11位教授在為北大爭取什麼權利

日前，北京大學11位教授致函校長周其鳳倡言改革本科招生制度，凡2252言，其文美，其理透，其情切。周其鳳回復完全同意改革倡議，但又引入同仁、校友參與討論程序。改革本科招生制度，打碎高考這個計劃經濟時代的魔杖，對北大同樣意味著砸碎鎖鏈，獲得解放。有自由之身，方可成就宏大偉業。一句話，自主招生權利落實，北大自治可期，才有希望趕超世界一流大學。個人自由落實到法人即為自治，屬於自然權利。高校自治乃世界通例，其來有自，日漸發達。然中國高校喪失自治權久矣，辦學自主權雖法有明文卻不得其實，更遑論學術自由權、講學自由權等，以至於本科招生制度為病久矣，越發不能適應市場經濟和社會發展的要求，到了非改不可的地步。11位教授發聲乃是高校自治主體正常行使權利的一種表現，是教授治校的演練。知識密集是高校的特點，高校是生產知識的地方，不管是知識的活的載體——畢業生，還是專著、學術論文等的產出，都要求高校治理結構不同於一般的科層制結構的垂直安排，也不同於一般的資本結構用腳投票，而是教授治校。若不如此，不足以抵抗或排除現代外部社會或國家對高校的滲透或侵入，高校的行政化弊病即是國家對高校滲透或侵入的突出表現，高考更是國家對高校自主招生權的嚴重侵犯，是對高中生和高校的自由選擇權的雙重侵害。11位教授的大建議書激進嗎？不，還保留著高考的生命，讓它再苟延殘喘一段時間，但最後一定要走向高校自主招生，高考自然終結其歷史使命。這裡的自主招生當然意味著高校可以單獨招生，也可以與其他高校聯合招生。這樣，高校的自主招生權就可以實現，產品的進口關就把住了。通過聯合招生還可以消除民辦、公辦高校之間的壁壘，有利於高校之間的競合，重現西南聯大的盛況。中國高等教育改革的指嚮應該是落實高校的自主權，主要是自治權，也就是使高校成為教育權利主體，而不是主管部門直接掌控教育資源，連哪一個科目多少學時都要硬性規定，該管的不管，不該管的卻死抓住不放。教育主管部門以後的主要任務是提供服務、監督管理，這也是高等教育改革的難點和重點。有人擔心高校自治會不會演變為知識霸權，這種擔心是多餘的。理順了外部關係以後，高校會成為一個個獨立的競爭主體，自主處理內部事務，教授會、學生會等內部機構也會逐漸走上正軌，校友會、理事會或者校董會也將大有可為。國家也可以少花錢辦大教育，社會力量將噴涌而出，未來之私立大學甚至會遠勝昔日南開、廈大。如此說來，周其鳳將來信交於同仁、校友廣泛討論，察納雅言，頗具深意。11位教授致校長書看似溫柔一刀，卻又是腰斬高考、啟發高校自治權之壯舉。希望從教授中來的周校長能夠效法洪堡，從善如流。（作者系北京聯合大學應用經濟與管理研究所研究員）