說明文的常識和閱讀方法

說明文的常識和閱讀方法

一、文體知識

（一）、什麼是說明文？

1、從文體知識談說明文的地位和作用

實用類文體有四種，即記敘文、說明文、議論文和應用文四種。說明文是其中之一。記敘文是以記敘為主要表達方式，主要通過寫人、記事、寫景和狀物的一種文體，目的是以情感人。說明文是以說明的表達方式為主，主要通過介紹解說事物、闡明事理的一種文體，目的是以知授人。議論文是以議論的表達方式為主，以事實為依據，通過邏輯推理得出見解和主張的一種文體，目的是以理服人。應用文是通過生活和工作中的實用的文書、票據、證件、表格等，來處理事務的一種文體，目的是實用。說明文的運用非常廣泛，在知識的傳播方面起到了其它文體無法代替的作用。如教科書大多是用的說明文來寫，除了其中的作品原文以外，一般都是說明文。文科的地理，歷史等教科書是用說明文寫的，特別是理科的教科書更是如此。

2、說明文的定義

說明文是以說明為主要表達方式來介紹解說事物，闡明事理，而給人以知識的文章體裁。

「介紹解說事物」什麼意思？事物是指客觀存在的實體做介紹，包括人、事、物。向讀者介紹人、集體、程序、現象、物體等。對具體事物的形狀、性質、特點、構造、類別、功能和關係等進行說明，揭示事物的本質，讓人了解具體的事物是什麼。「闡明事理」是什麼意思？是指對事物的含義、因果關係、原理等加以明確，揭示客觀事物的規律，使人明白為什麼。

（二）、說明文的分類

根據說明事物的方面分，分為事物說明文和事理說明文。說明事物是什麼的是事物說明文，說明事物存在和運動為什麼的，是事理說明文。

根據說明的語言特點分，可分為平實說明文和生動說明文。用平和實在的語言說明的就是平實說明文，用生動有趣的語言說明的就是生動說明文。

（三）、說明的方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

⒈舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實不然，請看實驗結果：國際語言學會曾對至歲的青年與歲以上的成年人學習世界語作過一個比較，發現前者就不如後者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯繫。這種聯繫，心理學上稱為「聯想」。人的記憶就是以聯想為基礎的，知識經驗越豐富，越容易建立聯想，記憶力就會相應提高。馬克思五十多歲時開始學俄文，六個月後，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著作了。這是由於語言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語言的緣故。

這段文章要說明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說明這一點，作者先提供了實驗結果，又分析了原因。到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說服力，於是，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語。這樣一來，內容具體了，說服力增強了。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說服力的作用。但二者又有區別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

⒉分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將複雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產生重疊交叉的現象。例如：「圖書館的藏書有中國的、古典的、外國的、科技的、文學的、現代的以及政治經濟方面的等。」這裡用了不只一個標準，所以表達不清。正確的說法應該是：

圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時代分，有古典的、現代的；按性質分，有科技的、文學的以及政治經濟方面的等。

這樣，每次分類只用一個標準，就眉目清楚了。

有的事物的特徵、本質需要分成幾點或幾個方面來說，也屬於分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

⒊列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以採用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

⒋作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵也往往在比較中顯現出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。

⒌畫圖表。為了把複雜的事物說清楚，還可以採用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

⒍下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關於「人」的定義；有的著重說明作用，如關於「肥料」的定義；有的既說明特性又說明作用，如關於「統籌方法」和「應用科學」的定義。

⑴人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。

⑵肥料是能供給養分使植物生長的物質。

⑶統籌方法，是一種安排工作進程的數學方法。

⑸工程技術的科學叫做應用科學，它是應用自然科學的基礎理論來解決生產實踐中出現的問題的學問。

無論從什麼角度考慮，無論採用什麼方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質，只有這樣的定義才是科學的。比如，有人說：「人是兩足直立的動物。」這個定義就是不科學的，因為它沒能揭示事物的本質。「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物。」這才是科學的定義，因為它揭示了人的本質。

⒎作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常採用「某某是什麼」的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，「是」字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

