家長如何正確表揚孩子

提到表揚孩子，我想大家都很熟悉，有的人可能會說，表揚有什麼好講的，不就是誇獎孩子、鼓勵、肯定，讚美孩子、賞識孩子嗎？表揚難道還分著正確表揚和不正確的表揚，誇獎孩子幾句，就是誇錯了，也不大緊，難道誇錯了，還回長孩子身上嗎？下面我舉兩個案例，大家就會明白了。有一位媽媽說，我家女兒8歲了。在孩子很小的時候我就接觸了賞識教育，所以經常表揚她。比如，把桌子擦乾淨，我會誇她「你好棒」；作文寫得好，我會誇她「你太了不起了」。總之，只要是值得表揚的我都表揚了，經常也可以看到女兒得意的神情。可是我現在漸漸發現她接受不了批評。她的字寫歪了，我幫她指正，她馬上不高興了，說我不寫了；她和一個同學吵架，我批評她不該脾氣這麼暴烈，她馬上向我發脾氣；她同學在我們家做作業，我誇她的同學作業寫得好，她把眼睛一斜，輕蔑地說：「哼，哪有我寫得好！有什麼了不起的。」說著在同學的作業本上用筆狠狠地戳了一下，戳了個洞。現在我好睏惑，為什麼給她指出錯誤，批評了一下，就承受不了？難道我從小一直表揚錯了嗎？還有一個媽媽說：自己的女兒溪溪，5歲了，也被誇獎包圍了整整五年。可最近發現，女兒對表揚特別在意，誰要是說一句哪個小朋友真聽話或對人有禮貌一類的話，溪溪就迫不及待地大聲嚷嚷：我比他好！如果溪溪做了什麼事，哪怕是一些微不足道的小事，取得了芝麻大點的成績，我們沒有及時表揚，或表揚得不到位，她就非常不高興，情緒一下子從山峰跌落到谷底，以後再做類似的事情絕對提不起精神來。通過這兩個案例，我們知道了用不正確的表揚對待孩子，對孩子的負面影響也是非常大的。所以我們要學會用正確的表揚，避免用錯誤的表揚。一、 現在我們先來談談表揚對孩子的好處，意義，表揚對孩子都有哪些積極的影響。1. 表揚可以強化孩子良好行為、培養孩子良好習慣。2.表揚可以增強孩子自信心、是鼓勵孩子進步的催化劑。3.表揚可以引導孩子積極向上、是激發孩子成長的動力。4 表揚可以幫助孩子正確認識自我，評價自我二、現在我們來談一談正確表揚是什麼樣的，有什麼特點？正確表揚的特點有：1表揚孩子不要太多，注意要掌握適度的量，而且還要注意要表揚還要有適當的批評，不能只表揚不批評。教育專家孫雲曉說，沒有懲罰的教育是不完整的教育。因此，教育不但需要表揚、賞識，同樣少不了批評、懲罰。它們是教育的兩翼，少了一方都不能托起孩子的成長。剛才我講的那兩個案例，其實就能對這個特點很好的證明。2表揚孩子要表揚孩子的行為，而不是表揚孩子本人。一位中國人去拜訪外國學者，帶了點禮物送給他的小女兒。見了面，小女孩主動問好，並對友人贈送禮物表示感謝。友人見她滿頭金髮，極其美麗可愛，隨口誇道：「你真漂亮！」等小女孩走後，學者嚴肅地對他說：「你傷害了我的女兒，請你向她道歉。」友人大驚。學者說：「因為你的讚美是不恰當的。你可以誇她懂禮貌，那是她通過努力應得到的表揚。而容貌的美是先天的，不需要通過努力就能獲得。你誇她漂亮，這就會使她錯誤地認為：要得到別人的讚賞，並不需要努力，而是先天決定的。這對她今後的發展是不利的。」　最後學者向小女孩真誠地道了歉，並誇獎了她的禮貌。　　其實，很多父母也常常會犯這位學者所犯的這種錯誤。如當你下班回來感覺很累，女兒過來給你捶背，這時，你誇女兒「你真是個好孩子」，就不如這樣表揚孩子：「女兒捶得輕重正好，媽媽現在舒服多了，有你這麼孝順的孩子，媽媽覺得很幸福。」這會讓女孩明白，孝敬父母是一個人的美德，她也會為自己擁有這樣的美德而自豪。3表揚孩子要具體。