[轉載]關於讀書——《如何閱讀一本書》及《這樣讀書就夠了》讀後感

關於讀書——《如何閱讀一本書》及《這樣讀書就夠了》讀後感關於讀書的話題，也是一個爭論已久的問題，鑒於最近剛讀了兩本關於讀書的書籍，這裡談談自己的一點看法我發現在網上有一種很奇特的現象，那就是：如果有哪個人展示了一些關於自己最近讀書的一些數據，、類似的標題如：一個月讀10本書多嗎；或者這樣：去年讀了200本書；也可以這樣：今年讀250本書的計劃已經完成一半。等等諸如此類。那麼一定會引起一些比較大的反饋和衝擊，而且你仔細探究會發現，接下來跟帖回復的人一般來說有以下幾種類型：1、LZ好厲害。。。我都沒有讀過多少本書。。。好慚愧2、被LZ刺激了，我也要開始讀書，能給一份書單嗎3、我也有讀書計劃，不過才幾本，比不上LZ，呵呵4、讀那麼書能記住多少，讀書在精不在多，不要誤導別人以小見大，見微知著，從這種情況其實我們也可以看出目前對於讀書的一些看法1、想讀書但是沒時間2、不知道如何讀書以及應該讀什麼書3、讀了記不住，讀了也沒用第一個問題其實很好解決，現代人什麼都缺，唯獨不缺時間，雖然有些武斷，但是也基本是事實，只不過是利用時間去做其他的事情。你可以用時間去玩遊戲，也可以用時間讀書；你可以時間用刷微博逛淘寶，也可以用時間讀書；你可以用時間看一些垃圾娛樂節目，也可以用時間讀書，那些所有我認為說自己沒有時間讀書的人都是在給自己找借口，只不過更加驗證了其實你並沒有多想去做這件事。對於第二個和第三個問題，是需要我們去仔細思考的，《如何閱讀一本書》和《這樣讀書就夠了》給了很好的參考和建議。所謂讀書，廣泛來說我們可以分成兩種：主動和被動。而其中最大的區別就在於，是否利用了閱讀的技巧和從中不斷的思考。因為讀書對我們而言不僅僅是獲得資訊，如果目標只限於獲得資訊，那根本就不必要讀書，因為現代高度發達的社會已經把很多資訊打包好了，廣播，電視，媒體等等都源源不斷的把資訊裝進我們的大腦。但是如果我們是需要理解，那就是完全不同的概念了，理解是從粗淺到深入的一個推進過程，需要使用很多的技巧去幫助我們開展閱讀。這裡就必須要求我們要讓自己成為一個主動閱讀者。所謂的主動，核心就在於：在閱讀的過程中提出問題，然後自己嘗試去回答問題。對於我自己之前的一個閱讀的通病就在於，我只是讀，並不經常提出問題，就算有問題也只是偶爾思考一下然後回答，回答不出來也就算了。並沒有真正的做到主動閱讀的狀態，充其量只是一個偽主動閱讀者，造成的一個影響就是在閱讀之後只是增長了資訊，並沒有加強自己的理解能力，而隨著時間的推移，得到的資訊也淡忘，並沒有從中得到任何有價值的東西。對於主動閱讀者，有四個基本問題是一定要提出的：

提出問題只是第一步，我們還需要去回答自己提出的問題。然後用書寫的方式把自己的理解給寫下來，這樣才真正的算是擁有這本書。《如何閱讀一本書》提到了很多增進理解的閱讀技巧。它把閱讀分成了四個層次：1、基礎閱讀這是最基礎最初級的一個閱讀狀態，基本上來說是每個人在小學時候就應該掌握的狀態。更簡單的說，這就是一個認字和辭彙增長的階段，不要求字字句句掌握的很透徹，但是至少知道作者的主要意思是什麼2、檢視閱讀如果不精通基礎閱讀，是沒有辦法進入檢視閱讀這個階段的，這個階段有助於我們對一本書有一個快速的大概的了解在這本書里，作者將檢視閱讀分成了兩個部分（1）有系統的略讀或者粗讀。（2）粗略的閱讀

