外國語大學，究竟值不值得上

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作者 | 陸逸山

出品 | 網易浪潮工作室

一到填報志願的時候，外國語大學總能以各種姿勢得到關注。小語種常年佔據神秘的薪酬榜單前列，被當做是絕對的朝陽行業。不知道要學什麼專業的同學也會被勸著說，多學門外語總有用處。

但外國語大學本身就是一個奇特的存在。雖然中國有很多「財經大學」「師範大學」「農業大學」，但是你肯定沒有聽說過「會計大學」「幼教大學」「園林大學」等。外國語言文學僅僅是文學專業的一個分支學科，但包括北外、上外、 廣外等學校在內，全中國一共有9所類似的外國語大學。

如果說「捲心菜大學」還只是民間的玩鬧，怎麼正規本科教育中還有像專科學校一樣的外國語大學的存在呢？中國到底為什麼會有這麼多的「外國語大學」呢？

東方特色，外國語大學

實際上，全世界的外語類院校基本都集中在亞洲以及前蘇聯地區。如果在搜索引擎上搜索「foreign studied university」或「linguistic university」的字樣，出現的結果不僅限於中國大陸和台灣地區的院校，還會發現如「韓國外國語大學」、「東京外國語大學」、「京都外國語大學」的名字，以及一眾俄羅斯烏克蘭的外國語院校。

為什麼外國語院校的分布會呈現出這種特點呢? 還是要從100多年前說起。19世紀中後期，隨著西方的殖民擴張，亞洲各國的大門先後被打開。包括中國在內的亞洲許多國家都屬於單一民族，使用單一語言，因此在對外交流溝通時經常出現外語人才短缺的問題。

當時清政府採用的辦法是僱傭通商口岸商人充當來翻譯，可是這些人外語水平不高，「僅通洋語者十之八九，兼識洋字者十之一二。所識洋字亦不過貨名銀數與俚淺文理」，往往翻譯時詞不達意，這就讓繼續翻譯人才的清政府顯得很捉急。

英語的地位也很強勢，《天津條約》第五十款規定：「自此以後，遇有文詞辯論之處，總以英文作為正義」。在這種情形下，包括中國在內，許多亞洲國家都設立了相應的教學機構以培養外事人才。

這一時期成立的學校大多發展成以後的著名大學。如中國建立的「京師同文館」，後來發展成北京大學的外國語學院，日本的「藩書調所」發展成為了後來的東京外國語大學。

曾經的老大哥蘇聯也是積極學習外語的地區。1917年，紅色布爾什維克在俄羅斯取得了政權。為融入國際社會，學習西方的科技，蘇聯也建立了不少外語院校。1917年，下諾夫哥羅德外國語言與外國文學高級培訓班成立，以教授英語、法語和德語為主，這就是後來的多布羅柳博夫下諾夫哥羅德國立語言大學，是俄羅斯最大的語言類大學之一。

外國語學校的成立也極大地受政治力量的影響。1930年，根據人民教育委員會的指示，現在莫斯科國立語言大學的前身莫斯科新語言學院成立，以培養翻譯和師範人才。該校畢業生和教師還在1945年參加了紐倫堡和東京國際法庭的翻譯工作。

但中國的外國語大學還沒那麼早出現。在民國時期，外語教學是模仿英美頒布的「新學制」。學生六歲入學，高小2年，初高中各3年，大學4-6年，從初中開始設置外語課程。絕大多數大學也為各系和專業的大一、大二學生開設英文課或者外國文學系或英國文學系。這樣的外語教育模式一直持續到1949年。

一切為了祖國

如果說此前的外語教育多少還有通識課的影子，那麼之後建立外國語大學首先就是出於戰略需要。

早在1941年，還處在抗日戰爭時期的共產黨就已經預見到「要打垮法西斯聯盟，就必須建立國際上建立廣泛的反法西斯統一戰線，尤其要同蘇聯人民和紅軍聯合作戰」。於是，為了培養懂俄語的幹部，1941年8月建立了抗日軍政大學三分校俄文隊，後來又改為軍事學院俄文大隊，由朱德任院長。

1949年以後，中國開始執行向蘇聯「一邊倒」的外交政策，政府逐漸感到懂俄語的人才數量的不足。為了適應這種人才需要，1949年4月，之前的俄文大隊被改編成了的北京外國語學校。緊接著又建立了上海外文專修學校、西南軍政大學俄文訓練團和西北俄文專科學校，這樣才基本滿足了建國初期的俄語人才需，這也就是北外、上外、川外、西外四所外國語大學的前身。

然而到了1958年，中蘇關係徹底破裂。此前的8年中過度重視的俄語教學不僅導致俄語人才過剩，還使得其他語種的教學空間被極大地壓縮。1964年的《外語教育七年規劃綱要》統計說，「直到現在，中學學習外語的人數中，高初中平均學習俄語的仍佔三分之二，學習英語的只佔三分之一。」

而且，1952年的院系調整也撤銷合併了大部分學校的英語系，全中國的大學一度只剩下8個英語教學點，3個法語教學點和3個德語教學點。教育資源的缺乏也導致了此後外語人才的嚴重不足。

