為什麼教師的子女通常學習比較好？

我們在學生時代往往會聽過這樣的新聞，哪個哪個老師家的孩子考試又考第一名，哪個哪個老師的孩子考上了名校等等，難道教師家的孩子真的很優秀嗎？

其實主要的還是教育方式的問題，我們來分析下，教師家的孩子有哪些優勢。

第一，學習習慣的養成。這很重要。家長的工作性質所帶來的習慣會潛移默化影響到孩子。這樣家庭出身的孩子普遍坐得住，能夠較長時間專註地學習。

第二，良好的學習氛圍。在一般家庭里，單純談論學習的內容家長不感興趣也接不上話。但在教師家庭里這是再正常不過的談話內容。一般家長能關心和插上話的只有孩子的考試成績，也就是說往往只有成績好才能得到足夠的肯定。但是教師家庭的孩子會覺得學習本身就有一種激勵機制，能夠和父母討論學習的內容本身有助於激發他的學習興趣。就比如在大學裡，能激勵文科生多讀書的絕對不是考試，而是增加扯淡的資本。在交談中獲得大量多巴胺，從而正向刺激自己讀書。同樣，這樣的家庭環境容易讓孩子把學習本身當做挺開心的事。

第三，信息優勢。中小城市的家長不可謂不重視教育，但是往往不懂教育。他們往往把孩子推向各式各樣的教育機構，大量時間東奔西跑做無用功。但這些老師是真的見過豬跑的，知道考北大清華的孩子們都是什麼學習狀態，所以能夠更好地幫助孩子制定學習日程和計劃。而且這些人可能是中小城市裡唯一了解北大的各種自助招生以及專項計劃的人群，這也幫了孩子很大的忙。

從孩子角度來看父母能給予哪些幫助？

一位朋友的媽媽是語文老師，她總結到，媽媽在人生中起到了這樣的作用。

1. 早期智力開發。媽媽是語文老師，所以在我出生之後，就對我進行了智力開發。訓練我的語言能力。她每天講故事給我聽，買很多書，剛剛學會說話後，我就和她一起背誦唐詩宋詞，講故事，還練習描述事情。有人說，那麼小的年紀，能記住嗎？答案是不能。我確實五六歲時候都忘了，但是媽媽的重點在於開發我的智力，鍛煉語言表達能力和思維能力。(這點在日後得到充分的證明，我讀書後很快又把唐詩宋詞背了一遍，至今不忘。遇到文學上的內容，看看就記住了。然而，因為她的職業，基本上沒有鍛煉過我的數學和外語，所以我的數學外語只是一般水平，外語課文總是背不下來，而對語文就很敏感)

2. 家庭氛圍。媽媽喜歡讀書，所以我從小生活在書的世界。常常我們渡過周末的方式就是準備一點點心水果，然後一摞書，把門鎖上，然後樂在其中。她沒有任何不良嗜好，我從小到大跟她出入的場合基本只是商場和圖書館書店。她不允許家人打牌打麻將這樣一系列活動，也不鼓勵我看那些泡沫電視劇。看電視她都會看些戲曲，法制等頻道。

3. 思想自由。媽媽鼓勵我讀書，自由思考。她從不指定我讀哪一方面的書，完全任由我的愛好自由發展。但是很多垃圾的沒有內容的書她不贊成。她不是很贊同當今的教育體制和學校里的教育方式，她為此也感到很無奈，畢竟她只是一個教師。但對於我，卻是她教育理念的實踐者。在我的課業繁重不堪時，她簡單的檢查下我對知識的掌握，如果沒什麼問題，她都會幫我把作業都寫了。以免我把時間浪費在無用的重複上。

4. 治學嚴謹。舉個例子吧，如果我們在吃飯談話的時候突然對某一知識感到不確定，那麼接下來就是立即放下筷子，去查閱資料，直到能夠確認，再回來吃飯。(這個習慣並不推崇，只是說明，在我家裡，知識的地位高於一切並且永遠對它充滿敬畏)

5. 溝通，交流與陪伴。媽媽很喜歡和我溝通，也會認真聽我說話，不管我說的多麼幼稚。加上教師的假期和自由時間都和學生同步，我的業餘時間基本都有她的陪伴，她把大量時間花在我身上，時時刻刻影響我。也帶給我無盡的關懷和溫暖。

6. 培養興趣愛好。 因為學校經常會舉行各種活動，她對此也非常了解。所以她從小培養我的興趣愛好。她的理念是，喜歡什麼就學什麼，不強迫，了解一點，快樂就好。所以我學過畫畫，唱歌，跳舞，古箏，瑜伽等等。結果是沒有長性也沒有壓力，一無所成。她倒是覺得不錯。我參加過各種比賽，都有她在背後悉心的指導。然而參加這些活動，她也同樣不為名次，只為訓練我的心理素質。

7. 達觀的態度。在我家，求知，思考的氛圍是重中之重。然而，成績卻不重要。媽媽永遠沒有過問過我的成績。一是因為我自己也是自加壓力，很上進的選手，所以她覺得不用問，儘力就好。二是，她認為成績對於人的一生不代表什麼。高智商也要高情商。她說她見過太多孩子，讀書時候拔尖，進入社會卻平平。

8. 教育的技巧。媽媽清楚的明白孩子需要引導，關懷。所以她從未對我進行任何說教，都是寓教於生活。在我青春期的時候，她坦誠的和我溝通，了解我的感情動態，幫我分析，告訴我該怎麼處理情感困惑。所以我有什麼心事都告訴她，收到禮物情書也會交給她來保管。因為寬鬆的環境，所以我沒有經歷過太多的叛逆期，也從來沒有過所謂孤獨，寂寞的感覺。

9. 眼裡不揉沙子。我想應該是教師的職業病，非常會挑剔人的毛病。我媽媽也是，我有一點點壞習慣，哪怕是走路感覺不對勁，都會及時被她發現，然後消滅於萌芽。

目前想起這些，先寫這麼多吧！日後想起來再補充，關於她的教育，還有很多我感到欽佩和並且受益的地方，但是以上幾點，我覺得和她做教師職業是息息相關的。

最後還有一點，這是我觀察到的現象，也許會以偏概全，不夠嚴謹。在媽媽們那個年紀，做教師是很光榮的職業，而且往往是學校的尖子生才能考上師範大學，所以，那個年代，教師的平均智商比較高。而且很多職工家庭都是兩個教師的結合，孩子出生後僅僅是遺傳，也會比較聰明。

歡迎大家積極討論你身邊教師孩子的故事，看看是不是這麼個道理。

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