很多父母在表揚女兒的過程中，往往會用「你真棒」一句帶過，並不對孩子的具體行為做出表揚。其實，這是不正確而且是沒有效的表揚方式。　　特別對於一些年齡尚小的孩子來說，父母更應特彆強調孩子令人滿意的具體行為，表揚的越具體，孩子對哪些是好行為就越清楚。　　比如，兩個小孩在一起玩，一個不小心摔倒了，另一個趕緊跑過去把她扶起來，幫她打凈身上的土。這時，父母就應表揚得具體一些：「你今天把小朋友扶起來，你做得真好，媽媽很高興。以後和小朋友在一起玩耍，就要像這樣互相關心、互相幫助。」　　這種更具體的表揚方法，既讚賞了孩子，又培養了孩子關心別人、助人為樂的良好行為。孩子以後再遇到相同的情況，也就更容易做出正確的選擇。3表揚孩子要實事求是，不誇大，不吝嗇。小東所在的學校開運動會，小東100米短跑得了個冠軍，他媽媽看著兒子拿回去的獎品小本子，高興的合不攏嘴說，兒子你太厲害了，現在你都跑這麼快，將來你一定會成為世界冠軍的。這個媽媽的表揚顯然是過分了，不實際，沒有指引孩子繼續努力的方向。有的媽媽卻很吝嗇自己的表揚，新新的跟同伴們出去吃飯回來，買了兩杯奶茶，非常好喝的奶茶，她想給媽媽一杯，自己喝一杯。到家後，媽媽說自己不吃冰箱里的，太涼不敢吃，還有埋怨孩子亂花錢的意思。其實，以前孩子並不常給媽媽買東西，這一次好的表現，應該得到媽媽的表揚的，媽媽卻吝嗇了自己的表揚，浪費了一次培養孩子愛心、孝心的機會。我們說孩子考試取得好成績，歸因為孩子努力的結果，而不能歸因說是這次老師出題簡單，或者說是孩子運氣好，歸因為孩子可控制的，下次孩子通過努力，還能取得好成績。我們說這個可控性歸因很重要，但並不是讓家長去說假話表揚孩子，以前我遇到過這樣的家長，他就跟我說，明明是老師出題簡單，孩子取得了高分，全班學生都是高分，孩子並沒有比以前努力，我們能表揚說，是由於孩子努力才取得了好成績嗎？我說，不能，這個孩子心裡也很清楚，你表揚了他，孩子也不會心悅誠服，還會以為你另有所圖。我們不表揚孩子這個，我們找孩子值得表揚的地方表揚。雖然說表揚孩子有很多好處，可是我們也不能逮什麼表揚什麼不是嗎？雖然說每個孩子都有優點，但我們不是還有努力去發現嗎？4 表揚孩子要真誠，要發自內心。在現實生活中，很多家長都信服賞識教育，並經常用表揚的方式教育自己的孩，但他們試過幾次後都搖著頭說：「我家的孩子特殊，這種方法在她身上不管用。」真的是這樣嗎？這些家長都是怎樣表揚自己孩的呢？　　一位媽媽聽說「賞識教育」後，便決定改變以前的教育方式。回家後，女兒每做一件事，無論做得怎麼樣，她都說：「女兒，太好了，你太棒了！」　　整整一個晚上下來，女兒被他誇得莫明其妙。最後，這個小女孩摸摸媽媽的額頭說：「媽媽，你沒事吧？」　　表揚是講究技巧的，如果媽媽不分場合、不分事情地一味表揚孩子，孩子往往就會被誇得莫明其妙。有時，甚至還會引起孩子的反感，她們會認為父母太「虛偽」。　　此外，有些父母認為鼓勵就是說好聽的，或者是簡單地戴高帽。而這樣做，也往往會引起孩子的反感。　　爸媽不在家的時候，喬喬一個人把家裡收拾得乾乾淨淨、把傢具擺得整整齊齊的，她想給媽媽一個驚喜。媽媽一回來，高聲說：「我太愛你了，你很自覺嘛！」　　一聽這話，喬喬覺得掃興極了，馬上說了一句：「真沒勁！」　　孩子為什麼覺得掃興呢？因為她得到的只是諸如「自覺」這樣乾巴巴的表揚，她會因此認為：媽媽之所以愛我，是因為我打掃了房間，如果我沒有這樣做，她還會愛我嗎？當孩因此而懷疑媽媽的愛，後果自然是可想而知的。　　