3、分析閱讀分析閱讀是閱讀的第三個階段，在這個階段，我們需要分析，需要理解，需要判斷。本書中作者把分析閱讀分成了三個部分：

4.主題閱讀這也是閱讀的最高層次，在這個階段，我們讀的並不是一本書，而是一類書，需要在不同的書之間做對比，做分析，從而得出相對於的結論本書中作者把主題閱讀分成了五個步驟

從以上可以看出，作者給我們構造了一個完整的讀書進階之路，在這本書中，作者還提到了對於不同書籍的閱讀技巧，但是總體來說都涵蓋在以上內容之中。我們普通人一般能努力做到分析閱讀這個層次已經非常不簡單，因為如果不是做某種學術性的研究，或者是你真的對某種話題有興趣，能否進入主題閱讀的這個範圍我個人認為並不是很大的關係，，當然，這個範圍也是我們要努力去接近的一個範圍，它能讓你對一種觀點或者一個事件有著更深入的理解和探討《如何閱讀一本書》是一本典型的實用型的書籍，它告訴了我們非常系統的讀書方法和技巧，但這裡有一個問題就是，我們對於讀的每一本書是否都必須要這樣去閱讀。《如何閱讀一本書》告訴我們的是最極致的一種讀書方法，但是並不是所有的書都得這樣去閱讀，一方面太過於耗費時間和精力，另一方面，對於現代人讀書有一個最重要的觀念就是：我不僅僅是讀和學，我還需要知道怎樣運用到我的工作之中，如果我不能運用，那我學來的意義何在。而如何運用，就是拆書幫的《這樣讀書就夠了》給我們帶來的方法。《這樣讀書就夠了》一開始就提出了成人閱讀的三大核心難題1、沒時間，沒精力——被工作耗費了大量的時間和精力，已經沒有多餘的能量2、看不懂，記不住——總是以為看書一定要以書為重點，忽略了自我才是重點3、看不下去——看著看著就覺得看這本書好像沒有什麼作用，然後就不看首先：以目前職場上工作的人來說，每天8-9小時的上班時間（加班另算），平均1-2個小時的擠公車上下班時間，6個小時左右的睡眠時間，再減去吃飯等其他活動的時間，實際上一天下來剩下的時間寥寥無幾，再讓他們去進行看書學習，很多人都會搖頭：太辛苦了。。但是如果任何人想在職場上有所晉陞，讀書學習必不可少，時間和精力不是你不想去做某件事的借口。再者：很多人在讀書的時候，都不是目的明確的，第一很多人呢認為把書讀完記住了就可以了，然後呢？就沒有然後了。因為閱讀只是閱讀，閱讀如果不和行動本身聯繫在一起，那就只是單純的記憶而已，下次在遇到類似的情況，還是不知道怎麼去解決問題，更何況，很多人看了書都記不住。最後一點：對於職場人士來說，比較貼近實際工作的書就是致用類的圖書，比如《高效能人士的七個習慣》，《從優秀到卓越》等等。但是很多人就算讀完了，也沒有太多的變化，期望讀完一本書之後自我本身就發生巨大的改變是不切實際的想法。因為知識如果不聯繫實際加以運用的話，它就永遠只是束之高閣的東西。比如說《高效能人士的七個習慣》第一個習慣是積極主動，那多少人看完之後，能真正的開始積極主動的去聯想，去思考，去行動，估計都不會超過10%，因為就算你知道了積極主動這是一個好的習慣，但是你就是不去運用，還不斷的給自己找借口去推脫，那就算是再讀十本二十本書，也是無濟於事的。拆書幫提出的是一種基於成人教育的讀書方式，其實並不算新，因為有部分人就是這樣去進行書籍的閱讀，只不過拆書幫把這個行為概念化了。人對於一些概念性的東西總是比較容易理解的。

