給老師送禮誰之負擔誰之累

近年來，學生家長逢年過節給老師送禮已成了一種習慣。雖然教育部門三令五申不許教師收禮，但送與收的行為仍普遍存在，而且價碼也在不斷攀升。對此，當事各方各有各的煩惱，各有各的說法。老師A：一個班往往五六十人，老師能給予的關照很有限，最多也就是給學生調調座位、嚴格管理和多創造發言機會。B：收禮並非老師主動要求的，如果拒收，又不近人情。家長A：送吧，希望孩子得到老師的關照，但心裡十分不情願。不送吧，又擔心會對孩子造成不利影響。B：給老師送禮，就是想讓老師不要放棄孩子，哪怕是給個好臉色也行。學生我們並不要求老師都是道德楷模。可是，最讓我們擔心的是，老師收禮後，是否會將學生分成三六九等，區別對待。送與不送家長們的煩心事教師節前，一年級小學生小鳳回家告訴媽媽，老師讓家長送給她100條祝福。本來，小鳳的媽媽和爸爸正在為要不要給老師送禮物而發愁。送吧，希望孩子得到老師的關照，但心裡十分不情願，這不僅僅是錢的問題。不送吧，又擔心會對孩子造成不利影響。總聽人家說，誰給老師送禮，老師不一定能記住，但是誰沒送禮，老師都會清楚地記得。從孩子上幼兒園起，在某媒體工作的劉女士就和大多數家長一樣一直被一個難題困擾著：到底該不該給老師送禮?在給老師送禮的問題上，劉女士每年都要煩惱一段時間。說心裡話，看到老師那麼辛苦地工作，作為家長，她確實想通過送禮來表示感謝。但令她為難的是，如何把握分寸才不至於讓老師誤解為有求於他?很多家長認為，老師非常辛苦，尤其是初、高中老師。在教師節時適當表達心意，作為對老師辛勤付出的一種肯定，是應該的。也有家長說，給老師送禮是必須的，目的只有一個，就是想讓自己的孩子多得到一些關注，多得到一些輔導。除非是沒有經濟能力，現在不送禮的家長實在太少了。一位楊姓家長說：「上學期期末，孩子在學校違規使用手機，班級被扣了分，我們感覺很對不起班主任。正好趁著教師節給老師送點禮，一方面替孩子謝罪，另一方面希望老師多加照顧。聽孩子說，班裡大部分同學都給老師送過禮，我們不送就顯得很另類，我們又不是拿不出這點錢，更重要的是別讓老師誤會，以為我們對他有意見。這年頭，得罪誰也不能得罪老師。」然而，李家長則認為，老師不會因為家長沒送禮就不好好對待孩子。孩子犯錯，老師批評他無可非議。家長不應因此給老師送禮，這樣，還有可能讓孩子產生自己沒有犯錯的誤解。更為重要的是，老師如果堅守職業道德，你不送，他也會照看、教導孩子。相反，家長送得多，老師拿得多，還有可能讓老師養成了壞習慣。在某機關當處長的狄先生說，自從孩子上學，自己基本成了孩子老師的專職司機，隨叫隨到。此外，還要幫老師發論文，幫老師計算機考試過關，等等。狄先生不無抱怨地說，這應該算是另一種形式的送禮吧。在採訪中記者發現，想讓孩子得到特殊關照是大多數家長送禮的出發點。給老師送禮的大多是中等生和差生的家長。尤其對差生來說，送禮就更被家長認為是尋求老師關注的唯一辦法。家長擔心自己的孩子因為學習習慣不好而被老師放棄。比如，把孩子座位安排在邊邊角角，對孩子說一些挫傷自尊心的話，等等。這些都容易造成孩子不專心聽課或自我放縱，現在都是一個孩子，一旦這樣惡性循環下去誰家受得了。家長祁女士說：「送禮，就是想讓老師不要放棄我家孩子，哪怕是給個好臉色也行。」祁女士當初費了九牛二虎之力把女兒送到瀋陽市某重點中學借讀。孩子高一讀理科，這讓本來基礎就差的女兒在一年裡的歷次考試中，沒得到過一次令人滿意的分數。孩子著急，家長更急。沒有滿意的分數也就意味著在班級里沒有尊嚴，在老師面前更抬不起頭，孩子變得敏感起來。