上海聽課散記

NO.3素描作文【作文課堂教學實錄】執教：薛法根（全國著名特級教師）學生：上海建平實驗學校六年級聽課地點：上海海事大學二樓禮堂聽課時間：2007年4月7日上午8：50-10：20記錄整理：秦克波（杏花江南）一、 閑聊導入，指導觀察：師：大家認識我嗎？不認識好好看看。【冷場】師：覺得我丑是嗎？不要緊，實話實說。生1：你牙丑，凸板牙。師：有缺點的人才可愛。生2：你喜歡笑。師：愛笑的人才可愛。生3：你比較高。師：猜猜有多高？生3：1米75。師：差不多，我1米77，因為駝背，所以看起來矮一點。生4：老師手的動作多，手一直動來動去。師：人活著就要動，動，說明我還活著。生5：你笑的時候有酒窩。師：幾個酒窩？生5：一個。生6：老師幽默，說話讓人發笑。生7：老師心地善良。師：哇，這也能看出來，不簡單。師：看看老師外貌上有什麼特點？生8（鼓足勇氣）：你長得像猴子。【全場嘩然】師（親切地）：哪點像？生8：尖嘴猴腮。師：哦，他的意思我明白，是說我腦袋小。可我腦袋小智慧多啊。生9：你像湖南衛視的支持人大兵。師（幽默地）：應該說大兵像我！生10：你會反駁。師：我很自信，自信的人就善於反駁。（作推眼鏡狀）還有誰發現了我的特點？生11：你戴眼鏡。師：現在才看見啊。生12：你有學問。師（打趣地）：戴眼鏡的人一定有學問嗎？生13：你穿西裝戴領帶，有紳士風度。師：哈哈，還是第一次聽到有人誇我有紳士風度。師：可以說優點，也可以說缺點呀。生14：你的手一直在握成拳頭，是不是想打人啊？師：你觀察得很仔細，人都有一個習慣性的動作。師：下面請大家說說對老師的初步印象，用幾個詞語概括一下。生15：身材修長，有學問，文質彬彬。師：知道我姓什麼？叫什麼名字嗎？【板書：薛】名字叫法根，是不是不像老師，像出家人的名字啊？【全班同學笑】二、 由說到寫，大膽練筆：師：用三五句話把你對薛老師的初步印象寫下來，一個要求：真實。看到什麼，想到什麼，就寫什麼。給大家5分鐘時間。【生自由練筆，師巡視。】三、 啟發點撥，感悟寫法：生讀習作片段，師相機口頭點評。（共有四人朗讀）生1讀後，師評價：一段文字中那麼一兩句很優美，就很不錯了。生2讀後，師評價：寫得好，但讀得不太好，要珍惜你的勞動成果，再讀一遍，好嗎？生3讀後，師評價：修改時能把別人的好詞好句加進自己的文字中，很棒。生4讀後，師評價：抓住一個特點，從多個側面來寫我，很好。四、 現場提問，開拓選材：師：要全面深入地了解一個人，有哪些方式？生16：看戶口簿。師：可以啊。生17：網上搜索。師：那必須有一點名氣的人才能用這個辦法。生18：直接提問。師：乾脆利落。生19：私下交流。生20：詢問朋友。師：了解我，最好的方法是什麼？生21：直接提問。師：從哪些方面來提問？【冷場】師（提示）：比如可以問問老師的興趣愛好。生22：還可以問年齡。生23：喜歡吃什麼。師：瞧，思路不是打開了嗎？生24：問老師教學生的成績怎麼樣？師：了解一個人的職業、成績、貢獻，可以啊。生25：還能問姓名、星座、血型。生26：還能問家庭住址、電話號碼。師：問重要的。生27：你幾歲了？你平時討厭什麼？喜歡什麼？師：這樣吧，我把我的基本資料告訴大家吧。