體驗式教育：帶孩子一起玩轉數字，讓生活開啟數學之門

做 美 的 事 情與育 美 的 心 靈

Do nice works grow nice souls

我是一位80後媽媽，家有一個6周歲男寶一枚！一名網頁設計師，平時工作非常忙，但總喜歡忙裡偷閒記錄下孩子成長的點點滴滴！這件事情讓我很快樂，每當看到孩子的些許成長就特有成就感。忙點，累點，全當是忙碌工作的調劑。父母不可以選擇，但是父母可以選擇如何做父母。—— 凡媽帶孩子一起玩轉數字文：凡媽

有人常問，到底等孩子多大後才教孩子知識呢？不提前準備，擔心孩子輸在起跑線上，報各種興趣班，又怕培訓機構教孩子方法不對，使孩子失去對學習的興趣。凡媽認為，如果我們充分利用身邊隨手可及的生活資源，在生活中採用做遊戲的方法寓教於樂，既讓孩子感受至學習的快樂，又幫助孩子構建自己的最初始的學習體系。

比如，我們要引導孩子發現數字之美，讓他擁有思考和解決問題的能力。平時的生活中處處都可以找到資源。凡寶今年６月份剛剛幼兒園畢業，在數字方面比同齡人更加敏銳一點點，暑假這段時間他更是迷上了奧數。我想這與我們在生活中帶給他的影響是有關係的。

我們家住的是多層樓，凡寶二歲多開始爬樓梯，上樓是順著數，下樓倒著數。一直這樣堅持到入園前，孩子明白了上樓是加法，下樓減法，走到二樓是走了１層樓梯，走到三樓是走了２層。最近我們在小奧數上碰到這樣的題目：凡寶走的慢，凡爸走的快，凡寶走一層樓時，凡爸走了二層樓，請問凡寶走到第三樓時，凡爸走到幾樓啦？這不是簡單的倍數關係，沒有實際的生活體驗很容易出錯的。爸爸媽媽們可以嘗試給孩子做做看哦。平時多與孩子用數學的語言交流，凡寶入園後，我們從不急著硬教他1 1=2；3 2=？我們常常這樣玩的，你有5塊積木，媽媽有2塊積木，我們一共有幾塊啊？你比媽媽多幾塊啊，媽媽比你少幾塊？孩子知道了多與少的區別，僅此而已。直到現在我們還在繼續這樣玩，當然思維上又不一樣。媽媽有9塊積木，你有5塊積木，媽媽給你幾塊之後，我們倆才一樣多呢？孩子的第一反應是9-5=4塊，可是後來，發現，這樣一來，自己有9塊，媽媽只有5塊啦！他就分來分去，最終知道2塊，從中也理解了，要怎麼分才能使雙方一樣多，那就是最多減去最少的，剩下的兩個人分。還可以在家裡玩超市過家家的遊戲，每樣東西貼在標籤，然後爸爸媽媽來買，寶寶負責收錢。還有大富翁的遊戲等等……

凡四歲的時候，我們有一次在高速上行駛，後面有一輛車呼啦一下超我們的車。我說那個車肯定超速，無意識的一句話，引起凡寶的好奇。他驚訝地問：媽媽，你是怎麼知道啊？ 我說：你看，我現在在最左側車道，是最快車道，我們的車速已達到120碼（最高啦）。他想要超過我們，速度是不是要比我們更快才能超過我們，你說他有沒有超速。孩子一下子明白啦。之後他就一路觀察，有時他會說：媽媽，你看後面那個車一直跟著我們，他跟我們的速度是一樣的。

怎麼突然要剎車減速？因為前面的車子減速，我們不剎車減速就要親吻上啦。前段時間我們坐火車去杭州，旁邊的火車在動了，我是無意識說了一句：怎麼還沒有到點，我們的車就開了嗎？凡寶說：哎呀，媽媽，不是我們的車動，是旁邊那個火車在動啊。最近在引導孩子玩奧數，當然是結合生活場景哦，這樣更容易接收！這些比硬做那些8 9-6=?有趣得多，啟蒙著孩子的思維方式。又是一個遊戲：天黑了，媽媽請凡寶開燈，凡寶開了9次後，請問燈是亮的還是暗？第一次玩的時候，孩子真的是足足開關了9次之後，告訴我說是亮的。接著我說那麼1001次呢，你不可能去開關1001次吧，凡寶想了想說，是不是還是亮。我問：WHY?他說：開的次數是單數時，燈是亮的，是雙數時燈暗的。好，接下來換一個前提！晚上要準備休息，媽媽請凡寶關燈睡覺，凡寶開關了9次後，燈是？這次凡寶想都沒有想是暗的，也明白每個問題的前提條件很重要。