有時，班主任不經意的一句話，都會對孩子的心靈造成傷害。孩子想在高二時轉到文科班學習，但聽老師說，理科學不好的人，文科也一樣學不好。但是理科學不好的只能上文科班，只能死馬當活馬醫了。孩子聽老師這麼一說，有好長一段時間都精神恍惚，甚至對學習失去了信心。祁女士嘆了口氣說，看來，我必須送禮了，至少讓老師別這麼刺激孩子。家長給老師送禮，大體有兩種心態。一種是發自內心，藉此表達感恩的，情為主、禮為次。無論送什麼，無所顧慮、輕鬆愜意;另一種則是形勢所「逼」，身不由己，只為老師在普遍「有禮」的情形下不至於怠慢自己的孩子，禮為主、情為次，還擔心老師對禮物不中意，這使家長誠惶誠恐。據記者了解，目前，學生家長在年節時特別是教師節前給老師送禮已成了一種習慣。雖然教育部門三令五申不許教師收禮，但送與收的行為仍然普遍存在，而且價碼也在不斷攀升。給老師送禮作用究竟有多大在長春某機關工作的王女士，從孩子上小學起逢年過節就給老師送禮，除班主任外，主要科目的老師都送。孩子在市屬重點高中上高三時，由於班風不正，孩子學習興趣不高。聽說老家縣城高中管理嚴格，就託人把孩子送到這所高中借讀。把孩子送到學校的第一天，王女士就偷偷給每位任課教師送了一張500元的商場購物卡。其實此時，科任教師還沒見過孩子。在孩子借讀的半年裡，王女士不僅請老師吃飯，而且還給班主任的手機里打了1000元電話費，以方便經常向班主任了解孩子的學習情況。今年高考，王女士的孩子考了296分，遠遠低於當地大專的錄取控制分數線。王女士一再感嘆，孩子不爭氣，送老師一座金山也沒用!但在瀋陽一位潘姓家長眼裡，送不送禮還真不一樣：「我給老師送了兩件名牌內衣後，老師平時非常關照孩子的考試、發言和作業情況。」這位家長說：「現在，我逢節必送，除了教師節，還有「五一」、「十一」、元旦、春節，甚至元宵節。不用送太貴重的，一般二三百元就打點了。孩子的班主任都和我成為朋友了，還經常主動打電話向我通報孩子在校的表現。」瀋陽某初中教導主任杜老師說，其實，學生學習有好有差是正常的。現在父母普遍較忙，不夠關心孩子的學習，只一味地把希望寄托在老師身上。孩子成績下降了，就怨老師沒教好，就想著送點禮物給老師。我覺得家長這樣做，只是在心理上尋求一些安慰。孩子的教育需要老師和家長的共同努力，光靠老師是不夠的。杜老師還說，中小學生面臨的升學壓力很大，而且自控能力、解決問題能力都較差，這就需要老師常常提醒、督促，但是一個班往往五六十人，不少班主任還要兼其他班的課程，有時實在難以顧及。家長希望老師多關照自己孩子的初衷是可以理解的，但方式可以改變一下，送禮完全沒有必要，直接打電話或找老師表達你的想法，多和老師溝通孩子的近況就行，因為沒有哪個老師不希望把自己的學生教好的。在重點高中當班主任的郭老師坦率地說，禮尚往來，這是人之常情。但老師能給予的關照是有限的，最多也就是給學生調調座位、嚴格管理和多創造發言機會等。這種看似簡單的關照，確實對學生特別是對學習習慣差的學生能起到一定的作用。老師平時多給一些鼓勵，或者多給孩子幾次發言機會，可能會對學生產生不可估量的積極作用。據了解，作為班主任或任課老師，可以關照學生的絕不只這些。比如說在高中階段，現在上大學的途徑不只是6月高考一條路，依靠其他途徑，比如保送、自主招生、小語種、藝術特長等，要比參加6月高考來得輕鬆得多。但很多家長並不知道如何去爭取這些特殊高考應具備的條件，或者很多家長並不一定有這種想法。班主任老師如果適時指點或「因材施教」，從某種意義上說，可能會改變一個學生的命運。收與不收都是一種負擔其實，送禮是一把雙刃劍。