另一方面，此前的「一邊倒」外交方針被漸漸打破，中國政府轉而開始更多地與西歐、拉丁美洲和非洲的國家建交。這樣一來，此前過度忽視除俄語以外的語言教學所造成的問題就暴露了出來。

當時負責對外工作的金暢如回憶說：「已建交的駐外使館文化處，新調來或即將調來的幹部絕大多數不懂外語，亟需培訓；因前幾年外語院系招生減少，預計數年內統分來的學生不會超過10人。」

由於懂得外語的幹部人數嚴重不足，1964年3月，國務院外事辦等起草了《關於解決當前外語幹部嚴重不足問題的應急措施的報告》，提出要新建3所外國語學院和8所外語專科學校，這開啟了又一輪的「外校建設熱潮」。

根據這一指示，1964年北京第二外國語學院、大連日語專科學校、秦皇島外語專科學校成立，1965年又建立了廣州外國語學院。這樣，傳統九所外語高校的格局才初步確立下來。

同時，外交部同教育部等單位還多次制定了培養翻譯幹部的規劃。培養對象主要從全國各外語院校在校畢業生、高年級學生和派赴國外的留學生中選拔。至 1961 年，共有 1500 多名學生被選拔為初、高級翻譯的培養對象。

在其他職位外交官的選拔和培訓方面，外交部還可以在全國範圍內招聘大學生作為初級外交官的儲備資源。這種外交部在大學中選拔人才的機制就延續了下來。

直到2006年，中國外交部招錄公務員時，都只在其指定的91所「限定生源高校」內錄用。2006年以後取消了相關限制，但仍對專業有要求。由於大多數非通用語種只在幾所外國語大學開設，絕大多數招入人員仍然是語言或外事等相關專業應屆畢業生。可以說，如果沒有考到外語學校，當外交官的夢就可以暫時歇一歇了。

但其實，當今世界上大多數國家的外交官選拔考試都是面向社會公開的，像中國這種大學為外交培養人才的情況並不多見。

比如在巴西，只要年滿18歲且受過高等教育便可報名考試。日本則要求報考人員「受過兩年正規大學教育或同等學歷，且在28周歲以內」。美國的外交官選拔資格更是只要「年滿20歲，受過中等教育以上」就可報考外交官，通過公務員錄取考試以後再由相關部門對其職業技能進行培訓。像中國這樣靠「出身」決定能否成為外交官的地區，就顯得很獨特。

難以改變的專科底色

為了特定需要建立的大學，在當代最常見的煩惱，大概就是會被誤認為是專科了。當然這並不能歸結於別人的無知，畢竟最初它們中大多數的前身確實就是專科學校。為了擺脫「專科院校」「技術院校」這種刻板印象，各個外國語院校可以說是想盡了辦法。

作為建國後成立的第一所外國語院校，北外經常面臨與上外比較「誰更好」的問題。於是在1994年，當時的北京外國語學院和上海外國語學院默契地同時改名，將校名中「學院」的改為「大學」。如今傳統的九所外語院校中，也只有北二外還堅強地留著「學院」。

外國語院校優勢從另一方面看也是缺點。因為專業課程設置單一，學生很難學到語言之外的知識。以通選課為例，14-15學期上海外國語大學開設的通選課程為總數102門，北京外國語大學為109門，而同年北京大學開設的通選課數量則為310門，所謂的「大學」就真的變成了學習外語技能的院校。

即便是網上流傳「高就業率，高薪酬」的小語種專業，也並沒有看上去那麼美。在外國語學校，除了阿語、西語等幾個語種外，其他很多語種語種都招生過多，供過於求。2017年北外外語類專業本科畢業生的畢業後簽約就業率為57.1%，而上外則為46.7%，其餘的大多數都選擇了考研或出國。除了外語一無所知才是這些學生們面臨的最真實窘境。

另外，專業單一還意味著除了語言類，基本沒有其他能拿得出手的專業。因此，自從上世紀80年代以來，各個外國語院校都在積極試著開設文學之外的專業。

1981年，北二外首先開設了旅遊系和外經系，到現在，基本所有的外語院校都開設了類似經濟、法律、外事的非語言專業。但這些專業大多與本校外語類專業聯繫緊密，屬於典型的「語言+專業」，比如國際貿易，國際金融和國際法等，而且教學質量也參差不齊，雖然能拿出來說的專業很多，但還是只有學語言靠譜。

不過，並非所有的外國語院校都熱衷於增設非語言專業。北京外國語大學就在已經開設的115個專業中，設置了97個語言類專業，共計98個語種。這其中不僅包括法語、德語等傳統上的「小語種」，還有如庫爾德語、葛摩等大多數人聽都沒聽說過的語言。甚至還有梵語、巴利語等目前已經沒有人使用的語言。

北外號稱到2020年要開設超過100個語種，涵蓋所有與中國建交國家的官方語言。如果到2020年，這些語種已經被全部開設完畢，那麼到時候能留給北外繼續開設的大概就只有納威語、克林貢語這些外星人使用的語言了吧。

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