中國教育讓男孩起步慢--值得思考呀！

21世紀初，美國《商業周刊》曾斷言：「在美國，女生在學習方面似乎建立了羅馬帝國，男生則像古希臘一樣日趨衰敗——我們將迎來『她世紀』。」在今年「兩會」上，全國人大代表、上海市教育發展基金會理事長王榮華則指出，全國有2億多中小學生，若按現行評判體系，5000萬差生中80%是男生，且缺乏陽剛氣的男孩越來越多。他呼籲社會應共同關注「男孩危機」。為了拯救男孩，今年9月，上海市第八中學首批兩個「男子高中基地實驗班」正式開課。該校校長盧起升告訴《生命時報》記者，這是建立新評價機制和教育模式的積極探索，其目標就是培養「浩然正氣、樂學善思」的「真男生」。男孩不如女孩，成「社會定律」「男孩危機」，用來形容當代男孩膽小懦弱、缺乏自信。中國青少年研究中心副主任、兒童教育和研究專家孫雲曉長期關注「男孩危機」。在他和李文道等人合著的《拯救男孩》一書中，有一組數據被廣泛轉引：2009年12月底，中國青少年研究中心調查發現，中國0至18歲男孩在學業、體質、心理、社會適應能力等方面，均呈現出落後於女孩的跡象。女孩超越男孩，似乎是一個「全局性問題」。另一組統計數據針對高考，2001年至2008年，重慶16個高考狀元中，有13個是女孩；2004年至2012年，北京文理科狀元共21人，其中15名是女孩。今年26歲的王儉告訴記者，在他讀書的十多年裡，「男孩比不上女孩，早就成了定律」。王儉從重點小學讀到重點中學，多年來，班幹部始終是「娘子軍」，偶爾有幾個男孩，也僅限於「體育課代表」、「體育委員」。評選三好學生、優秀班幹部時，十有八九是女孩。每次期末考試後，海報欄張貼的年級前100名「大紅榜」，95%都是女孩的名字。2007年，王儉考入上海一所知名大學建築工程系。在眾人看來，這本該是男生的強項。但王儉掐指一算，本科和研究生7年學業，獎學金、優秀幹部等「看得見的獎勵」，3/5都被女孩收入囊中。王儉說，「女孩都是外星人，她們好像一生下來就是成熟、懂事的。」上海某高中陳姓語文老師告訴《生命時報》記者，以前，看衣著、聽聲音就能迅速辨別男女；如今，有些男孩在姿態和外觀上出現中性化，甚至女性化傾向。過去，追星、化妝、看時尚雜誌，幾乎是女孩的專利；現在，不少男孩也有這樣的愛好。「我班上有幾個人高馬大的男孩，出門還要拉著媽媽，看到女生搬重物，不知道伸把手。我覺得，學校教育多教會了男孩如何考試，卻沒有提供培養『男性氣質』的土壤。」應試教育拖了男孩後腿「男孩和女孩不一樣，這是不爭的事實。但學校教育卻常常漠視彼此間的巨大差異。男孩體內的雄激素水平高出女孩15倍之多，當每一根神經都催促男孩去跑去鬧時，學校卻硬按住他，要坐得端正，雙手背在後面，一動不動地聽8小時課——這是一種摧殘。」孫雲曉說。在多位受訪專家看來，造成「男孩危機」的原因有很多，局限、沒有顧及男孩性格特徵的教育方式是主要原因。課程沒考慮發育「時間差」。盧起升指出，在基礎教育階段，男孩身心成熟普遍晚於女孩。一個8歲男孩的專註力、表達、思維、讀寫能力等，相當於7歲女孩的水平。小學階段，女孩會因為先天優勢，獲得更多的鍛煉和表現機會。男生則會因為在起跑線上就「輸了一截」，難以受到重視或培養，從而在學習上消極怠工。所以，在中小學階段，男孩的學習成績普遍處於劣勢。教育片面強調「靜文化」。現行教育普遍提倡「靜文化」，要求秩序性強，不讓跑不讓跳，不準大聲喧嘩，甚至連下課也只能呆在教室里，不讓出去。學習緊張時，有的學校還會取消已經為數不多的體育課。這些都會阻礙男孩養成具備男子陽剛氣質的特性。