「送還是不送」令家長們煩惱，「收還是不收」同樣也讓老師們背上了不小的負擔。在瀋陽某小學工作了14年的翟老師說，逢年過節都會有家長送禮，過去是送掛曆、海鮮、水果等，現在常常是請客吃飯，送美容券、購物卡等，而且事後家長都有一定的「請求」。翟老師說，她非常不希望家長這樣做。因為，作為教師，會照顧、關心每一個學生，請客送禮不僅浪費家長的金錢，也使老師背上了沉重的思想包袱。在某重點中學當班主任的黃老師說：「其實我們心裡清楚，雖然家長送的時候都說是表示對老師的感謝，但背後都是希望得到老師的格外關照。更可悲的是，可能在家長送你禮物的時候，他們的心裡積滿了對你的怨恨和不屑。」有著8年教齡的齊老師是瀋陽市優秀教師，每到年節前，她都會三令五申地禁止學生和家長送禮，她只收學生寫滿祝福的賀卡，對家長和學生送來的比較貴重的禮物她都一一退回。但說心裡話，過教師節時如果手裡沒有一件學生送的禮物，似乎也會感到有點失落。對於瀋陽某初中的劉老師來說，收禮和赴家長宴請成了一個不小的負擔：「如果你當面拒絕家長，家長可能通過學生、班主任甚至其他領導請你。有時，家長吃飯叫上學校領導，你怎能不去應付呢?除了班主任，其實對於科任老師來講，吃飯之前常常連學生名字和本人都對不上號。」另一位班主任張老師說，收禮並非老師主動要求的，多數情況下是家長主動送來的，如果不收，讓家長退回去，似乎又不近人情。而且，有些家長往往不光給你一個人送禮，也給校領導送。如果你不收，家長就會起疑心，擔心老師是不是對孩子有什麼意見，進而會要求學校領導換老師。弄到最後，自己可能因為拒收禮物而被孤立起來。張老師坦言，他不想因為收了家長的禮而作繭自縛，更不願意因此而敗壞名聲。所以，就多次把家長送的禮物退回去。可是當因為某件事對其孩子要求嚴一些時，家長就會揣度「是不是上次送的禮太少了，老師沒看上」，於是，下次就想方設法在禮物上「增值」。一位李姓老師說，我能理解家長送禮的心理，希望我對他的孩子更加照顧，我曾經誠懇地告訴給我送禮的家長：「收了你的禮，我會不知如何面對你的孩子，該批評時不敢批評，反而害了孩子。」李老師的話可以代表大部分老師的心聲：「教書是我的工作，我已經拿到了我應得的報酬。所以，我沒必要接受家長任何形式的禮物。作為教師，我付出的是心血，不管家長送什麼樣的禮，都無法與我的付出等價。如果真是出於感激，就在您的心底給我留一份尊重，我就滿足了。」很多老師都表示，最願意收到的禮物是祝福簡訊或賀卡：「感覺很溫馨，又不會有負擔。」相對於禮物來說，大多數老師更看重來自家長的尊重。正如李老師所說，拒絕禮物會令家長心裡沒底，但是不要緊，只要我一如既往地照顧他的孩子，等以後他會給我一份我想要的東西---尊重。據記者了解，雖然很多老師對家長送禮持否定態度，但當面拒絕的並不多。一位老師說得十分坦誠：「我們不是非得要那點禮物，我們也不是很想吃那一頓飯。但是從這裡可以看出家長對自己小孩是否重視，也可以看出對老師是否尊重。」事實上，無論教師收禮是如何不得已，但只要收下家長們的禮物，就有可能遭致家長和社會的非議，而且還可能背上師德低下的罵名。儘管社會上對老師收禮一再詬病，但教師收禮現象卻屢禁不止，原因何在?一位退休老教師將教師收禮的心態歸納為三類：情非得已類，本心是不願收的，但往往礙不過情面，勉強收了;來者不拒類，沒有過重的道德負擔，認為你既然送，我就收，我平常為你孩子付出的也很多，拿你一點東西也是應該的;正中下懷類，這是少數，這種教師好占點小便宜，一到年節，就盼著家長送禮品，個別沉不住氣的，甚至還會暗示學生。