為什麼華德福教育提倡老師和父母親給孩子製作玩具？

玩具是孩子成長過程中的重要夥伴，所有的孩子都喜歡玩，這是所有作為老師和父母都很清楚的。因此，我不想在此探討關於玩具在孩子生活中重要性的問題，只想從另一個角度關注一下老師和父母以玩具為媒介，可以對孩子（甚至包括成人自己）的成長發揮許多鮮為人知的積極作用。

了解華德福教育的人都知道，華德福幼兒園的玩具大都採用天然材質，如鵝卵石、貝殼、堅果（殼）、樹根、木塊，以及棉、毛、絲織物等等。當然也有很多手工製作的形形色色的娃娃，還有手工雕刻的各種動物、人物以及其他木製玩具，如小房子、各類交通工具及日常物品等。給孩子的這些玩具大多出自幼兒園老師和家長之手。那麼，為什麼華德福教育提倡老師和父母給孩子製作玩具呢？這僅僅是為了滿足孩子玩的需要而為他們提供純天然的、或者適合他們年齡特點的玩具嗎？仔細分析一下，我們很快就會得到答案。

首先，華德福教育認為，學齡前的孩子主要是通過模仿來學習，老師或者父母在孩子面前製作玩具，這本身就為孩子提供了一個很好的學習機會。這裡所說的學習機會，並不意味著單純讓孩子感受、學習玩具製作，而是提供給孩子比這更為重要的學習內容。製作一個手工玩具可能需要花費幾個小時甚至幾天的時間，如果成人在製作玩具的過程中，能做到聚精會神、持之以恆，同時內心充滿輕鬆和喜悅。這些對待工作的態度和作風會為孩子模仿樹立好的榜樣，從中孩子可以學會專註、耐心、工作是愉快的等品質。當然老師和父母帶著對孩子的真愛來製作，這樣的玩具中自然而然就融入了老師和父母的情感，這些是孩子完全能夠體會到的，因而他們的內心也會受到這些情感的感染，這樣的玩具甚至可以讓成人和孩子的心貼的更近。這才是孩子真正渴望和珍惜的。一個買來的現成的玩具當中，完全不包含類似的可以讓孩子感受到的情感，所以，孩子玩不了多久就會對其失去興趣。為什麼華德福幼兒園在孩子自由遊戲時，老師經常是安靜地在做手工，也許現在你可以真正理解了。

其次，每一個孩子天生都有與眾不同的想像力和創造力，華德福教育注重的是保護孩子這些與生俱來的天賦，所以注重讓孩子體驗整個過程，這比只是簡單的讓他們得到一個結果更重要。一根帶樹皮的樹枝，經過老師的加工變成了一隻可愛的小鳥；或者各種不同色彩的毛線，最終成為一個迷人的娃娃。這些對成人來說可能非常簡單，但對孩子來說就不同了。孩子對整個世界都具有極強的好奇心，在樹枝不斷地減少、毛線不斷地增加的過程中，當孩子看到這些，也會主動發揮他們的想像力。每當我在製作玩具時，總會有孩子圍過來好奇地問我在做什麼，我一般不會直接告訴他們答案，而是等到最後讓他們自己得到答案。

再次，要給孩子製作一件具有獨特創意的玩具並不是一項簡單的工作，因為手工製作的每一件玩具都是獨一無二的。這不僅指要做很多準備工作、花費時間和精力，而且需要發揮成人的想像力和創造力，所以製作玩具本身就是一件具有創造性的工作，因而可以促進成人自身成長。一個沒有想像力和創造力的老師，是很難帶出有創造力的孩子。從這個意義上說給孩子製作玩具的過程，也是成人自我成長的過程，這同時也直接影響到孩子的成長。

說到這裡我想起這樣一個事實，很多來我們幼兒園參觀或來諮詢孩子入園的家長，經常會問類似的問題：「你們幼兒園教孩子什麼」？我很難一下子給這些家長一個滿意的答案。我們不教孩子認字、學拼音、學算數等很多人認為重要的學習內容，其實我們這裡教孩子很多遠比這些更為重要的東西，而且採用的是藝術化的方法。所以，魯道夫.施泰納一再強調，「教育是真正的藝術」。這從老師和父母給孩子製作玩具這個具體問題上可以充分體現出來。

編者註：本文轉自王守茂博客，更多詳情請點擊：閱讀原文。