鑒賞詩歌的意象和意境

鑒賞詩歌的意象和意境

一、學習目標

1﹒理解意象和意境

2﹒了解常見詩歌意象的作用和常見意境的特點

3﹒能運用意象和意境的知識解題和命題

二、知識歸納

鑒賞詩歌的形象是高考詩歌鑒賞中的一個重要內容。詩歌形象包括景物形象、事物形象和人物形象。

景物形象是指詩歌中寄寓了詩人特定思想感情的景物，通常稱為意象。如月亮就是個常見的意象，人們由月圓聯想到人的團圓，而當人無法團圓時，就自然產生思鄉懷人之情；由月殘則會想到人的分離，從而表達出內心的孤單、寂寞、凄涼之情。

1﹒請圈出下列詩句中的意象，並在後面括弧里指出其代表的思想感情。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。——王昌齡《閨怨》（楊柳代表惜別懷遠之意）

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。——王維《送元二使安西》（酒代表別離之情）

何以解憂，惟有杜康。——曹操《短歌行》（杜康酒代表消愁）

舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》（明月代表思家）

寒蟬凄切，對長亭晚。——柳永《雨鈴霖》（寒蟬代表悲涼，長亭代表惜別）

白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。——張若虛《春江花月夜》（白雲代表漂泊，浦為送別之地，為離愁別緒代名詞）

梧桐更兼細雨——李清照《聲聲慢》（梧桐是凄涼悲傷的象徵。）

其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。——白居易《琵琶行》（猿叫凄清，杜鵑啼血，表悲傷凄涼之情，表現環境的凄清、悲涼）

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。——王之渙《涼州詞》（羌笛發凄切之音，成為征戍將士思鄉和戍邊幽怨的象徵）

多個相關的意象組合成特定的意境。如馬致遠的《天凈沙·秋思》，就由枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽等相關意象，組成了一個凄涼孤寂的意境，真切地表現了一個飄泊旅人的孤寂愁苦之情。

2﹒請概括下列各詩的意境。

移家別湖上亭戎昱（）

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

落日悵望馬戴（孤寂冷清）

孤雲與歸鳥，千里片時間。念我何留滯，辭家久未還。

微陽下喬木，遠燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。

小池楊萬里（清新明麗）

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

西樓曾鞏（雄偉壯闊）

海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。

宿甘露寺曾公亮（雄偉壯闊）

枕中雲氣千峰近，床底松聲萬壑哀。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。

三、真題展示（閱讀下面各詩及答案，並完成後面問題）

1﹒（2009年廣東卷）10.閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）

月杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。時時開暗室，故故③滿青天。

爽合風襟靜，高當淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位於長江三峽奉節至巫山段，安史之亂後，杜甫曾困居於此。②上弦：上弦月，農曆每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

問題：⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？

答案：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動蕩不定的凄涼傷感之情。

2﹒（2009年福建卷）5.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分）

江行[宋]嚴羽

暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。

天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹①歌聲。

［注］①棹歌：行船時船工所唱的歌。

問題：（２）請從「景」 與「情」的角度，賞析本詩的頷聯。（4分）

答案：（2）詩歌頷聯妙在融情於景。詩中描寫了雪「殘」、雁「斷」、月「新」、潮「生」的凄迷景緻，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉之感。

3﹒（2009年重慶卷）12、閱讀下面的曲詞，回答問題。（6分）

【折桂令】問秦淮孔尚任

問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年粉黛，何處笙簫? 罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。

（2）「白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧」描寫了什麼樣的景色？表達了什麼樣的感情？請簡要分析。（4分）

答案：（2）通過「白鳥」「綠水」「嫩黃花」「新紅葉」等描繪了初秋景色。又通過「飄飄」「滔滔」「有些蝶飛」「無個人瞧」等表達了因昔盛今衰引發的冷寂落寞之情。

4﹒（2009年全國卷Ⅱ）12．閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。（8分）

軍城早秋嚴武[注]

昨夜秋風入漢關，朔雲邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陝西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

問題：（1）詩的前兩句描繪了什麼樣的景象？有什麼寓意？

答案：（1）（4分）夜晚、秋風、漢關、寒雲、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

5﹒（2009年全國卷Ⅰ）12. 閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作於此時。

問題：（1）這首詩描繪了一幅什麼樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要敘述。

答案：（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

四、命題探究及解題對策

1﹒意象、意境類考題通常會從哪些角度來提問？請予以歸納：

角度：這首詩描寫了哪些意象？這首詩營造了一種怎樣的意境？這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？從「情」和「景」的角度對某首詩或詞作一賞析。

2﹒意象、意境類考題的答題思路是怎樣的？請予以歸納：

思路分析：先點出具體的意象（即景物），然後結合詩歌的詩眼、抒情議論類句子和整體感情色彩來分析詩歌意境，最後從情與景相統一的原則出髮根據大意點出蘊含的思想感情，或給人什麼樣的啟示和思考。