這位老教師認為，教師是堅決不能收家長禮物的。因為收禮的弊端太大。在家長和學生看來，老師吃的是「皇糧」，被尊稱為人類靈魂的工程師，其思想素質、文化修養和思想境界應該比常人略高一籌。因此每個給教師送禮的家長心裡其實都認為老師不該收禮。於是這份禮品，潛意識中成了家長檢驗教師品格的試金石。當老師接過禮品時，絕大多數家長會在內心悄悄地給老師打分。而教師本人，則會有「拿人手短」的感覺。收禮還會使老師與家長的關係複雜化。往往家長送禮，有所求者居多：送禮之後，必觀其效。久不見效，必生怨恨。在某些因素的激發下，往往還可能會演變成矛盾。此外，老師收禮還給學生做了壞榜樣。送禮常常讓人聯想到行賄、受賄。現在的學生，對於家長送禮和老師收禮，既認為正常又心存鄙薄。長此以往，就可能誤導孩子，使他們認為學習無用，只要搞好關係就行。遼寧省農村實驗中學校長、全國優秀校長、遼寧省特級教師馮振飛說：「世風不純，並不意味著教師就可以隨波逐流，教師固然清貧，但一定要從我做起，抵制歪風，絕不能帶頭擊碎道德底線。想發不義財，就別當教師。」「禮」字背後心理煎熬還是感情傳遞若不是媽媽說漏嘴，可能俞天(化名)至今都不知道，高中時，家裡一直背著她給老師送禮。她恍然大悟，怪不得高中時總覺得老師對自己照顧有加，還一直以為是自己特別討老師喜歡。得知此事後，班主任老師的形象在俞天的心中轟然坍塌。如果當初知道老師的關照是「買」來的，自己一定不能接受。馬上就要去上大學了，俞天嚴厲地告訴家人，再也不許給老師送禮。「給老師送禮，這太正常了。」瀋陽某重點高中高三學生洋洋對此見怪不怪。洋洋的父母是做買賣的，家庭富裕，從小學到初中再到高中，洋洋都是花錢擇校入學的。入學後，家長必做的一件事，就是給老師送禮。洋洋說，有時爸爸媽媽忙，就讓我把禮物直接給老師送去。洋洋嘻嘻地笑著說，一到教師節，我和同學就打賭，猜哪個老師收的禮最多。放學時，我們會故意在校門口磨蹭，一邊跟老師問好，一邊瞅著老師手中的大包小裹。當被問及是否贊成給老師送禮時，洋洋說：「這沒什麼，我爸媽給別人送的都是錢，給我們老師只送禮物。」洋洋又笑著說：「犯點小錯誤沒關係，讓家長給老師送點禮就可以擺平嘍!」而這正是許多老師所擔憂的。「尊」源於「道」，「信」源於「法」。瀋陽某小學二年級班主任王老師說：「如果學生知道老師收了他父母的禮物，還怎麼尊敬、信任老師?如果孩子都不信任老師，老師怎樣教書育人?」記者在瀋陽某重點中學採訪了一些學生，有個男同學說：「我聽說有的老師吃差生家的飯，拿差生家的禮物，還拉著差生家長打麻將哩!」「90後」的學生們對老師似乎比較寬容：作為學生，我們並不要求老師都是道德楷模。可是，老師收禮，確實會使我們疑惑：今天的社會，還有誰可以信任?難道連老師的關心都能摺合成人民幣?真正讓我們擔心的是，老師收禮後，是否會將學生分成三六九等，區別對待。同樣是這所學校的高一班主任楊老師說，師生情誼是師生在朝夕相處過程中的情感積澱，不能用單純的物質來衡量。要想受到老師的重視，首先應該在學習上下功夫。一個品學兼優的學生沒有老師不愛的。羅老師在一所高中教語文，默默當了10年科任教師。去年秋季開學起，她接任班主任。此後，她的生活便不再平靜，不僅學生對她另眼相看，家長更對她關注有加，送禮、請吃飯的事情也漸漸多起來。離中秋節至少還有半個月，一個家長就提著兩盒月餅來找她，正好羅老師不在家，家長就在外面等，直至很晚。家長一見面就拉住羅老師的手，讓羅老師談談孩子的學習情況。儘管羅老師對家長的這種過分熱情一時還難以適應，但她明白，很多時候，家長是想借送禮這個機會，和老師溝通。