由此可見，表揚孩子應該發自內心，從孩子本身出發。只有這樣，孩子才能真正看到自己的長處、不斷進步，進而活出屬於自己的精彩。5 表揚孩子要豐富自己的表揚語言。學會表揚，不能胡亂表揚。有一個媽媽面對孩子寫了一篇好作文，表揚到，兒子，你太有才了，能寫出這麼好的作文，將來第你一定能當作家。這個媽媽可以說是不會表揚孩子，過於誇張的表揚把孩子表揚的迷迷糊糊，也不知道自己究竟有什麼能力，也不知道自己該往那方面努力。有的爸爸面對孩子的好作文時表揚過於簡單，也不能起到好的作用，他會說，恩，寫得不錯，有水平。面對家長乾巴巴的幾句評價，孩子恐怕也感覺不到應有的快樂，更別說增強自信心，激發積極向上的動力了。面對孩子的作文，究竟怎樣評價才是正確的表揚呢？有位媽媽表揚的很好，她說到我發現你描寫景物很詳細，連這麼小的地方都觀察到了」「你的語言蠻豐富的嘛，比我小時候強多了」「你的思路很獨特，想像力也挺豐富的」。這樣的表揚就很到位，孩子感到快樂的同時知道了自己的優點是什麼，該往那個方向努力。當然有時候，家長可能認為這個優點不是很明顯，但對孩子來說，這是可貴的，今後會朝著這方面繼續努力。實際上，在這裡，起到了正面暗示的作用。三、表揚孩子的技巧及注意點1表揚孩子要依據孩子特點，表揚要依據孩子的年齡特點，比如小一點的孩子，家長要常給以積極評價，肯定孩子的行為，對於大一點的孩子則表揚不要太簡單，成績不太好的孩子，對表揚有很強的需求的孩子，我們要經常的表揚，關注。我姐姐的大女兒小學六年級時數學不太好，我曾去幫助他補習數學，學習之餘，她跟我說過一件事，她說有一段時間老師關注她，表揚她，她就很想學習，成績就好，一段時間，老師不關注她了，她的成績就又不好了。可見，表揚孩子要根據孩子的不同特點，有針對性的進行表揚。而那些能力低，自信心差的孩子，更需要賞識和鼓勵，當孩子有了優秀的表現時，家長一定要抓住機會，給予及時的表揚和鼓勵。2 用行為和肢體語言表揚。小明的爸爸知道小明這次考試考得很好，什麼也沒有說，在做晚飯的時候，多做了一道小明最愛吃的菜，小明爸爸這種無聲的關愛和鼓勵也是一種很好的表揚。當孩子受了委屈、幹了一件失敗的事，正鬱悶的時候，或心愛是金魚死了，孩子傷心的時候，我們用無聲的肢體語言，輕輕的拍拍孩子的肩膀，或擁抱一下，或者給一個鼓勵的眼神，都會起到此時無聲勝有聲的良好表揚效果。3要引導孩子自己表揚自己。對於小一點的孩子，我們說要多表揚孩子通過表揚使孩子能夠正確認識自我，強化良好行為，而對於大一些的孩子，我們就要善於引導孩子自己表揚自己，自己賞識自己，因為我們還有自己的工作，我們不可能總跟著孩子，及時發現他的良好行為及時表揚。具體做法是，把人稱代詞的我換成你，比如，孩子今天學習很用功，你會說，孩子，你今天這樣用功，我真為你感到驕傲。改為：孩子，你今天這樣用功學習，你一定為自己感到驕傲吧。再比如，孩子主動承認自己犯得錯誤，你告訴孩子，主動承認錯誤，這需要非常大的勇氣，而你今天做到了，你可以教孩子這樣大聲的說，我是一個勇敢的人，我今天做了一件非常勇敢的事，一件非常正確的事。我們還可以教孩子給自己起一個愛稱，如某某總統、某某將軍。在心理默默的念叨自己的愛稱，當懶蟲來的時候，自己對自己說：來吧，小機靈鬼，還有最後一道題就做完了，我們加吧勁，做完了，就休息。我們還可以教孩子自己跟自己對話，自己給自己寫信，自己可以把對話人，寫信人想像成任何自己信賴的老師，長輩，親人。