背離社會、放棄學業、被家人和親朋擯棄，最終導致心理畸變而走上絕路。其根本原因有兩方面：一是主觀原因。持有這種錯誤性觀念的高職生，大多數是獨生子女而且家境優越，從小到大一直被家長溺愛，自幼就養成了自私任性、為所欲為的個性；二是客觀原因。受西方糜爛生活方式的影響和社會上各種黃色因素的誘惑，以及學校性教育的缺失、蒼白和學生業餘文化生活單調枯燥等原因所致。

任性賭氣型。由於是獨生子女或學習成績優異、家庭條件優越、長相出眾等等原因，從小到大一直生活在優裕的環境里，長期處在長輩的呵護、老師的讚揚、同伴的羨慕之中。養成了任性無比、惟我獨尊的性格習慣。一旦遭遇感情上的挫折就無法忍受，便在失戀之後抱有「我得不到的東西別人也休想得到」的兇險念頭，於是就狂妄不可一世地失去理智，殺害對方或殺害「第三者」。剖析其誘因，主要是在應試教育大棒的作用下，只要學習成績好就倍受家長和老師的寵愛，而卻忽略了個性和品德的培養。這也是學校素質教育和心理健康教育急待加強之處。

學校可採取的應對措施

加強性心理教育，塑造健康戀愛觀。英國哲學家羅素認為：「性道德只能為那些懂得這個問題的人所接受，它的感染力決不能依賴於無知。」①他還認為「避免邪念的唯一辦法，就是免除神秘。」②「哪個少男不鍾情，哪個少女不懷春。愛情是人類特有的一種高級精神追求」，③也是高職生人生中最為重要的情感體驗之一。學校對學生正常的戀愛不能壓制，只能進行積極地正面教育，引導他們在與異性交往時樹立正確的性觀念。這種觀念必須是理性、健康的。戀愛會充滿激情，但也不能完全以激情代替理智。使他們明確愛是一種權利，更是一種責任和義務。因此，學校在進行八榮八恥等思想政治教育的同時，還要開展大量的性道德、性健康教育。可通過講座、心理諮詢、網路交流等多種形式，對學生進行心理疏通與引導，關注每個學生的性生理和性心理健康，幫助他們塑造正確的世界觀、道德觀和戀愛觀，理解必須把學習放在首位，不能因愛情而耽誤學業。這樣才能培養健康的戀愛心理，處理好學業與戀愛之間的關係。

豐富業餘活動，增添生活情趣。現在的高職院校一般都在遠離市區的大學城，課後外出不便，活動空間狹小，課餘生活特別單調、枯燥。並且，與本科生相比他們又沒有考研的壓力，學習任務相對比較輕鬆。大量的業餘時間不知如何打發，於是，談情說愛、找異性尋求刺激就成為生活中的主要內容和樂趣所在。因此，廣泛開展各種課餘文化活動、體育活動、文娛活動，豐富學生的業餘文化生活，以增加學生的學習動力和生活情趣。這是預防和減少異性交往不當，排解高職生心理壓力的有效途徑之一。

嚴明校規校紀，規範戀愛行為。對一些持有放縱情慾型、有利所圖型等戀愛觀，並經常曠課、夜不歸宿或在外租房同居的學生，學校可採取強有力的措施，十分堅決地予以制止，從而規範高職生的戀愛行為。為此，學校應制定切實可行的管理規則，做到有章可循。對戀愛中出現的不道德、不文明與不負責任的行為進行打擊，對其中性質惡劣者予以嚴肅處理，以便進一步凈化戀愛環境與戀愛行為，確保高職生在異性交往上能有理性、健康的心態，促使他們全面發展，健康成長。

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