例如，「人是能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物」這句話，改成「能製造工具並使用工具進行勞動的高級動物是人」，意思不變。「雪是在雲中形成的一種固態降水物」這句話，如果改為「雲中形成的固態降水物是雪」就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，後一句是詮釋說明。

⒏打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

⒐摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

⒑引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的範圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。採用什麼說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是採用一種說明方法，還是採用多種說明方法，是採用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

（四）、說明的順序

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裡、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。常見的邏輯順序有，由主到次、由因到果、由現象到本質、由特徵到用途、由一般到個別、由概括到具體、由整體到局部、先總後分等。採用什麼順序，主要取決於作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯繫。

（五）、說明文的結構

1、說明文的結構：連貫式、總分式、並列式、遞進式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結構綜合運用的。　　

2、把握結構的意義。能夠使得說明更加完整而有條理，能夠更全面清晰的把握說明的事物和事理。

二、說明文的閱讀考點、題型和解題思路

考點1 明確說明對象

說明對象是指說明文中被介紹、說明的事物。常見的題型：直接讓考生回答：這篇文章或文段的說明對象是什麼？

解題思路與對策：事物說明文標題就是說明的對象：事理說明文找准開頭和結尾的總結句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是用名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手，：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出說明事物即可。事理說明文指出說明內容，形成一個短語：介紹了什麼對象的什麼內容。

考點2 明確說明對象的特徵。

常見題型；直接找出說明事物特徵的句子。對策：看題目、在首段中找或找關鍵句。

常見題型：概括說明事物的特徵。對策：分析文章結構，抓住中心句及連接詞，如「首先」「其次」「還」「也」「此外」等關鍵詞語。都在這些條款的後邊說明的。

考點3 辨析說明方法及其作用

常見題型：直接讓考生回答文章或段落所使用的說明方法。對策：了解常見的說明方法的主要特點，然後根據內容分析判斷。

①列數字：用具體的數字說明某事物的特徵和本質的方法。具體而準確的說明了該事物的××特點，使得說明更有說服力。

②舉例子：列舉實際事例了說明某事物特徵，解釋抽象的道理或深奧的科學知識的方法。

作用是具體真切的說明了事物的××特點，使人更容易理解。

③作比較：說明某些抽象的或人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家比較熟知的事物和它比較，使得讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特徵往往也就從比較中顯現出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以異類相比，可以對事物進行橫向比較，也可以對事物進行縱向比較。作用是突出強調了說明對象的××特點、或地位、影響等。

④打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出不同事物的形狀特點，增強被說明事物的形象性和生動性的說明方法。其作用是生動形象地說明事物的××特點。增強了文章的生動性。

⑤分類別：將被說明的對象按照一定的標準，劃分成不同的類別，一類一類的加以說明的說明方法。其作用是條理清楚的說明了事物的××特點，對事物的特徵或事理分門別類加以說明，使得說明更有條理性。

⑥引資料：為使說明的內容更加充實具體，引用名家名言，公式定律、典故、諺語、傳說詩歌等，進行說明的方法。其作用是，使說明更加有依據、增加趣味性、還能使內容充實具體。⑦作詮釋：從一個側面，就事物的某一個特點，做出解釋的說明方法。其作用是，對是事物的特徵或事理加以具體的解釋說明，使說明更加通俗易懂。

⑧下定義：用精鍊簡潔的語言，對某一事物的本質屬性或某一概念的內涵做出確切說明的方法。其作用是，用簡潔科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括的揭示事物的特徵或事理。

⑨列圖表：用表格和圖示的形式直觀簡潔的說明事物或事理的方法。其作用是，直觀形象的說明了事物的××特點。

⑩摹狀貌：對事物的特徵或事理加以形象化描摹的說明方法。其作用是使說明更具體形象生動，具有可感性。

考點4 明確說明順序

常見題型：本文使用了什麼說明順序，有何作用？

對策：了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序，①空間順序，說明事物是形狀、構造，多用來說明建築物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。②時間順序，說明事物的發展變化。③邏輯順序，說明事理，多用來說明事物之間的內在聯繫。邏輯順序的具體分析有：主——次、因——果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部、總——分等。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序，對加以說明，使說明更有條理，便於讀者理解。第一個空填寫具體的說明順序，第二個空，填寫具體事物名詞或說明的事理。如果是事理說明文，但又不便準確的表述，可以用「事理」或「科學事理」等規範性的詞語表述。

