超前學習與英語教學

超前學習與英語教學

為了提高教學質量,也為了獲得更好的教學效果,從上學期開始,我校大力推行超前學習模式。當然,在教學中,我也實施了超前學習法,一段時間後感覺效果挺好。下面是我在實施中的一些做法:

. 超前學習對課堂有指導性。

要知道課堂上學什麼,主要內容是什麼,不超前學習是無法而知的,所以我們要提前學習課文。通過超前學習,學生就可以對課堂上的內容有大致的了解,做到心中有數,如重點、難點;舊的知識和新的知識;一般了解、重點掌握、實際運用;再進一步思考和分析出其難易程度、知識結構、句式布局和排列順序及課程類型、選擇學習的方法、技巧和節奏等。這樣學生在課堂上學習方向明確,重點突出,思維和注意力分配合理,把有效的潛能投放到課文的目標上,不會出現由於不超前學習而導致那種局面。

. 超前學習對課堂有調節性。

由於人的精力是有限的,因此學生在每一節課里不可能自始自終地保持旺盛的注意力和思維,這是人的生理機能所決定的。如果沒有超前學習這一過程,那麼學生在課堂上的學習就帶有盲目性,機械地圍繞著老師的指揮棒疲憊地運轉,學生的主體作用很難充分發揮。通過超前學習學生就可以在比較熟悉的、一般了解課文內容的基礎上把注意力投入得少些,在重點和難點上及自己覺得不熟悉的內容上注意力相對地多些,也就是說:哪些祥聽,哪些簡聽。學生可根據學習內容及自身的特點自動地調節聽課的節奏,使思維一張一弛,既抓住了課堂學習的關鍵部分,又節省了精力和神力,學習更具有目的性和有效性,避免其盲目性、非重點性和無效性。

. 超前學習對課堂有目標性

如果不超前學習,課堂學習就無目標性。超前學習可以使學習目的明確,目標清晰,學生的思維脈會處於「高度快速反應」之中,接受、吸收、領會各種知識、技能全面而深刻,其效果不言而喻。加之課堂上對目標多次認知、操練和運用,加深了學生對目標的識記和再現。這樣學生在課堂上根據自身的特點和課堂的目標要求有目的地學習、掌握、理解、分析、應用;避免了學習的盲目性,使學習具有目標性、針對性。

好多學生其所以不重視超前學習,原因有下面幾點:

一)沒有認識到超前學習的重要性

大多數學生總認為只要在課堂上自己全力以赴地去聽講就可以了,沒有必要超前學習。他們沒有認識到超前學習的三個重要性——指導、調節、目標。超前學習是課堂學習的必要準備過程,這個過程準備的好壞,直接關係到課堂學習的效果如何;準備充分有效,學習效果就好;準備不足或不到位,則學習效果不佳或達不到目的。

二)沒有養成良好的自覺的超前學習習慣

有些學生認為超前學習費時多,難度大,不願意花時間去做,畏難而退,總希望依賴老師,循規蹈距,不願動腦,不充分發揮自身的主動性和積極性;不加思考和分析地接受一切,時間一長養成了這種懶散的習慣。當然剛開始超前學習困難大,把握目標方向不一定準,但是只要我們長期堅持不懈,在實踐中不斷改進超前學習的方法,一旦形成良好的習慣,那麼超前學習就會輕鬆自如,課堂學習也會省時省力,功效倍增。

三)不善於鑽研和總結

有的學生雖然也超前學習,但是在超前學習時不善於思考,對各種問題不鑽研、不歸納、不總結;對課堂內容沒有條理化,目標化,有時採取的方法不合理,結果在課堂上抓不住重點,精力分配不合理,學習困難重重,逐漸失去了信心。刻苦的鑽研精神和善於總結歸納的習慣是提高學習成效的關鍵,合理的方法和有效的思維經絡是超前學習成功的保證。

那麼,如何做到超前學習有針對性,有效性呢?我想應抓住以下幾點:

(一) 明確目標

每一節課都有其目標,超前學習時我們應該抓住這個目標,明確這一堂課應該掌握哪些單詞,片語或短語,交際用語,句子,語法;重點和難點是什麼,那些已經掌握;那些還不太牢固,超前學習時應重點畫出來,為課堂學習提供嚮導。

(二) 抓住重點

超前學習時,應該抓住重點。通過所給的課文內容歸納出該節課的重點是什麼,那些學過,那些未學過;學過的是否有新的含義,未學過的可能有哪些內容,這些內容與所學過的內容有沒有聯繫,若有的話,有什麼聯繫,如何聯繫,如果弄不明白,課堂上看老師如何解決這個問題,這就是課堂上聽課的重點。只有超前學習,才能抓住課堂所要聽的重點,才能不會浪費思維精力,做到課堂聽講的針對性,目標性。

(三)做好超前學習的落實工作

超前學習要做到善始善終。落實必須跟上,否則就可能流於形式,達不到預期的目的。落實的手段有兩個:一是自己檢查。根據複習提綱進行回憶,獨立完成思考題及書後的練習題。這一檢查旨在考查超前學習的效果如何;其二讓老師對超前學習情況進行全面的檢查,主要時間一般在課前5分鐘,結合教學內容,由檢查超前學習情況引入新課,多採用提問的形式,必要時可集體分組討論,注重表揚鼓勵,適時點撥指導,激發我們的超前學習興趣和積極性,機密的把超前學習同課堂教學聯繫在一起。同學們一定要充分認識到超前學習的重要性,逐步形成超前學習與課堂學習這一完整的有機體。

(四)及時對超前學習進行小結

超前學習的初始階段,超前學習的習慣尚未形成,方法還沒有掌握,超前學習的效果還不十分明顯,及時的進行超前學習的總結非常重要。一般情況下,每節課後5分鐘的回憶和討論,回憶這節課的內容,對比自己預習中所了解的,弄懂的,掌握的問題還存在有哪些差異,超前學習中的問題是否徹底解決了。同沒有學習時有什麼不同,超前學習過程的認真與否在聽課中有什麼影響?通過分析,解決問題的能力是否提高了等等。以此來認識超前學習的重要性,產生超前學習的無形動力,激發自覺地養成超前學習的習慣,逐步培養自學地能力,為今後的繼續學習奠定基礎。

總之,超前學習是英語學習過程中必不可少的一個重要環節,切莫忽視。


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