人際交往能力是孩子未來成功的基礎

來源：孩子教育：其實很簡單！

　　前幾天，和一個做人力資源的朋友聊天，說起他所在企業招聘的事情，說想招幾個學生，可是一看簡歷就幹掉了九成，約了面試，自己不來再減掉半成，面試完再淘汰半成！結果是，想招的人沒有一個合適的，所以他對我抱怨說，這些孩子都怎麼了，不僅不會寫，而且不會說法，自己還屌的很！可以說，這些孩子完全不知道該怎麼為人處事。

　　對於成功和生存而言，最重要的是學會與人相處。孩子未來要適應社會，其核心就是掌握各種人際關係，因為人類社會是一個社會交往的社會，誰也不能脫離社會獨存。孩子作為人類的成員之一，從出生後到獨立，就是從「自然人」轉變成為「社會人」的過程。大家可以看看身邊的一些混得好人，他們一定是有人緣懂協調，即會算計也知道得失輕重，即有擔當也有手段。

　　說到人際關係的培養，使我回想起自己的兒時，我感覺那時的孩子，比現在的孩子幸福多了。記得當時很少是住樓房的，從小就是和大孩子在瘋玩，許多遊戲還是比較危險的，比如打嘎（類似棒球的玩法），但我記憶中也沒有想起誰受過重傷，當然磕磕絆絆是不可避免的。而家長對此也沒有過多的管束。而兒時和人際交往相關的，有幾件事情，是我一直記憶深刻的。

　　其一是，挨打不是在家裡打，會是當眾處罰。某次一大群孩子打嘎，鄰居家老大使勁過大，把一家玻璃打破了。結果其父把院子裡面的孩子集合起來，然後當著一干孩子，就用打嘎的棍打屁股。那場面不是挨打的人最害怕，是我們這些圍觀的人，個個膽戰心驚。不過，後來發生打碎玻璃的事情就少多了，大家會找相對空曠的地方去玩。

　　其二是，可以打架，但打人的時候，一定要先想好自己是否有實力。那時兩人之間的矛盾，除了講理以外，可以通過打架來解決，誰贏了就是誰有道理。不過這種事情一般是單挑，旁人還會監督禁止使用損招。所以，大家都知道，你發脾氣打人，別人就會打你，如果沒有實力，最好就忍氣吞聲，呵呵。故此，孩子間對一般矛盾，反而會協商解決。

　　第三是，孩子間很講公平，特別是孩子王，更要對群內孩子負責，維護大面。如果有人玩「陰」的，或是不講道理，那好，其結果是沒有人帶你玩。這種懲罰是孩子間最嚴重的，被孤立的孩子往往會死乞白賴地請求原諒，甚至願意挨打或送吃的東西來討好。所以，誰不想在玩的時候被排擠在外，一般都要顧及其他人的感受。

　　第四是，每個孩子認識的人極多。孩子間玩的時候，總有一些違規的事情出現，所以一定要注意周邊的人。因為孩子基本認識附近的大人，知道誰家的父親是做什麼的，什麼脾氣和性格，而這些大人，也幾乎認識所有的孩子。所以，認人、嘴甜是必須的，否則吃飯時的大串聯，你有什麼問題都會被揭的底朝天。

　　第五是，最吸引孩子的，就是吃飯的時候可以吃百家飯。那時只有天氣不是很冷，家家戶戶都是在外面吃飯的。所以各家孩子都是捧著裝好米飯的碗，到別人家的餐桌上要吃的，開心之極。當然，吃也不是白吃的，你一定要分清楚人的輩分、長尊，叫人也一定不能叫錯的，否則的話，頭上就要吃幾個「板栗」了。

　　第六是，可以隨便串門，但一定要懂規矩。那時的孩子，基本上都是脖子上掛著鑰匙，去誰家都是可以的，不能避免的是，有些家庭是有規矩的，比如不能動柜子上的東西。所以，到誰家，誰就要負責說明「條件」，如果違規了，下次誰也不帶你玩了，失去朋友和玩伴這是很嚴重的。所以，大家為了不被排擠，一般情況不會違規。

　　類似的這些兒時的事情，還有許多的，年頭久了，連我井中月也是忘記不少，可這些記憶著實讓人回味。但反過來看現在的孩子呢，幾乎沒有這樣的經歷！孩子上幼兒園前，全部和家人在一起，可是到了幼兒園和小學，則強調知識灌輸，所以孩子之間連說話的時間都少，更談不上相互遊戲了。孩子很難學習到各種社交能力，以及學習責任感、合作和協調能力的機會。

　　在另外一個方面，當孩子回家後，其剩餘時間又用在上各種補習班、興趣班上，加上鄰里關係的喪失，孩子根本沒有時間，也沒有小夥伴一起玩。這如何讓孩子走出自我中心，學習公平、分享、禮讓、合作等和諧相處的行為？試想，一個孩子攻擊性行為較多，友好行為較少，怎麼能有一個好人緣，長大後誰願意跟他在一起工作、交往？

　　當孩子在一個相對自由和注重人際關係的環境中，自然而然地學會一些人際交往的技能。比如組織能力、協商能力、仲裁與排解紛爭能力、善於察言觀色、解讀他人的情緒、分析能力等。而這些能力都不是孩子與生俱來的，是在玩的過程中，不斷的學習、上當、摔打、模仿、鍛煉的。那個時候的孩子，沒有交往，不僅是孤單的，也會被其他孩子看不起。

有的父母認為，孩子還小，等孩子大了以後，人際交往能力自然會提高。其實這是一個誤區，如果孩子不能在相對保護的幼兒園和小學學會人際交往，進入相對開放的社會，人際交往能力差的孩子往往交不到好朋友，反而變得自卑，或者富有攻擊性。也許有朋友就問應該怎麼做，才能讓孩子有良好的人際關係？要說也不難，儘管現在有治安不好、人心不古等許多問題，但不妨礙家長創造條件，並做一些引導的。比如：

　　● 請同事、鄰居家的小朋友來家玩，家長在旁邊加以指導；

　　● 主動聯繫，爭取到別的小朋友家玩；

　　● 玩合作遊戲、聯合做一些手工，適應團體遊戲的規則；

　　● 多帶孩子到人多的地方，鼓勵孩子多和其他陌生的小朋友打交道；

　　● 加強鄰里關係，遇到熟人主動問好；

　　● 放學的時候，和住得比較近的小朋友一起結伴同行；

　　● 父母帶自己的同事、朋友到家裡來做客；

　　● 有機會帶孩子到自己工作的場合參觀；

　　● 有人傷心的時候，會安慰或抱抱他；

　　● 生活中家長不要光顧自己，也要照顧家人的情緒；

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