【生埋頭速記】師（微笑地）：真的要記嗎？聽聽就可以了。師：了解一個人，關鍵要了解他的成長經歷，最喜歡什麼？最自豪的是什麼？最遺憾的又是什麼？師：下面每人用兩分鐘時間設計三個問題，要問得准，問對路。【兩分鐘後】生28：你每個月工資多少？師（笑眯眯地）：怎麼總問這個呀？我可以不回答嗎？生29：你家的四口人是誰？師：這個我可以告訴你。我媽媽、我、我愛人、我兒子。生30：你喜歡什麼運動？師：我喜歡靜。喜歡一個人靜靜地看書，靜靜地寫作，靜靜地思考問題。我認為做大腦的運動比身體的運動更有價值。師（和藹地面對全班）：大家記下剛才的問題和我的回答了嗎？下面請繼續提問。生31：你有什麼痛苦？師（娓娓敘述）：我講一件失敗經歷的事。我讀師範時，一次音樂考試，老師讓我們每人準備一首歌曲參加考試。 我選的是當時流行的一首《軍港之夜》。辛辛苦苦練了一個星期，考試時，老師彈琴，我唱歌。唱完後，老師說，你以後不要再學音樂了。我說這件事是想告訴同學們，每個人都有專長，也有自己的弱點。有時候放棄也是一種大智慧。好，下面誰來問？生32：這一生中你最快樂的什麼？師（反問）：你最快樂的是什麼？生32：我希望擁有一雙手、一個大腦、一雙眼睛。師（讚許地）：要求不高，其實你希望擁有的是一顆平常心。我也一樣。生33：你最敬佩的人是誰？師：我敬佩能超過老師的學生。將來你如果能超過我，我也敬佩你。生33：你是高級教師嗎？師：我不但是高級教師，還是特級教師。生33：你的手機號碼是多少？師（壓低聲音）：你的問題問得好，我偷偷告訴你，你別告訴別人。【眾生笑】生34：你小時候有什麼趣事？師：我小時候住在農村，家門前有一條小河，最快活的是和小夥伴在河裡游泳，驚動了魚兒，卻又抓不住它們。那時候我最快樂。【薛老師的敘述聲情並茂，語言流暢，我的筆實在跟不上，只記下大概內容。】生35：你有什麼職業上的成就？師：「成就」不敢當，只能說取得了一點成績。我感到自豪的是，我把一批批學生送到了高一級的學校，讓他們長大以後成為對社會有用的人才。生35：你當了老師後遇到了哪些挫折？是怎樣克服的？師：這個問題有價值，我很高興回答你。那是在我參加工作剛滿一年後，學校領導讓我上一節大型的公開課。我精心準備了三天，上課時我很緊張，學生比我更緊張，課堂上我們是大眼瞪小眼，一個個緊張得說不話來。課自然上失敗了，但我想從哪裡跌倒的就該從哪裡爬起來。後來，我又上了很多次公開課，一次比一次上得成功。好，提問到此結束。五、 組織材料，動筆成文：師：通過剛才的提問交流，你對薛老師有了哪些更多的了解？把剛才獲得的信息在腦海中梳理一下，請同學們用一兩段話寫出你對老師的印象或感覺。想想，能不能把老師寫像了、寫活了、寫得栩栩如生？要圍繞一個中心來寫，限時10分鐘。【學生練筆，教師巡視。】六、 習作交流，反饋點評： 10分鐘後，指名一女生朗讀自己的習作。 【師仔細傾聽，發現有不妥之處，隨機糾正，評改。】 女生讀完後，教師鼓勵她連起來再讀一讀，這次流利而且有感情。 師總評：真實、鮮活、準確。七、 總結寫法，舉一反三： 師：寫一個人，要寫出哪兩個方面？ 生36：外貌、內心。師：對了。寫外在的東西可以通過觀察，獲得寫作材料，要抓住特徵來寫。