[轉載]學生學習問題常見的幾大類型

孩子一直貪玩不喜歡學習怎麼辦？

對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內容，就學的很有勁頭；遇到不感興趣的、有難度的內容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。問題表現：喜歡做小動作，如抖腿、轉筆等缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業學習有惰性，缺乏自我控制能力原因分析：家長過度溺愛，孩子任性、貪玩，意志未能從小煉在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷缺乏自控力，容易被外界因素所干擾解決方案：樹立學習榜樣，塑造學習典範興趣教學，培養對學習長久的熱情創設疑難情境，在磨礪中培養持之以恆的學習態度

二．粗心大意

孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎麼辦？

有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結底是習慣養成的問題。如果平時沒有養成良好的學習習慣，考試時心裡一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數，影響到學習成績。問題表現：寫作、做題、閱讀時馬馬虎虎，敷衍了事平時寫作業不認真，經常是大錯不犯，小錯不斷考試時焦慮急躁，經常漏題、做錯題做事沒有計劃性，經常一邊學習，一邊想著其他的事原因分析：缺乏興趣，導致注意力不集中缺乏耐性，自我控制能力差思想渙散，思維跳躍幅度大學習態度不端正，缺乏責任心解決方案：激發學習興趣，在快樂的氛圍里學習定製學習計劃，合理安排學習和休息時間專項注意力訓練，培養認真細緻的學習習慣端正學習態度，增強課業責任感

三．苦學無效

孩子一直苦學習但效果就是不明顯

無效是學習中的一個「老大難」問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果並不成正比。這種現象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產生逆反心理，久而久之從「不會學」變得「不愛學」或「厭學」。事實上，真正影響學習效率的並不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善於休息，不會勞逸結合而導致了效率低下。問題表現：對知識生搬硬套，不能變通運用習慣機械記憶，不重視知識的理解和消化在課外花的功夫不少，但考試分數始終不上不下原因分析：無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規劃，想到什麼就做什麼，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什麼就什麼，完全沒計劃。無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結合，造成學習上過多的無效勞動。無規律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案：制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。掌握方法，把握學習的黃金時間，合理利用時間，利用有效的時間有效的學習。形成規律，固定學習時間，勞逸結合，高分回報。

四．過分偏科

孩子偏科該怎麼幫助他？

偏科指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門學科成績特別好或一般，另外的學科成績特別差或較差，這種情況可以稱為「偏科」。其實偏科也是一種正常現象，並不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現象出現的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關。學生一旦出現偏科現象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。問題表現：一科突出，其他平平文科或理科突出，另一方面較弱一科較弱，其他都較強原因分析：受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環家長的愛好以及職業差異也會誘發學生偏科學生自身的智力和非智力因素的影響解決方案：正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗激發「弱科」興趣，鍛煉學習意志發揮「強科」之長，以長促長，取長補短

五．學習盲目

怎樣解決孩子盲目的學習

這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的「乖孩子」。從小在家長的權威中長大。家長讓學什麼就學什麼，讓幹什麼就幹什麼，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。問題表現：課堂上不知道要幹什麼，只是隨了別人在學習。老師叫幹什麼就幹什麼，沒有自主意識。沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務。原因分析：家庭教育方式讓孩子自主意識缺失。教學中學生處於被動、消極的地位。解決方案：激發學習興趣。重塑學習動力。培養主動探索獲取知識的能力。

六．應試緊張

教您控制孩子學習上的情緒波動

情緒波動是學生當中一個極為普遍的現象。中小學階段的孩子心智發育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低落，學習成績也就因此起伏不定。這類學生大多數平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。問題表現：興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環境中學習考了高分後，驕傲自滿；考了低分後，焦慮不安、自卑、迷茫自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔原因分析：思想壓力過大，導致在考場上過於緊張，發揮失常缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策學習心態不佳，太過於看重考試分數學習中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鑽牛角尖解決方案：釋放壓力，樹立正確的學習觀穩定情緒，正常發揮知識水平調整心態，積極面對學習困境把握節奏，從此告別學習疲勞

七．習慣不好

怎樣解決孩子學習習慣不好的問題？

學習習慣是長時期逐漸養成的、一時不容易改變的學習行為方式和行為傾向，一個人養成什麼樣的學習習慣，對其學習成績直接產生有利或有害的影響。孩子良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要分階段、按部就班地給以指導，並且需要學校和家庭互相配合。只有找到情緒困擾的根源，幫助學生逐步卸下心理上的負擔，樹立起孩子對自己和對學習的信心，才能使不良習慣最終消除。因此，習慣矯正要因人而異，因時而異，要根據學生不同的年齡，不同的性格氣質，採取不同的方法。

