E-say英語學習法：有效預習與輕鬆合作相結合

英語學習，作為一種外來語種的學習，與一般的科目不同是，對於新的知識，不了解的單詞，我們在學習的往往會產生一種陌生感和落下進度。為了能更好的學習英語，很多老師都會建議學生在上課前先去預習。但是只是單純的翻一翻課本，的預習效果是特別不好的。我們E-say會建議大家要學會有效預習。

所謂「有效」，是指學生通過一定的學習方法能夠取得進步或發展。所謂「預習」，就是學生對課堂上要講的內容事先進行自學準備。

在我們過往的教學經驗中，常看到有些很皮的學生上課時開小差，但成績還總是名列前茅。有些同學覺得奇怪，說：「他們上課沒有聽講，成績還是那麼好，他們真聰明！我們上課不聽講就什麼都不會，真不是學習的料。」真的是這樣嗎？

我們經常和這樣的學生交流，不約而同的聽到一個回答。「我是昨天預習了！」是的，這個部分的內容他已經看懂七七八八了，所以就算上課的時候皮一下，學習進度還是不會落下。

有效的預習可以使你在課堂上有更好的學習效率，可以讓你有更多的精力來解決預習過程中遇到的問題，讓自己變成學習的主人，而不是僕人。它給你的學習帶來了樂趣和好的效果。

那是不是只要有效的預習了，就可以上課的時候不聽課呢。當然不是了，這裡再推薦一個很有效的方法，輕鬆合作。

一次，我們在課堂上安排了一個對話練習，要求學生以小組合作的方式完成。結果，合作意識較好的小組很快就完成了對話練習，而個別合作意識差的小組則無法在規定的時間完成。同樣，在其他合作學習的活動中，這種情況也經常出現。

很多學生，尤其是一些性格比較內向的學生，沒有意識到合作學習的重要性，往往還是傳統上的一個人看書學習。

其實，積極進行小組的合作學習是十分必要的。在合作學習之前，學生要事先進行充分的預習，通過獨立思考尋求解決書本中的疑難問題。教師組織學生進行小組合作學習的目的是讓學生交流互動、合作釋惑。做預習時一定要做好預習筆記，包括：①標註已理解或掌握的知識；②記錄迷惑與不理解的問題。另外還要獨立完成最後配套的課時練習。

我們發現，在有效的小組合作學習活動中，學生積極動腦、動口、動手，全身心地參與到學習活動中去，共同受益。有效的小組學習活動也給學生提供了一個廣闊的學習空間和解決問題的良好途徑，使他們不再單純地依賴教師，學習潛能得到充分的挖掘。所以，學習英語也是一樣的，在小組中大家可以互相鼓勵，互相交流。而且在小組中更能激發你學習的動力，大家一起探討，學習起來就不會那麼枯燥了！

E-say英語滿分學習法，你們值得去借鑒，學習。

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