內在的東西可以通過提問、查閱資料等方式，獲取相關的習作素材。總之，通過全面的了解，才能把一個人寫活。我們作為高年級同學，不但要會以貌寫人，還要學會以事寫人，也就是通過具體的事例表現一個人的性格、品質、脾氣。 好，今天的作文課就上到這裡，謝謝同學們。 【完】 這是「新思路」全國小學作文教學觀摩課的第一節公開課，由著名青年特級教師薛法根老師執教。 薛法根的名字在我心目中一直如雷貫耳，他年僅39歲【僅比我大兩歲】，已經是名聞遐邇的特級教師，中學高級教師，知名校長。《小學語文教師》曾發過對他的個人專訪，並在封二刊登了幾張照片。在我印象中，薛老師身材頎長，脊背微駝，戴一副細腿眼鏡，臉上始終浮動著一層和藹的微笑，酷似鄉野田間一株飽滿而謙遜的谷穗。 薛老師一直主張「簡簡單單教語文，扎紮實實促發展」，以前多次在教育刊物上拜讀過他的課堂教學實錄，觀摩過他的教學錄像，不過都是閱讀課，的確是「大道至簡」，教學效果紮實而高效。這回是首次欣賞到薛老師的作文指導課，原來同樣精彩。以下是我的幾點隨感： 1、課前交流和導入新課巧妙融合在一起，大雪無痕。 由於是借班上課，教師有一個和學生熟悉的過程，通常都是採取聊天的方式。薛老師也不例外，可是他不是漫無邊際的閑聊，而是在聊天過程中自然地引導學生細緻觀察他的外貌，為下一步描寫對老師的初步印象累積素材。 2、整個教學過程如行雲流水，自然洒脫。 縱觀薛老師的這節指導課，啟迪學生由說到寫，寫後簡評，而後模擬記者提問，進一步打開思路，豐富選材，再練筆後交流，即興評改，既果斷地指出不足，又熱情地鼓勵修改，最後言簡意賅地歸納出寫作知識點。不僅幫助學生感悟到「找米」的途徑，而且在潛移默化中引導他們掌握把「米」【素材】煮成「飯」【習作】的方法，可謂是「授之以漁」，終身受用。 3、無處不在的教育機智，揮灑自如的節奏調整。 上課不久，有個學生在口述薛老師的長相時，突兀來了一句「你長得像猴子」。按說這樣形容老師是很不禮貌的，但是這個孩子有勇氣把心裡話說出來，而且不能不說他完全胡說八道。這種尷尬的情況薛老師如何處理呢？他一如既往地含笑追問：「哪點像？」當學生說出「尖嘴猴腮」的「不恭敬」之語後，薛老師以自我調侃的方式很輕鬆地化解了矛盾：「哦，他的意思我明白，是說我腦袋小。可我腦袋小智慧多啊。」 當學生說他像名主持人大兵，薛老師隨機應變，自信地反駁道：「應該說大兵像我。」 當學生模擬記者採訪提出一些簡單的問題時，薛老師巧妙提醒大家：「要問得准，問對路，問關鍵性的問題。」這實際是幫助啟發學生，在面對大量的習作素材時，如何學會取捨，也就是要學會圍繞要表達的中心組織材料，優化文章結構。同時，這樣的提醒點撥，也節約了課堂時間，調整了課堂節奏，避免因為淺薄無關的問題干擾了下面的教學流程。 4、穩重樸實的教學風格，詼諧得體的語言談吐。 課堂上沒有教師的激情渲染，沒有刻意的寫作技巧傳授，在看似平淡如水的師生對話中，卻處處流淌著智慧和靈感，課堂上充滿了快樂的氣氛，孩子們學得輕鬆，寫得愉悅，讀得自信，改得高效。 薛老師自始至終面帶謙和的笑容和同學們交流，回答提問，評價練筆，那份笑容驅散了孩子們的緊張心理，趕走了作文的神秘面紗，連我這個聽課者心裡也貯滿了溫馨，貯滿了對薛老師的親近和好感。