問題表現：

學習被動，缺乏主動性

每天埋頭學習，成績卻不理想

原因分析：

學習無計劃，整天忙於被動應付作業和考試，缺乏主動的安排

不會科學利用時間，有的學生雖然忙忙碌碌，實際效果卻不佳

不求甚解，死記硬背。依賴這種方法的學生會常常使記憶內容相互混淆，而且不能長久記憶

解決方案：「凡事預則立，不預則廢」。學習計劃是實現學習目標的保證

時間對每個人都是公平的，要學會善於合理安排和利用時間

講究記憶方法和技巧，科學記憶，提高學習效率

八．信心不足

孩子學習信心不足怎麼辦？

自信心的培養，對孩子很重要。沒有自信心的孩子，做什麼都沒有興趣，即使做了，也是虎頭蛇尾。對孩子，要多加鼓勵，讓孩子們樹立起自信心。許多家長總是拿自己的孩子與別人的孩子攀比，恨不得將所有孩子的優點都集中在自己孩子的身上。家長應接受孩子在學習上的不足，不應給孩子太大的學習壓力。

問題表現：

上課不敢或很少主動舉手發言，不敢在集體面前講話。懼怕參加集體活動，害怕與別人相比。

不敢主動與其他同學交往，缺乏主見。總是跟在能力較強的同學後面，從不充當領導者。

遇到困難常常害怕，退縮，易放棄，而不能努力解決。

原因分析：

缺乏獨立性：現在的學生多為獨身子女，家長過度溺愛、嬌慣，使他們不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏獨立性，使他們更易遭受失敗、挫折，造成自卑。

家長過高的期望與要求：家長期望值過高，會使孩子望而生畏，給孩子造成較大的心理壓力。一但期望值落空，就會使孩子走向自卑。

解決方案：

尊重與寬容：使他們得到精神上的滿足，產生一種成功的情緒體驗，產生「自我激勵」的心理狀態及相應的自信心理。

增加孩子成功的機會：如果一個人總是失敗，就會懷疑自己的能力，自信心就會降低，反之則會增強。

九．上課走神

孩子上課老走神怎麼辦？

聽課是學習的關鍵環節，也是學生接受知識的主要途徑。學校規划了每天6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業就要落後了。上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經常不集中，所以導致基礎薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。問題表現：課上精力無法集中，開小差寫作業的過程中常出現「神遊」現象在課堂上不積極舉手回答問題，不積极參与同學討論原因分析：之前學過的知識沒有消化好，跟不上課堂進度在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉移，無心聽課解決方案：生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力敢於問，師生合作交流，共同提高課堂效率重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差

十．效率低下

孩子學習效率低下的解決辦法

有很多中小學生學習成績不好，不是因為懶惰，相反的，有好多學生學習起來特別認真，恨不得將自己的所有時間都用在學習上，可是雖然時間花了這麼多，卻總是不見成效，學習效率很低下。

問題表現：

聽課反應慢，容易走神

課後複習慢，沒有頭緒

作業完成慢，影響睡眠

考試速度慢，答不完卷

原因分析：

注意力不集中，學習知識時需進行多次的重複；

學習動機不足，學習興趣不高，無法收到良好效果；

找不到適合自己的學習方法；

學習沒有計劃，效率不高。

解決方案：

學習時集中注意力，做到全神貫注，心無雜念；

學習主動，只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣；

總結出最適合自己的學習方法；

制定合理的學習計劃，並結合自身實際制定學習目標，提高學習效率。

十一．思維呆板

孩子死記硬背不會舉一反三怎麼辦？

有些平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什麼就記什麼，規定學什麼就學什麼，規定怎麼做就怎麼做，等等。學習是有規律、有竅門可循的，缺乏思路，不善於思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或者徒勞無功。問題表現：背書時傾向於死記硬背做題思維單一，刻意鑽研題目，死摳細節不知道怎麼運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了原因分析：老師講什麼就記什麼，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。思維方式呆板單調，不會多角度、全方位地思考問題。被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。解決方案：主動思考，學會分析解決問題廣開思路，找到解題突破點敢於質疑，多問幾個為什麼

