八個「特級」教學秘訣

提前三分鐘進教室

教師要提前進教室，便於做好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不能在班級亂鬨哄的情況下，傻乎乎地開始上課,那樣,你很難把課上下去。（特級教師於永正）

巧用課前三分鐘

課間休息結束了，一節課開始了，教師應儘快地讓學生靜下來，興緻勃勃地迎接「智力體操」的開始。教師應具備這種創設最佳教學環境的本領，有效地用好上課的前三分鐘，使學生對本堂課所要學習的內容產生濃厚的興趣，將學習變成一種自我需要。（特級教師李烈）

上課要充滿激情

沒有了對教育的熱愛，教師即使用了再先進的教學手段，也只是徒具其形；即使教師用了再華美的語言、再動聽的語調上課，也不會打動學生的心靈、震撼學生的靈魂。是否可以打個這樣的比方：如果說教師的激情是平和寧靜的，那就如春日裡的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果教師是奔騰豪放型的，那教師的激情就如夏日裡的暮雨，沁人心脾，十分適宜禾苗成熟。（特級教師竇桂梅）

給學生一個期望

教師熱愛學生，對學生抱有期望，並把這種期望付諸思想教育的過程，經過一段時間的努力，學生常常會如教師所期望的那樣不斷進步。（特級教師李元功）

課堂要管放有度

以口頭或書面的形式給學生規定應盡的義務，指出學生在執行或未能執行合同要求的具體行為時，應採取必要的獎懲，這種方法在一定程度上可以有效地促進課堂管理。（特級教師宋運來）

多給學生髮言的機會

教師要善於調動每一個學生的積極性，多給學生髮言的機會，還可以把舉手發言變成小組討論，然後選代表彙報討論結果，代表要經常更換，不要固定。有的學生髮言佔用時間過長，影響其他學生的發言，對此，要有時間上的規定，表述要簡潔明了。（特級教師程翔）

讓眼睛會說話

課堂上，我的眼睛不是盯在教案上，也不是盯著正前方，而是用來和學生進行情感交流。這樣做，不僅是為了讓學生學得輕鬆，而且可以在教風上為學生做示範。（特級教師聶在富）

梳理自己的課堂

自我反思是教學過程的一個必要環節，是提高教學效益的重要途徑，也是教師積累教學經驗的有效方法。不斷進行教學反思，努力做一個反思型教師，可以獲得寶貴的經驗，及時發現問題，實現教師的自我超越。（特級教師王海平）

摘自江蘇教育報

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