1、一排男生排隊喝水，凡的前面有5個人，後面有6個人，請問這一排男生有多少？

2、凡寶種了10棵蘋果樹，每兩顆蘋果中間種一顆梨樹，請問要種幾顆梨樹？

3、老師帶了一些小朋友去看電影，一共買了11張票。問和老師一起看電影的有多少個小朋友? 10個小朋友，7個人愛吃香蕉，5個人愛吃蘋果，問既愛吃香蕉又愛吃蘋果的有幾個人?

4、爸爸和凡寶一起去外地旅行，凡爸買了一張車票是12元，凡寶買半票，來回一共多少元？

5、凡寶今年7歲，凡媽31歲，請問凡寶15歲時，凡媽幾歲？

6、凡寶今年7歲，比媽媽小24歲，去年他比媽媽小几歲？

7、凡寶學寫毛筆字，第一天寫6個，以後每天比前一天多寫3個，第四天寫了多少？四天一共寫多少？

8、凡寶從家裡到學校3千米，有一天他走了2千米時，發現忘記帶東西，又回家取，再到學校，這次凡寶到學校一共走了幾千米？

像這樣的有趣的事情生活中真得挺多，知識東西生活化，孩子一下子就明白啦~遊戲是孩子的天性。知識啟蒙階段不應該強求孩子在紙上做練習，過早地給孩子硬性規定的話，那樣孩子把它當成作業去完成，多次孩子就形成一種任務意識而非生活遊戲，也必將降低學習的趣味性。家長盡量自己能記住這些題目，實在記不住的可以放在手機上或是列印出來，然後家長念題目，孩子來回答，給孩子的感覺是在玩遊戲，還是爸媽陪伴著，這樣做又無意識培養孩子的聽力能力，理解能力，記憶力以及專註力，何樂而不為。

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更為複雜一點的遊戲，讓孩子一起參與道具製作了。有次遇到這樣的題目，1-100以內的數，含有7的數字有幾個？凡寶左算右算，總弄不明白，猜謎語一樣，一會17，18.19，20……一個偶然的機會學會一種遊戲，然後利用遊戲的方式幫助他弄明白啦！這個時候家裡的快遞箱子就派上用場了，搖身一變為數學卡片（天貓超市，京東，亞馬遜的箱子，都極好，每次扔掉都覺得怪可惜的）。那個周末我對凡寶說帶你玩個好玩的遊戲，他就一直期待著，超速吃好午飯。然後就在催：媽媽快點說說，要玩什麼遊戲呢？我說：玩遊戲前，我們得準備一些東西，這些東西，我們三個人分工來完成。

凡寶說：沒有問題，那我能做什麼呢？凡媽負責找合適的箱子，再畫出正方形的格子，凡寶負責沿線剪出來一塊塊小正形，凡爸負責寫上數字。我們給凡寶分配的任務很簡單，就是將爸爸寫好的卡片按照順序碼好擺放整齊，他做的非常細緻認真。我們三個人花了一個多點小時，做好所有數學卡片，全部完工後，孩子一個個數學擺起來，10個一排，10排排好後，當我再問他看看這些數字中含有7的數有幾個？孩子立馬就明白了，個位數和十位數含有7各有幾個？

依次類推，含有6的有多少？含有5有多少？當他找到規律後，一切都變得那麼容易了。

換個玩法：把所有的數學都10個一排按照順序背著放，隨機問：第二排的左邊數起第五個是數字幾？數字25向下走3格再向右3格，請問是數字幾？剛開始孩子一個數數，數著數著就發現規律了，向下每走一格是加上10，向右走一格加上1。反之，向上走一格是減去10，向左走一格是減去1。

玩著玩著，凡寶發明了一種玩法：把所有的數字卡後打亂，背著放，然後三個人隨機抽取，得數後，比大小，抽到最小數字的人要表演節目，抽到最大數字的人決定具體表演啥節目。

凡寶的狗、獅子、老虎叫，兔子、青蛙跳，凡爸的老虎走秀，母雞下蛋笑痛肚子啦……

仔細觀察數字之間的規律

帶孩子一起玩轉數字 讓生活開啟數學之門

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