自信心來自於愛

07-17

每個生命都是帶著天堂的記憶來到人間，這種與生俱來的智慧，讓每個孩子對萬事萬物無好壞對錯之分，是一種發散性的「全納思維」，真正智慧的大師狀態。然而，在傳統教育固有模式的限制之下，孩子們的思維方式逐漸發生變化，從「全納思維」到「狹隘思維」，最終演變為「兩極思維」，非好即壞，非對即錯。如果這種思維方式繼續延續下去，世代相傳，將會是整個人類的悲哀。生命本身就已經充滿智慧，我們應該保護孩子這種與生俱來的發散性思維，讓他們在思想的草原上任意馳騁，別急著用成人的思維去填充孩子的世界，更不要去扼殺孩子與生俱來的智慧。我們要尊重生命成長的自然屬性，給予孩子想像與思考的空間，讓他們在智慧的沐浴之下，如同在春風中萌芽的嫩葉，一片青蔥。如何去保護孩子這種與生俱來的智慧呢？就是給予他們全部的愛。寫出不朽作品《龍的傳人》和《酒干倘賣無》的著名音樂人侯德健，曾經給我分享過他充滿愛的童年經歷。小時候的侯德健，生活在外公外婆身邊，擁有無盡的愛。在他的記憶里，始終記得外婆為他準備的三杯水——熱水，溫水，涼水，上面用紗布蓋住，以備他的不時之需。每隔一個小時，外婆就會把涼水倒掉，重新倒一杯熱水，三杯水還是保持熱、溫、涼的狀態。外婆對侯德健的愛，全校出名。

「世上絕對沒有被愛壞的孩子，對於愛，孩子永遠不會嫌多。」回想童年，這是侯德健最大的感慨。儘管沒有生活在父母身邊，但外公外婆所給予他的愛，足夠支撐他對生活的信念。兩歲時想去幼兒園，因為年齡不夠，被拒收，最後經過外公外婆的爭取，給了一個考試的機會，過關就可上幼兒園。老師指著黑板問他：「這是黑的還是白的？」侯德健回答：「綠的。」老師又拿起一支紅色的鉛筆問他：「這是黃的還是紅的？」侯德健回答：「綠的。」

就這樣，幼兒園沒考上。外公大怒，找老師理論：「考試就考試，有考這麼難的嗎？」外公對侯德健那種全部的愛，由此可想而知。童年的侯德健長得很醜，齙牙，為了給矯正齙牙，外公無怨無悔地花去半年的薪水。

侯德健說：「自信心來自於愛，只有接受別人的愛，才有愛的能力。」一個人童年時代儲存的愛有多少，其愛的能量就有多少。

在外婆外婆身邊生活到10歲，11歲時侯德健回到父母身邊，爸爸的教育方式與外公外婆不同，採取的是打罵方式，打麻將輸了後常回來拿他出氣。這種情形一直持續到17歲，雙方關係方有改善——父母要離婚，父親找他談話，他舉雙手贊成：「離了好。」父親說：「那弟弟妹妹那裡你負責去說清楚。」從那時開始，侯德健與父親的關係平等了。

17歲考上大學，父親對他的態度更是有所改善，侯德健在家裡和同學坐著聊天，他說的話父親經常聽不懂，他一上廁所，父親就趕緊問同學：「我兒子剛才說的話是啥意思？你給我說說。」從那時開始，父親已經在為兒子驕傲了。

愛使人自信，從而激發創造力。侯德健小時候生活在外公外婆身邊，儲蓄了足夠的愛，能量十足，因此，父親打罵帶來的冷空氣戰勝不了外公外婆給予的暖空氣，希望的種子沒有被摧毀，而父親的打罵教育又給予他一種經歷挫折的能量，隨著他的成長與家裡的變故，父親很快對他刮目相看，於是家裡的地位一下子上升，經歷過一次磨難之後，自信心再一次隨之誕生，最後終於創造出不朽的音樂作品。

這就是「愛全部」所創造的奇蹟。只要給予智慧的愛、科學的愛、符合生命成長規律的愛，每個孩子都有可能成為天才。