幼兒在園安全管理的思考

論文作者 鹿海論文關鍵詞 職業教育的概念/職業教育的本質屬性/職業教育的基本問題 早期教育，人們往往關心的是對幼兒的認知方面的教育，而很少關注對幼兒進行品德方面教育，即德商教育。有的家長哪怕是關注了德商教育，但關注的焦點也僅僅停留在品德的認知方面，致使很多幼兒不能夠在行為上遵守社會公德，不能夠適應學校的教育要求，不能夠成為一個合格的社會公民。就目前來說，幼兒的道德問題在世界範圍內普遍嚴重，據有關調查發現，二十一世紀末兒童道德行為問題，從10年前的8%增加到了10.9%。健全安全制度，明確崗位職責一般可以從組織機構、人員職責、控制危險因素、開展安全教育活動、檢查監督、及時報告處理等方面建立安全制度（見附件一）。園長承擔幼兒園安全方面的最終職責，可任命一名領導成員具體負擔起實施和運行安全管理的特定職責。各職能部門和人員要相互協調、分工合作，做到責任分明、萬無一失。要注意所制訂的制度不能停留在書面或口頭上，而要落實到行動中。在執行制度的過程中，注意加強宣傳、自查，並根據實際對制度做適當調整、修改與補充，真正做到「有制度、有落實、有檢查、有成效」。　　尋找危險隱患，採取安全措施幼兒園的危險源一般可以從環境、設備、消防、交通、保健、飲食、幼兒活動等方面尋找。根據幼兒園的實際情況，可選擇詢問交談、現場觀察、查閱有關記錄、借鑒其他園所的經驗、藉助新聞媒體的報道、與幼教同行交流等方法尋找危險源。在尋找的過程中，除考慮正常的幼兒在園一日活動外，還要考慮那些周期性或臨時性情況，如每年春遊秋遊的交通安全、每階段的預防接種、大型演出突然出現的緊急情況等。無論何時何地，只要尋找到危險源，就要馬上採取措施（詳見附表二）。一般來說，可採用的安全措施有這些：(1)完全消除危險源。如幼兒飲用的開水，可在食堂煮沸後涼一段時間再送往各班級。(2)儘力降低危險性。如洗手間地面較滑，可採用及時擦乾地面、鋪設防滑墊等方法控制。(3)使用個人防護用品。如幼兒外出秋遊天氣炎熱，可採取戴太陽帽、多喝水等防護措施。(4)加強控制。如離園時各班教師將未被家長接走的幼兒交值班教師看管，而值班教師不了解誰接走了幼兒。管理者可制訂「幼兒離園登記表」（含班級、幼兒姓名、家長簽名、值班教師、日期），教師每天下班前，將幼兒和填寫好的登記表交值班教師，由家長簽名後方可讓幼兒離園。此外，對有些危險源，請專業人員進行排除，如發現防護欄太低，請專業人員加高。尋找危險源和採取控制措施時，要時刻記住「早發現、快排除」，千萬不要有僥倖麻痹的思想。　　強化安全意識，體現預防為主首先，管理者要把安全管理放在首位，定期或不定期地通過會議、宣傳欄、典型事例等進行安全宣傳教育，明確安全活動的目的和意義，樹立幼兒園工作人員的安全意識和高度的責任感。嚴格執行安全制度，認真做好安全的計劃、布置、檢查、總結、評比等各項工作，將安全管理與日常保教工作相結合，切實做到防患於未然。其次，教職工要把安全崗位責任制牢記在心，落實到具體的工作中。本著對幼兒關心愛護的思想，努力辨識危險源，掌握必要的安全防護方法，將危險消除在萌芽狀態。同時，要與家長及時聯繫、溝通，避免意外事故的發生。年輕教師因缺乏工作經驗，更要強化安全意識。再次，幼兒園要開展內容全面、形式多樣的安全教育活動，提高幼兒的自我保護意識和能力。如在操作活動中提供小刀、剪子、鎚子等工具時指導幼兒正確使用；每學期組織2～3次的「安全疏散演習」活動；組織幼兒參觀消防隊；設置安全宣傳欄，提供安全錄像資料、書籍等供幼兒觀看，並進行交流、討論；將安全教育內容編成童話劇等，開展生動直觀的「寓教於樂」活動；將幼兒的安全教育滲透到幼兒一日生活的每個環節中，真正實現《綱要》中所提出的「讓幼兒知道必要的安全保健常識，學習保護自己」的要求。　　附件一　　幼兒園安全制度1.成立安全管理領導小組，負責全園安全的計劃、布置、檢查、總結、評比等管理工作。2.明確全園各級、各部門及各類人員崗位安全職責，做到「人人有關、人人有責」。3.尋找危險源，並及時採取相應的措施予以控制。4.在教職工及幼兒中開展安全教育活動，提高教職工安全責任感，增強幼兒的自我保護意識和能力。5.每月開展安全檢查工作，清除隱患，防止事故發生。6.發現危險源要立即向園領導小組報告，遇到意外事故妥善處理並及時彙報。7.對已發生不安全情況所採取的措施，要予以跟蹤，防止產生新的危險源。8.嚴格執行國家有關食品衛生、消毒、消防、交通等法律法規。
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