考點5 指出說明文的整篇或某段的結構並說明其效果或作用

說明文的結構有連貫式、總分式、並列式、遞進式、對比式五種結構形式。結構就是這篇或段的框架。先要把整篇文章的段意概括出來，或把某段的層意概括出來，然後看整篇或段是以上五種結構中的哪一種，要對號入座。如果問某種結構有何效果或作用，就答：這種結構，能夠使得文章的更有條理，使得讀者易於理解和掌握。

考點6 品析說明的語言

常見題型1：加點字有什麼作用？

對策：抓住說明文語言準確這一特點答題。格式：準確∕生動形象∕地說明了事物「……」的特徵∕事理

常見題型2：能否替換另一個詞語，？並說明理由。

對策：⑴不可以。⑵原詞的意思和內容。⑶所換詞語的內容。⑷換了後意思有所改變，或是不符合實際。

常見題型3：限制性詞語能否刪去？

對策：⑴表態，回答能否刪去。⑵定性。如：「比較」「幾乎」「相當」等詞語表示程度，「大約」「可能」「左右」等表示估計。「多」「有餘」等表示數量。⑶若刪去，原來……就變成……，不符合實際，太絕對了。⑷體現了語言的準確性、周密性和科學性。

常見題型4：從文章中找出一個能夠體現說明文語言準確特點的語句，並體會。

對策：找出語言準確的語句，然後說明其作用。找準確語句可以從一下幾個方面入手。⑴找有精確數據的句子。⑵找有概數的句子。⑶找有限制性詞語的句子。

對於題型1、2、3、4都涉及到說明文的語言的限制性的詞語，為了答題時表述方便和全面，分類如下：

（1）表限定時間：已經、一直、早已、一向、漸漸等。

（2）表限定程度的：最、比較、幾乎、相當、很、尤其、稍微、更加等。

（3）表估計和推測的：大約、可能、左右等。

（4）、表限定數量的：多、有餘、很少等。

（5）表限定範圍的：全、都、大部分、總共、少數等。

（6）表頻率的詞語：屢次、往往、常常、經常、總是、有時等。

（7）表質地的詞語：軟、硬、疏鬆、脆、堅韌等手感和口感方面的特點的詞語。

常見題型5：指示代詞的含義。

類型：指代――「這些條件」「這種現象」「同樣道理」等在文中具體指是什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話，有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

考點7 概括信息

常見題型：概括提煉相關信息。

對策：①提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適用於中心明確，論述簡潔鮮明的文章。②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內容進行揭示。這種方法適用於評價事理，剖析事理，闡明特徵等各類文章。抽象說明的關鍵在於全面抓住文章內容，抓住本質。③綜合歸納，這種方法使用於比較複雜的內容。它要求首先明確有關的若干要點，然後把幾個要點歸納起來進行整合。

考點8 分析文段作用

對策：這種題目的答題角度有二：

結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文或前文。有時在文章的開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用。

結合說明方法談，通過……的說明方法，說明了……（事物特徵或事理）說明……（作用）

考點9 補寫相關詞語

常見題型：在空格處補寫一句話，與下文語意想連貫。

對策：空格在開頭和結尾處，往往是要補寫中心句，要分析文段的內容再思考。

常見題型：請你運用畫線部分運用的說明方法，補寫一句話。

對策：補寫內容要緊扣所說明的內容，並且準確合理的使用上文中的說明方法。

考點10 中心句概括

常見題型直接讓考生找出中心句。

對策：在開頭結尾找，個別的在中間找。

常見題型概括文段的中心句。

對策：思考該段說明的內容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。緊扣表秩序的詞語，如「首先」「其次」「還有」等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

考點11 能力拓展型題

常見題型：對選文的某一內容或形式，發表自己的看法；結合選文的某一內容展開聯想；就……談一談看法和設想等。

對策：結合實際，結合原文，根據自己的積累，按照文章介紹事物的特徵去寫。