十二.心理失調

孩子學業壓力太了，影響心理健康怎麼辦？

由於升學、就業壓力、社會環境等各方面的影響，一些學生自殺、反社會行為逐漸暴露出來，心理健康教育也被納入了公辦教育，但是每年總有這樣那樣的報道讓我們痛心疾首,各地頻發中學生自殺事件、中學生弒母事件、大學生跳樓、大學生因感情問題殺人事件等等，這無不讓我們敲響警鐘，心理健康要從小關注。

問題表現：

1.多動兒童綜合症，這是低年級學生髮病較高的一類心理健康問題。主要表現為活潑過度，注意力不集中；情緒不穩，特別容易衝動，自我剋制能力較差；

2.冷漠與孤獨，這類學生對人對事都很冷淡、漠不關心，有時甚至冷酷無情。他們在學校對所學的知識不專心，沒有學習熱情，對集體活動冷眼旁觀，置身於外；

3.過度自卑，學生時期是自卑感的多發期，大多數學生都有不同程度、不同方面的自卑感受。過度自卑的學生，膽小怯生，非常害怕在他人或大庭廣眾面前說話做事，常常是話到嘴邊卻說不出。他們缺乏自信和勇氣，不敢交際，畏懼失敗；

4.嫉妒心理，嫉妒是一種較為複雜的混合心理，伴有焦慮悲哀、猜疑敵意、怨恨報復等不愉快的情緒。具有嫉妒心的學生，不僅對他人先天的身材容貌、聰明伶俐、惹人喜愛產生妒忌，而且對其他諸如榮譽、地位、家庭狀況等也產生嫉妒；

5.抑鬱和焦慮，學生抑鬱情緒的發生主要是因為對學生生活不滿意、睡眠無規律等原因造成的。焦慮則是一種恐懼和不安的不愉快心理狀態，常伴有憂慮、煩惱、不安的情緒體驗。適度的焦慮對人並無害處，有時還有助於人更加深思熟慮地分析和解決問題；但過分焦慮並成為一種習慣的反應方式，則屬於心理上的問題；

6.神經衰弱，一般始發於初中階段，至高中階段發病率遞增。神經衰弱的一般癥狀為：精神不振，體力不支，容易疲勞；有睡眠障礙，入睡困難，多夢易醒；性情煩躁，好動怒，易衝動；注意力不集中，記憶力減退，學習效率和成績下降等；

7.神經性厭食，神經性厭食的發病年齡為10～30歲，但大多發生在15～23歲之間，主要表現為進食困難、食欲不振、嘔吐或拒絕進食等。女生的發病率遠高於男生，主要是由於學生有意識地限制飲食而引起的；

8.希死心理與自殺，人在心理上希望死亡的心理活動稱為希死心理，它是使人完全陷入了異常境地的心理活動。自殺則是希死心理發展為自我毀滅的行為，是一種試圖以自己的生命解決生存意義問題的行為。

原因分析：

學業壓力，過大的升學考試壓力會引發學生的抑鬱焦慮等情緒；

家庭環境，父母要求過嚴，抑制性格特徵發展；父母離異，影響孩子交往能力等；

學校環境，考試排名，注重升學率忽視成績差的學生，會助長學生的自卑和嫉妒；

社會環境，網路、不良書刊都讓學生能夠接觸到社會傳媒的不良信息；

解決對策：

人們存在的心理問題受社會、文化、經濟等各方面的因素的制約，心理健康和心理問題是可變的、可逆的和發展的。中學生一定要學會適應社會、適應競爭，像重視身體健康一樣重視心理健康，有問題的同學不要緊張、不要慌張。早期發現，及時診斷，學會心理調適，把輕度的心理問題調適成正常人的心態。

1、學會微笑；

2、多想自己開心的事；

3、語言調節法，當遇到消極情緒時候，可以自己默念「我能行、我不生氣、鎮靜、忍」等等，起到良好的心理暗示；

4、深呼吸放鬆法，剋制緊張、焦慮有很好的作用；

5、音樂欣賞法，陶冶情操；

6、想像放鬆法，克服自卑；

7、積极參加團隊生活，學會分享感受，確立良好的溝通模式，消除人際交往敏感和心理不平衡及敵對現象；

8、培養學習以外的興趣，如體育，使學生克服自卑膽小，培養勇敢的精神戰神困難跨越心理障礙。