親其師，信其道，真理也！薛老師的教學語言也十分簡練，風趣，沒有枝枝蔓蔓，有的是四兩撥千斤一般的點睛之語。 最後，還有一個細節讓我感動：當上課的學生列隊走下舞台，主持人在介紹下一個要上課的老師時，我發現我敬佩的薛法根老師，拿著黑板擦，在一絲不苟地擦著黑板上的板書。他不時推一推金絲眼鏡，直到把黑板擦得乾乾淨淨，才收拾教案，從舞台側面走下來。 我趕緊拿出我的傻瓜相機，向安全門走去，因為薛老師正站在門口稍事休息。我簡要說明了想和薛老師合影的要求，他爽快地答應了我，一點名師的架子都沒有。我趕緊請靠安全門邊坐的一位老師幫我按快門。 在四月明媚的陽光下，我和薛法根老師的剪影定格在上海浦東！薛老師在各地上大型公開課不止一次，也許慕名找他簽名合影的教師不止一個，他大概習以為常了。可對於我而言，這是一個幸福的時刻——2007年4月7日上午10點25分！ NO.4 緊接著薛法根老師作課的是著名的特級教師賈志敏先生。他的大名我是如雷貫耳，皓月當空。在很多特級教師中，因研究閱讀教學而一舉成名的大有人在；而在作文教學研究方面能力拔頭籌且取得豐碩成果的，恐怕非賈志敏老師莫屬。 在十多年前，電視里的《賈老師教作文》吸引了很多孩子甚至他們的家長。我們學校也曾經購買了幾盤同名錄像帶，後來因保管不善，放不出來了。在教育雜誌上也讀過賈老師作文課堂實錄，感到他的不溫不火，親切和藹，一步步引導孩子們敢說、樂寫、會改，每節課就解決一個寫作難點，或者領悟一個習作技巧，或者懂得點滴作文常識，但日積月累，學生定能集腋成裘，寫作能力突飛猛進。 今天，賈老師上了兩節觀摩課。第一節是指導，給材料想像作文：《感動在一瞬間》。設計思路：由新聞「2006感動中國十大人物評選」引導學生暢談生活中感動自己的事情，為什麼感動；其間穿插介紹教師從媒體上獲得的兩則感人的小事；然後提供材料《誠實比金子更珍貴》，作者假託是民工子弟小學一女生，其實是賈老師的下水文，主要內容講述作者的媽媽把她在收廢品的過程中無意得得到的100元紙幣，還給了失主。 賈老師幫助學生剖析材料，作者被誰感動，哪件事讓她感動，為了突出母親這種不貪圖意外之財、誠實高尚的品格，文章寫了母親的哪些方面；「一瞬間」從哪兒寫到哪兒，為什麼母親平時怎麼收廢品的內容，寫得比較少，還錢後也沒有多少廢話，就自然結束了…… 這些其實是以範文在引路，指導學生領悟如何選材、敲定詳略、突出中心。課的最後，賈老師布置學生練筆：你就是失主常欣，請你以她的身份，把這件感人的事情寫下來。上課的是建平實驗學校三年級小學生，賈老師既智慧地給這些作文剛起步的孩子以範例，以拐杖，以台階，以信心，又變化角度，巧設坡度，讓作者的身份從撿錢者的孩子，變成了丟錢的孩子，激發同學們的想像，訓練表達能力，可以說是匠心獨運。 令我還佩服得五體投地之處還有：在這節指導課上課伊始，賈老師就親切地對10來歲的學生說：「不要怕作文，寫出好的作文與人分享，是一件快樂的事情。」然後他背誦了四篇小學生作文：一年級作者寫的《爸爸刮鬍子》、二年級的《黃色的媽媽》、三年級的《我學會了說「謝謝」》、五年級的《一個油條兩個大餅》。