閱讀重在精準分級

閱讀，可以增長知識，讓人睿智起來；

閱讀，可以陶冶情操，讓人高尚起來；

閱讀，可以豐富情感，讓人充實起來。

從微觀層面來說，書籍是個人成長的良師；

從宏觀層面來講，書籍是人類進步的階梯。

但是，這些都建立在成年人擁有理性的閱讀選擇基礎之上。

而對於尚不諳世事的孩子來說，家長該如何為他們挑選合適的書籍至關重要。因為，閱讀內容很大程度上影響閱讀效果。

如果內容太深奧會打擊孩子信心，導致喪失閱讀興趣；

如果內容太淺顯又無法激發閱讀潛能，不利於獲取知識，起不到啟蒙明智的作用；

如果內容不當，甚至會起到負面的示範效應，產生負能量，影響孩子身心的健康發展。

正是有著這些現實的困擾，所以分級閱讀一直是一個熱門話題。

其實，分級閱讀並不是一個新詞。早在19世紀初，分級閱讀理念就已經由國外學者提出。

如今，分級閱讀已經被歐美國家廣泛接受，各種分級閱讀標準體系也不斷完善。

隨著我國全民閱讀工作不斷推進，制定未成年人閱讀促進計劃、實施方案和未成年人閱讀分類指導目錄，即兒童分級閱讀也被提上了議事日程。

何為分級閱讀？一言以蔽之，就是根據孩子興趣愛好和智力水平提供閱讀圖書。

分級並不難，如何做到精準分級才是難點，只有精準分級才能確保科學性和有針對性。

我們的分級閱讀尚處於起步階段，一定要以精準分級為原則，吸取西方國家成熟的經驗，綜合考慮基本國情、地區差異、成長環境、學習條件等客觀因素造成的孩子在閱讀能力和理解水平上的差異，探索建立一套能夠精準分析學生閱讀能力、精確定位孩子閱讀興趣、精細劃分圖書類別的分級標準體系，幫助學校、家長、孩子從魚龍混雜的圖書市場中脫離出來，輕鬆找到最適合的圖書，快樂閱讀、健康成長。

讓我們通過精準的分級閱讀，激發孩子閱讀興趣，培養好讀書的習慣；

細分圖書市場定位，實現讀好書的目標；

營造濃厚閱讀氛圍，形成全民閱讀的風尚。