學生期末評語不宜使用「打油詩」

學生期末評語不宜使用「打油詩」

內容提要： 一首首詼諧幽默、通俗易懂的「打油詩「評語，雖然短小精悍，卻無不體現著班主任老師對學生的用心、細心和對他們的無限期待之情。

　　「勤快懂禮是柏軍，溫和善良很合群。學習方面有差距，來年還要更認真。」「熱情活潑小靜怡，工整娟秀好字跡，貪玩粗心不可取，踏實才有好成績。」……平江縣余坪鄉張市中學小學部二年級二班的35位學生這次的評語非常特別，原來班主任為每位學生送上了一首「私人定製打油詩」。

　　一首首詼諧幽默、通俗易懂的「打油詩「評語，雖然短小精悍，卻無不體現著班主任老師對學生的用心、細心和對他們的無限期待之情。

　　然而，讀著這些「打油詩」，筆者很自然地想起了一個親身經歷的小故事。那一年，筆者學校一名很有文才的班主任，也採用了「打油詩」的形式給全班學生打上了期末評語，然而悲劇就發生在這「打油詩」身上。班上一名女同學，學習不認真，成績很差，班主任老師多次做工作，也沒能使她有所改變。於是，到了期末，班主任老師在憤懣中給她打上了十分尖刻的「打油詩」評語：「小紅（化名）妹子懶又懶，上課從不把書翻；小紅同學差又差，課後從不把筆拿。來到學校幹什麼，看到伢子只想嫁；下期別再來上學，快快成家養娃娃。」無疑，小紅同學的父母看了這評語之後，狠狠地責罵了她一頓，並時不時拿此來挖苦她。更可氣的是，她的弟弟偷偷地記下了這首「打油詩」，並悄悄地傳給了同村的小夥伴們。從此，小夥伴們只要遠遠地見到小紅，就大聲地高唱起來「小紅妹子懶又懶……」久而久之，小紅終於承受不住眾人的譏諷、嘲笑，一氣之下喝下了大半瓶農藥……雖然最後因為發現及時，小紅的生命終於被挽救過來，可是在她的內心，恐怕「打油詩」評語留下的創傷一輩子都再難以抹平……

　　當然，事後班主任老師受到了應有的批評和懲罰，而「打油詩」評語事件也給學校老師們上了極其生動的一課。固然，班主任老師所打評語的尖酸刻薄、缺乏寬容是造成該事件的主要原因，而「打油詩」文體作為評語出現也確有不妥之處。

　　「打油詩」一般語出俚俗，詼諧幽默，小巧有趣，雖然也能表現真善美，但絕大部分還是表現作者對現實社會、現實生活假醜惡的感應，更多的是針對可笑可恨之事，極盡冷嘲熱諷之能事。民間百姓只要稍有文化，也很容易創作併流傳。所以這種文體很難登大雅之堂，一般正經場合極少使用。而學生期末評語，一般是老師對學生一個學期或學年的道德品質、學習情況、能力發展等各方面的綜合評價，即便語言輕鬆隨意，卻也應當顯得嚴肅、客觀、公正，而這，恰恰是與「打油詩」的文體風格相悖的。於是，當期末評語用上「打油詩」，雖然可能使學生、家長印象深刻，卻也極易產生誤會，尤其是帶有批評語氣的評語，可能會使家長認為是老師不滿情緒的一種發泄……

　　所以，筆者以為，即使班主任老師對學生很了解、很用心，本人也很有文采，但是在給學生打期末評語時，還是不用「打油詩」為好。
推薦閱讀：