知識模塊「不補短」。2000年，一項針對全國10省市3737名中小學生學習狀況的調查顯示，女孩喜歡閱讀、語言溝通等學習方式，男孩更傾向於動手實驗、參與體驗等，而男孩喜歡的恰恰是中國應試教育中被「忽視和排斥」的。男老師成了稀缺資源。我國中小學，尤其是幼兒園，男教師比例嚴重偏低。《中國教育統計年鑒2010》表明，我國幼兒園教職工總數約有100萬人，真正從事教學工作的男性不到1萬。在今年兩會上，全國政協委員、福建省立醫院副院長翁國星表示，「男教師的教學方式、性格是女教師無法替代的。男女教師比例嚴重失衡，不利於培養男性氣質，還會增加學校管理成本和難度。」性格培養嚴重缺位。合理的教學模式不僅要注重傳授知識，還要兼顧社團活動、發揮學生所長，培養每個孩子的品格。但如今的學校只是單方面助長了學生品格中乖巧、勤奮、不厭其煩做重複工作的特質。扼殺了男孩好玩好動的天性，也傷害了那些不擅長記憶、不夠細緻的女孩，不利於人性均衡發展。對於「男孩危機」，社會上也出現了另一種聲音。一直致力於婚姻、家庭研究的上海社科院社會學研究所研究員徐安琪認為，這是個偽命題。單從升學率上看，不能簡單認為「男孩不如女孩」。因為教育層次越高時，女孩比例越低。徐安琪認為，要求男孩「陽剛」、女孩「溫柔」，是刻板的性別角色意識在作祟。一旦踏入職場，女性所謂的「學業優勢」就喪失了。無論在招聘、錄用、解僱，還是在培訓、晉陞、待遇等方面，女孩仍處於劣勢。如果說要「拯救」，那不僅是男孩，女孩同樣需要「拯救」。「自1980年起，我開始跟蹤採訪一些女孩。我發現，女孩乖巧伶俐，成熟較早，但背後隱藏的問題更複雜。」2011年8月，孫雲曉和李文道再次合作，推出《拯救女孩》一書，並提出：需要拯救的不僅是男孩或女孩某個單一群體，更是我們的教育。因性施教非常迫切王榮華認為，弱勢男孩是「生病的花朵」，上海市第八中學開設的「男子高中基地實驗班」，可能是一劑「良藥」。但家長對「男子高中」的態度卻褒貶不一。有家長表示：「實驗班最打動我的是強調男孩的自信。現在學校里給男孩展示的機會有限。身邊都是同性孩子，還能讓孩子不因感情問題分心。同樣，有父母不看好純男生環境。「現在本來就已經是女孩少、男孩多，家家都是獨生子女，還要在全是男孩的班裡上課，不利於異性交往。」也有父母擔心，男孩們在一起，會打架、玩電腦，不能專心讀書。上海社科院青少所所長楊雄對「男子中學」持保留態度。「男女是否分校並不是解決問題的關鍵所在。要培養健康、積極向上的男孩或女孩，亟待改革應試教育。要從唯學業成績評價轉向多元綜合評估、從社會為中心轉向以學生為中心，最終實現男女平等、和諧、自由而充分的發展。」在日本，男女分校的利弊也常被討論。反對者認為，分校會妨礙學生對異性的理解、尊重，影響其與異性交往的能力；支持者稱，分校能根據男女不同特點，開展教學活動。「新生事物的出現，肯定會遭遇一些質疑。但總體來看，推出實驗班的過程很順利。」盧起升說，「高考是現行體制下衡量學生能力的重要指標。我們的目標儘可能幫助更多的學生進入大學，同時會考量身心發展、思維發展、社會事業拓展和實踐能力提高等方面。對男孩來說，這些指標更具說服力。」也有教育專家強調，應進一步糾正教師配置，加大在校男教師比例，提高其待遇和社會地位，使得學生能接受性別均衡的教育。上海市第八中學校園內的草坪剛翻新過。盧起升笑稱：「我們格外挑選了經得起男孩頻繁跑跳的草坪品種，就是為了鼓勵他們多運動，揮灑熱情。」▲
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