拆書幫提出的讀書方式就是RIA：R（閱讀）—I（引導促進）—A（拆為己用）。這裡有個最大的特點是，它顛覆了一些過去讀書一定要讀完的理念，你不需要去把一本書全部讀完，甚至只是閱讀一個片段，只要這部分內容是你所需要的，然後把內容聯繫實際，進而設計行動，從而改善自身行為。那麼這本書對你而言就是有價值的。但是這裡面的最重要的部分在於行動，否則，再多的閱讀和拆解都是無用功。向學習促進者靠近閱讀者有三種：初級閱讀者，高級閱讀者和學習促進者初級閱讀者，讀死書，死讀書，只是讀書，幾乎不聯繫實際行動高級閱讀者：帶著質疑進行閱讀，會思考知識和實際經驗的聯繫，會規劃如何用學習到的新知識改變行為，解決問題學習促進者：不但自己能做到，還能幫助別人做到。學習到了新的知識，要學會把這種知識以不同的形式表達出來，做出分享，這樣才能刺激到他人的學習慾望。還能夠促進自我的增值。一舉兩得學會分享和促進是學習促進者的必然要求，就像秋葉老師整合的微信PPT，就是通過不斷的分享去促進大家的學習，進而提高。從理論到實踐的兩種循環方式一、「體驗—反思」諾爾斯提出的「反思性實踐」。其實也是把經驗進行重新評估。其中的四個過程：聯結—整合—確認—內化那對應到我們拆書的過程，其實也就是拆為己用的過程。閱讀知識——聯繫實際——轉化行動，簡而話之:理論聯繫實際比如說，你可能覺得最近時間不夠用，想學學如何進行時間管理，那你買了一本關於時間管理的書，裡面講到的一些時間管理的方法，對這些方法進行理解和消化之後，就應該聯繫工作的實際，是在什麼方面覺得時間不夠用，是由於拖延還是由於工作量大，那書中對應的情況有什麼方式可以解決。總結出方法，就要開始嘗試在工作過程中去運用，甚至可以再工作過程中對方法進行改進，這個就是反思之後的再體驗了。核心都在於發現和解決問題。二、「歸納—演繹」斯滕伯格指出：演繹是一般到具體的過程，而歸納是特殊到一般的過程。這個循環實質上也是把知識內化成為內在能力的過程，比如說你想學習如何製作PPT，那你可以買很多的關於PPT的書籍。比如說《說服力系列》，《演說之禪》，《用幻燈片改變世界》等等很多的書，每本書都有自己的著重點，找出其中內在的相通性，就是一個歸納的過程，比如說做PPT的邏輯，排版，對齊等等技巧。而演繹就是你通過不同類型的PPT，去進行不同的技巧使用，全圖形，還是高橋流等等，涉及到單獨PPT的製作的時候，就是一個演繹的過程。而在這個演繹的過程中，會更加深化你對PPT內涵的理解，這樣，通過不斷的「歸納—演繹」，就會不斷的提高自身的能力。書的分類在書的分類上，《如何閱讀一本書》和《這樣讀書就夠了》都有不同的分法

其實，前者是把書都細化了來進行分析，而後者是把一些類似的書都歸納到了一個範疇，總體來說，兩種分法沒有太大的不同。對於職場人士，更關注的就是實用型的書。而對於書的選擇，可以通過以下幾種方式：1、豆瓣書評2、卓越，噹噹排行3、他人推薦4、自我需要後記：長篇大論的一番，也是最近對於這兩本不同類型的書的一個對比，對於真正想閱讀的人，兩本書都應該要深入的閱讀和學習，知乎上有個關於讀書的微博，作者在裡面說到：你讀書，不僅僅是把書讀進腦中，更應該讀入你的血液里，成為你精神的一部分，成為你思想的一部分，也自然會成為你氣質與談吐的一部分。然而，這是讀書的結果，而非目的。昨天世界讀書日的統計，中國人平均一年讀書7本左右，而排第一位的以色列平均一年讀書64本，這裡面的差距不是一般的大。現在越來越多的快捷信息入侵生活，但是很多的時候，還是要回歸一下原生態的讀書環境。話說，出來工作後，你多久沒去過圖書館了？
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