「媽，你的頭變大了？」「還不是被你氣的！」丨閱讀策略

07-16

托爾斯泰說過：

「幸福的家庭都是相同的，

不幸的家庭各有各的不幸」

對於孩子閱讀亦然

會閱讀、善於閱讀的孩子

絕大多數時候會得到旁人的羨慕和喜歡

閱讀習慣一般的孩子

父母總會各種「頭大」

六大困惑、六大對策

了解一下

問答

困惑一：孩子只喜歡看電視，不喜歡看書怎麼回事？

「奧特曼、喜羊羊這些動畫片可以看一整天，只要拿到書本就沒有耐心，或者是應付的看兩頁就不看了。」

原因：

1.「春天沒有播種，秋天哪裡來的收穫。」從小沒有培養閱讀的興趣，等孩子上小學後才來培養就比較困難了。

2.只要一回到家就開著電視機，每天花上三個小時看電視的兒童都不喜歡看書；如果迷上了打怪獸等電子遊戲，而且還不懂得控制時間，讓他喜歡看書是很難的。

3.家長的教育方式不當。有些家長時常會無意中打擊了孩子的讀書積極性。最常見的是孩子在書店想買書，父母卻說：「家裡那本你還沒看﹗」

對策：

1.「儘早閱讀就是一切。」從孩子幾個月開始就可以培養他的閱讀興趣。即使讀不懂，多看繪畫的書本，父母可以給孩子講出其中的內容。孩子看到了，聽到了，效果會更好。

2.家長應鼓勵孩子多到圖書館，即使是在圖書館裡邊玩，還要是有書籍的陪伴，喜歡閱讀是早晚的事兒。

3.對孩子的讀本表現出興趣，並多加留意孩子閱讀什麼刊物。嘗試與孩子一起討論及交流閱讀的心得。

困惑二：親子閱讀=講故事？

「每天晚上讓我讀一個故事，不讀不睡；可是同一個故事第二遍就沒有了耐心，每晚都要換一個故事嗎？」

誤區：

親子閱讀就是給孩子講故事，不需要讓孩子參與閱讀。

對策：

1.親子閱讀不是給孩子講故事，而是給孩子讀故事，家長在為孩子逐字朗讀的時候，可以一邊用手指出書上的字，引導他注意到每一個字的字形，這樣就把聽到的字音和看到的字形一一對應起來，從而在毫不知情的情況下認識了很多字，絲毫不會覺得枯燥和乏味，這是一種比單純的識字教學更有價值的教學手段。

2.讓孩子試著跟隨大人一起朗讀。隨著閱讀活動的多次重複，孩子越來越熟悉故事中的語言。於是，在大人朗讀的同時，他也開始試著跟隨大人一起朗讀。通過這樣的模仿，孩子開始從被動地聽故事，一步步參與到閱讀中，並最終過渡到自己主動讀故事。此時的分享閱讀，已不需要家長的太多參與，只是在必要的時候給予幫助即可，孩子會覺得自己真正獨立地進行了朗讀，從而獲得極大的成就感。

困惑三：閱讀就是讓孩子自己去看書？

「我的孩子喜歡讀書，但總是纏著要我解釋書裡邊的內容，搞得我也別煩。」

誤區：

家長忽視了早期閱讀與對話、遊戲、討論等社會交往活動的結合，忽視成人對孩子閱讀的支持和示範作用。

對策：

1.親子閱讀很重要。閱讀對於學齡前的兒童而言，首先是得到愛與快樂的途徑，其次才是汲取知識的手段。幼兒的閱讀，與其說是一個掌握知識的過程，不如說是一個與家長共同遊戲的活動。

2.孩子的好問，代表他們有足夠的好奇心。父母是孩子生命里的第一位老師，當然應該解答孩子的疑問。在培養孩子閱讀興趣的過程中，家長需要有足夠的智慧和耐心。

困惑四：看圖畫書，算閱讀嗎？

「孩子7歲了，特別喜歡看那些幼稚的圖畫故事書？我的孩子，這是在閱讀嗎？」

對策：

圖畫故事書是孩子人生的第一本書，可幫助兒童具備大量的知識、經驗和策略。利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，並結合上下文和圖畫學習生字詞。因此，即使幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫故事書仍然對兒童發展具有獨特的價值。

困惑五：早期閱讀=識字？

「我經常給孩子買一些生字卡片或看圖識字之類的書，現在我的孩子剛滿4歲，她已經能認600多個漢字了！我這樣的做法對嗎？」

誤區：

早期閱讀不等於識字。

對策：

1.識字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識字。現在市場上的識字卡片實際上就是脫離了閱讀的識字。在閱讀中自然識字更能激發孩子的興趣，培養他們的語感。

2.孩子會識字，但不一定會閱讀。有些孩子認識了很多字，但缺乏閱讀興趣。他們即使認識了一句話中的每一個字，卻不能把所有字的意義連貫起來，完成對整個句子意義的理解，表現出閱讀理解能力差的問題。

3.早期閱讀的意義不在於「書」，而在於閱讀的過程。家長必須明確地認識到，讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，並不在於讓他在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀活動有關的基本技能，培養閱讀的興趣，養成進行閱讀的良好習慣，從而促進其今後的正式閱讀。

困惑六：閱讀是孩子上學以後的事？

「孩子還沒上學，還沒有一定的識字量，怎麼可能閱讀？」

誤區：

一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過於強調識字是閱讀的基礎，忽視了兒童在閱讀過程中對漢字的伴隨學習。

對策：

1.有關研究表明，早期閱讀的起始時間以9個月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當，孩子早期閱讀能力就可能較早出現。

2.有學者說過這樣一句話：「教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以後進行。」眾多心理學家和教育學家進行了大量研究，認為兒童的早期閱讀至少具有以下五個積極作用：

· 激發孩子的學習動機和閱讀興趣；

· 是提高孩子語言能力的重要途徑；

· 孩子智慧發展的鑰匙；

· 有助於發展今後學習所需要的閱讀技巧；

· 有利於兒童的健康發展。

如此大的作用，家長朋友一定要注意。

這副「葯」怎麼樣？

會不會治療了你們的「頭痛病」呢？

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