羅老師感嘆道，如果老師主動找家長反饋學生的動態，可能家長就不會使那麼多「邪勁兒」了。也許，這正是問題的癥結所在。遼寧省海城市望台鎮新興小學有位教師叫孟麗平，她患糖尿病20多年，每天需注射兩針胰島素。由於孟麗平深受學生和家長喜愛，因此學生和家長們主動幫她搜集了很多治療糖尿病的藥方。聽說西紅柿、黃瓜對治療糖尿病有好處，家長們就一筐筐地往她家裡送。學校規定學生不能帶零食，但孩子們卻偷偷地在兜里放上幾塊糖，悄悄擱在老師辦公桌上，希望孟老師能吃上自己的糖。孟老師之所以受到家長和學生的喜愛，是因為她對學生付出了無私的愛，她不僅愛品學兼優的學生，也同樣愛淘氣的學生。對於這樣的老師，當你看到她家裡家長們送來的一筐筐西紅柿、黃瓜，看到她的辦公桌上一堆堆的糖果時，你是否會為這種真摯情感的傳遞而動容?【鏈接】國外如何尊師重教美國：老師不能接受學生的吃請美國教師節始於1971年，參議院和眾議院投票通過，將每年的9月28日確立為法定教師節，這一天恰好是中國著名教育家孔子的誕辰紀念日。在教師節這一天，美國學生也會爭先恐後地給老師送禮物。不過，由於大多數美國學校都定下規章制度：老師不能接受學生的吃請和正式禮物，否則一經曝光，他們就面臨被辭退的命運。所以學生送出的禮物基本上也都是些普通的小東西，比如一張自製的賀卡、一張寫有感謝話語的照片，或是自製的小點心，最多也不過是價值幾美元的小紀念品。儘管禮物本身的價錢不貴，但學生在贈送給老師之前都會精心包裝一番。他們到商店去購買漂亮的禮品盒、包裝紙和緞帶，然後大花心思把小禮物包起來。雖然禮品盒裡面裝的可能只是幾塊自家烘烤的餅乾，但是包裝出來的漂亮造型卻幾乎讓人以為盒裡藏著價值連城的珍寶。英國：中文教師精神的盛宴雖然教師在英國是受人尊重的工作，但是一直以來，這個國家卻沒有專門為教師設定的節日。2000年，在英國中文教育促進會和中文學校聯合會的共同努力下，經英國各個城市的中文學校校長商議，每年10月的第三個星期天定為中文教師節，這樣，在英國各地普及中華民族語言文化的中文教師們有了自己的節日。中文教師節這一天，英國各地中文學校的教師代表會在倫敦舉行盛大聚會，他們一起回顧過去一年中文教育的狀況，商討未來的教育策略，為年度優秀教師頒發獎狀和獎金。此外，教師們還會編排文藝節目，進行大聯歡，而中國駐英國大使、總領事及倫敦僑領代表也會到會祝賀，每次，他們都要給教師們送上鮮花、禮品和真誠的問候。印度：讓學生體驗老師甘苦9月5日是印度的教師節。這一天是前印度總統薩瓦帕利·拉達克里希南的生日，他本人也是一位教育家。在印度，教師節這天不叫節假日而是慶祝日。老師和學生照常到校，但學校的教學工作被感謝和送賀卡等慶祝活動所代替。這一天，有些學校為表達對老師的敬意，教學任務被高年級的學生包下來，由他們給低年級的同學上課，體驗教師工作的辛苦與偉大。校方也會根據這些學生「老師」的表現給他們打分，評出最佳學生「老師」。韓國：舉行謝恩活動韓國保持著東方儒家文明尊師重教的傳統，將教師節安排在一年之中最美好的月份——5月的最中間，5月15日。一年一度的教師節，旨在提倡尊重教師權利、鼓舞教師士氣、提高教師地位。每逢教師節這一天，政府表彰為教育事業作出傑出貢獻的教育工作者，學校里舉辦各種文藝活動、運動會、茶話會，學生給老師們佩戴康乃馨、贈送禮物，去看望退休或病中的老師、贈送慰問品等，以各種各樣的形式表達對老師的尊敬、愛戴與謝意
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