五、知識積累

1﹒常見意象（見附錄）

2﹒常見意境（氛圍）類別有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒、瑰麗雄壯，虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

3﹒常見思想感情類別：憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

六、實戰演練

1﹒閱讀下面一首唐詩，回答後面問題。

送元二使安西王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

問：「朝雨」「柳色」這兩個意象除了描寫春色外，還表達了哪些言外之意？

答：「朝雨」這一凄冷環境還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；「楊柳」象徵離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。

2﹒閱讀下面一首唐詩，回答後面問題。

竹里館王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知， 明月來相照。

問：本詩用哪些意象營造了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的思想情懷？

答：用竹林、孤琴、深林、明月構成了清幽絕俗的意境。表達了詩人恬淡隱逸的思想情懷。

七、我來出題請仔細閱讀下面一首詩歌，編製兩道試題並擬好參考答案。

楓橋夜泊張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

①在詩中作者寫了哪幾種景物？這些景物有什麼特徵？

②通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

①景物有落月、啼烏、滿天白霜、江邊的楓樹、漁火、寒山寺。特徵是秋夜幽寂清冷。

②寫出落榜後孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

八、課後練習

1﹒閱讀下面一首詩歌，完成後面問題。

西樓曾鞏

海浪如雲去卻回，北風吹起數聲雷。

朱樓四面鉤疏箔，卧看千山急雨來。

註：鉤疏箔：把帘子掛起。

1）請翻譯這首詩歌的大意。（略）

2）問：這首詩描寫了什麼景象？渲染了怎樣的氛圍？表達了什麼詩人怎樣的情感？

答：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象：連天的海浪伴隨著陣陣雷聲洶湧而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。渲染了「山雨欲來風滿樓」的雄偉氣勢。表達了詩人的開闊胸襟和內心豪情。（暴風雨將臨，按常理本當關門閉戶躲避，但詩人卻反而高掛起帘子，敞開窗戶，為的是能飽覽「千山急雨來」的壯觀。）

2﹒閱讀下面一首詩歌，完成後面問題。

送魏萬之京李頎

朝聞遊子唱離歌，昨夜微霜初渡河。 鴻雁不堪愁里聽，雲山況是客中過。

關城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。 莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

註： 離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家的宮苑。砧聲：搗制寒衣的聲音。

1）請翻譯這首詩歌的大意。（略）

2）詩歌首聯和頷聯哪幾個詞表現了季節的怎樣的特徵？表達了詩人怎樣的情感？

答：「微霜」「鴻雁」點出了送別時深秋時節凄冷蕭瑟的氣氛，從中表達出詩人送別的悲愁難抑，黯然神傷的情緒。

3﹒閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。

送人東歸　　　　溫庭筠

荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。

江上幾人在，天涯孤棹還。何當重相見，尊酒慰離顏。

1）請翻譯這首詩歌的大意。（略）

2）這首詩運用哪些意象營造了一種怎樣的意境？

這首詩通過荒涼的邊地、飛落的黃葉、秋高氣爽的天空、颯颯的秋風和燦爛的朝陽等意象，營造了一種遼闊深遠的意境。（落葉蕭蕭的寒秋，在臨近荒涼冷落的古堡旁，作者送友人遠行，當時旭日東升，整個荊楚大地秋高氣爽，朝霞絢爛，面對著高聳的山峰，浩蕩奔流的大江、颯颯吹拂的秋風，燦爛的朝陽，無論是臨行的友人還是送別的作者自身，都常見得胸中蕩漾著一股豪氣。這裡的意境是遼闊深遠的。接著作者想像一面目送歸舟孤零零地消失在天際，一面遙想江東親友大概正望眼欲穿，切盼歸舟從天際飛來，而且他又進一步聯想到：歸客將遇見哪些故人，受到怎樣的接待，這是對友人此後境遇的關切。最後作者又由想像回到了現實當中，寫當此送行之際，開懷暢飲，設想他日重逢，更見惜別之情。）

3）這首詩和一般的送別詩在意境上有什麼不同？

一般的送別詩多寫離別時的哀傷與惆悵，但這首詩寫送別而不傷離別。如離別，詩人只對深秋的蒼涼氣氛稍事點染，便濃墨重彩地縱橫寫去，營造出了一個山高水長、揚帆萬里的遼闊深遠的意境，於依依惜別的深情之中，還閃現出對日後重逢的遐想。

4﹒閱讀下面詩歌，回答問題。

山居秋暝王維

空山新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

1）請翻譯這首詩歌的大意。（略）

2）請編製兩道題目並擬好答案。

例：①作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？

②這種意境表現了作者怎樣的理想？

答案：①山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。

②通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環境烘托。

九、學習小結

1﹒詩歌的形象有哪些類型？

2﹒什麼是詩歌的意象和意境？

3﹒關於詩歌的意象和意境會從哪些角度來命題，解題策略是怎樣的？

4﹒請寫出十個常見意象及其所代表的情感：

5﹒請寫出常見的意境類型：

6﹒請寫出常見思想感情的類型：

7﹒自我學習反思：