賈老師在口述這些習作的時候，語速平穩，語調舒緩，流暢自然，沒有一處疙瘩，而且繪聲繪色，不僅學生，聽課老師們也被深深吸引了。作者寫得好，賈老師背誦得更好。大家都為賈老師超人的記憶力傾倒，四篇作文合起來有一千多字了，他竟然無一句口誤，無一句重複，無一字結巴，多麼深厚的語文素養和語言功底啊，這樣的特級才是真正的名師，稱職的語文老師！ 在指導大家「一瞬間」怎樣才算寫詳細寫生動的時候，賈老師引用了課文《開國大典》中的一段文字，從毛主席站在天安門城樓上宣布新中國成立開始，一直到三十萬人深夜舉著火把在北京城裡遊行結束，也是5、6百字啊，賈老師滔滔不絕地背誦著，那種嫻熟，那種從容，那種對教材課文爛熟於心的自信，再一次震撼了觀摩的一千多老師，賈老師背完，禮堂響起熱烈的掌聲！ 同時令我欽佩的還在第二節課，這是作文講評課。賈老師請了兩名同學朗讀他們的習作，他一邊認真傾聽，一邊隨時打斷小作者的朗讀，給予點評。賈老師敏銳的語感，對病句準確的判斷，對優點及時的挖掘和精當的評析，都是我望塵莫及的。優點的迅速捕捉和不遺餘力的稱讚，我就不提了。單說賈老師對缺點特別是對不當詞句的剔除和修正，就很有看點了。 比如作者讀到「一個收垃圾的站在門口」，賈老師立即糾正道：「垃圾誰會去收？『收垃圾』應該改成『收廢品』，廢品可以變廢為寶，有再利用價值。」瞧瞧，一個乍聽似乎沒什麼問題的詞語，在賈老師警惕的耳朵里卻甭想溜走。當小作者讀到「那100元可是媽媽的血汗錢啊！」賈老師立刻插嘴道：「血汗錢太誇張了，可以改為『那100元可是媽媽辛辛苦苦掙來的。』」聞聽此言，我若有所悟：「很多看起來沒有毛病的詞語，細心推敲還是能夠修改得更貼切的。平時我的評改這方面做得不太到位。我還得向賈老師看齊，努力修鍊自己口頭評改的硬功夫，上指導或講評課的時候，不就能更遊刃有餘嗎？」 在評改第二個作者習作時，賈老師指出「寫出了100元錢怎麼丟的就可以了，不要把丟錢後怎麼挨媽媽批評的事情寫一大堆，那樣節外生枝，重點就不突出了」，這是關於作文要關注詳略的友情提示。 在作者讀到「打開門，一對母女映入我的眼帘」，賈老師略略提高音量說：「寫作文句子不要花里胡哨，這一句就寫『一對母女站在我的面前』，不更合適嗎？」這是提醒學生作文和做人一樣，不要華而不實，樸實最美，文風要平易。不忘寫作技巧的點撥，同時不忘滲透做人的道理，不虧大師風範。 在原文中出現了一句「那個母親穿得髒兮兮的」，賈老師反問道：「誰說收廢品的民工就一定是『髒兮兮的』？只要乾淨合身，穿舊衣裳也不難看。『髒兮兮』改為『很樸素』，『穿得』改為『穿著』，再重讀這一句。」這是暗示寫想像作文的時候，想像要合理，不要想當然，要符合生活實際。 身材魁梧、腰板挺直、精神矍鑠、早負盛名的賈志敏老師，上了兩節課後，先向全體學生鞠了一躬，互道再見，接著走到舞台正前，又向一千多名聽課的老師深深鞠了一躬。他的學識修養、他的謙遜藹然、他的名家風範、他的優雅澹定，無不給與會者留下難忘的美好的印象。在聽課的禮堂里，那從四面八方響起來的暴風雨般的掌聲啊，是對幾十年如一日默默耕耘在作文教學園地的大師的發自內心的尊敬和景仰！
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