想像著是老師、長輩、親人在給自己寫信，在和自己對話，信中對自己近來一段時間的行為的評價。4表揚孩子只看行動，不問目的。有的家長看到孩子有好的行為也不表揚孩子，你問她為什麼不表揚孩子呢？她說不表揚孩子那是因為孩子是表現好是另有所圖，孩子主動給家裡買了西瓜，家長說那是孩子自己想吃，孩子主動學習，家長說那是孩子逃避勞動，家長總是帶著有色眼鏡看問題，總是能找到不表揚孩子的理由，我們說表揚孩子只看孩子是不是做了這個好事，是不是有這個好的行為，不要看孩子是不是還有其他的目的。5借別人的口表揚孩子。芊芊的小姨是位事業有成的職業女性，芊芊很崇拜小姨。有一次，從小姨家做客回來，媽媽無意間提了一句：「今天你小姨誇你有禮貌了。」　　「真的嗎？」芊芊表現出很興奮的神情。　　「真的呀，她親口對我說的。」媽媽說。　　從此之後，芊芊遇到熟人打招呼、問好、幫助他人……變得越來越懂禮貌了。發現這一神奇的效果之後，每次從小姨家做客回來之後，媽媽都會神秘地告訴芊芊：　　「你知道嗎，你小姨偷偷地對我說，芊芊搶著做家務，是個懂事的大孩子了。」　　「小姨誇你學習努力，說你將來肯定能幹出一番事業。」　　……　　從此，芊芊每去小姨家做一次客，回來都會有很大的改變。　　如果孩子有自己崇拜的人，借他們的口來表揚你的女兒往往會產生很神奇的效果。即使她們沒有崇拜的人所誇的那樣優秀，她們會朝著那個目標去努力。因此，這樣的表揚對於女孩來說，就是成長的推動器。總之，我們在面對孩子的時候，要多用表揚少用批評。但是表揚孩子應該是在該表揚的時候，我們說表揚是孩子做了好事，我們要表揚，孩子沒做的好事，我們不能表揚，孩子做了一件事，雖然沒成功，但是行為的出發點是好的，我們可以表揚他有上進心，有愛心。適當的時候，用適當的語言表揚，可以起到神奇的激勵作用。表揚孩子要表揚到孩子的心理去，要細心觀察，不可隨意表揚，孩子做了一件事，孩子也感到是自己經過一番努力做好的，或者是孩子平時不常做的事，孩子也感覺有特別的地方，我們可以表揚，給孩子繼續這樣做的信心和勇氣，不能是孩子經常做的事，你去表揚，孩子很不領情，例如敏敏上五年級了，晚上做完作業，收拾書包，敏敏媽看了賞識教育的文章，過來表揚敏敏，說孩子你自己的事情自己干，真是個懂事的好孩子，敏敏不屑一顧的說，竊，哪天不是我自己收拾的書包。其實，孩子做了一件事，該不該得到表揚，孩子心裡是有標準的，家長切不可一時心血來潮，隨意表揚孩子。四、練習表揚1你在做飯的時候，四歲的小姑娘主動幫助你摘菜，你怎麼說？答：某某你真能幹，能幫媽媽做飯了，是媽媽的好幫手。2假如你上小學五年級的兒子經過一番努力，成績由以前的70分上升到90分，你怎麼表揚？答：孩子看到了吧，一分耕耘一分收穫，由於你前一段每天早上堅持讀背英語，現在你的英語成績有了較大的提高，你要不要堅持下去？3上小學三年級的孩子星期天主動拖地，我們如何表揚？答：幫媽媽幹了一件繁重的家務活，你是不是很為自己的男子漢行為感到自豪。或者用驚喜溫暖的目光看著孩子，簡單的說一聲，孩子長大了。4初中的孩子放暑假，主動做了一頓晚飯飯，使你下班後就有飯吃，我們如何表揚？答：微笑，不管孩子做的是不是好吃，不批評，搞清楚孩子做飯的原因，有針對性的表揚。如果是孩子要幫家長分擔家務勞動，有責任心，那就從孩子能提別人著想，有愛心方面去表揚，如果是孩子想學習做飯，你就從讓孩子堅持方面表揚。
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