錦瑟教學設計一等獎
2015-12-21 15:31 937次
共1課時錦瑟 高中語文 人教2003課標版
1教學目標1.領會詩歌美好的意境。
2.學會解讀詩歌的基本方法。
2新設計一、導入課文：
二、解讀詩歌
誦讀：吟詠詩韻
研讀：把握詩意
品讀：品味詩情
賞讀：體味詩境
悟讀：讀懂詩人
三、課堂小結：如何讀詩
四、朗讀結束，品味詩韻
3學情分析高一的學生能感受到《錦瑟》的美，卻無法說清「美」從何來，本課教學旨在引導學生學會讀詩，讀出詩歌的意境美。
4重點難點教學重點：
1.體會詩中蘊藉的情感。
2.學會解讀詩歌的基本方法。
教學難點：
體會詩中蘊藉的情感。
5教學過程 5.1 第一課時 教學活動 活動1【導入】導入新課一、導入課文：
繁星璀璨的唐代詩空中，除了李白、杜甫之外，還有一顆放射著神異凄迷之光的明星，那就是李商隱。雖然他沒有李太白的飛揚不羈，也沒有杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、撲朔迷離的心靈之光，在參橫斗轉，月墜星殘的迢迢銀漢中，無疑也是一種前無古人的永恆！他的「無題詩」撥動了許多人的心弦，特別是他的這一首——《錦瑟》。
活動2【講授】解讀詩歌（一）誦讀：吟詠詩韻
聽讀配樂詩朗誦《錦瑟》，進入詩歌情境。
初讀詩歌：
1.一起聽讀這首詩。提問。
問：用一句話說說你剛才讀這首詩時候的感受。有什麼最直接的感受？
2.PPT展示梁啟超的一段話：讀讀這個人的感受，看看大家有沒有共鳴。
義山（李商隱，字義山）的《錦瑟》……，講的什麼事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快…… ——梁啟超
（二）研讀：把握詩意
1、讀詩題：
PPT讀詩先讀題。什麼叫「錦瑟」？
明確：課下注釋。有花紋的瑟。琴很美。不好。感情不一樣。更吸引人。感情都由錦瑟觸發的……
我們來查一點資料，看看會不會理解的更全面一些。PPT
典故：《世本》：「瑟，庖犧作，五十弦。」
《漢書·郊祀志》：「泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦。」（PPT）
李商隱彈奏的瑟是多少弦的？五十弦，那個讓泰帝悲禁不止的五十弦的瑟，因此，我們知道，錦瑟雖美，但琴聲悲戚。所以，明白了，詩題似乎可以為詩歌的解讀指引一個方向——
2、讀字面：
壓縮詩歌，把握結構——
問：我們把這首「七律」壓縮成七絕，五絕，三言，會是什麼樣？
明確：PPT（1）「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然」—→
（2）五絕：「錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情成追憶，當時已惘然」 —→
（3）三言：「五十弦，思華年。成追憶，已惘然」
用自己的話把這首詩的大致意思說出來——青春年華流逝後對自己青春年華的追憶；時間流逝，對以前的回憶。
（三）品讀：品味詩情
惘然——從何品出
無端、一弦一柱、可待、只是、已
（四）賞讀：體味詩境
化典抒情——
壓縮後的詩還會引起歷代文人墨客的讚美和猜想么？
我們仔細看看，詩里所追憶的「那時」是什麼樣的？詩中所謂的「此情」到底指什麼情？
展示中間兩聯，《錦瑟》引起無數人的猜想的，就是這兩聯。大家挑一句你最有感受的，說說自己讀到它時的最直接的感受。讀詩，直覺很重要。課下已有典故的注釋，結合典故，你有會產生什麼樣的感受。用自己的話說一說。
1.學生回答，老師補充。
▲「庄生曉夢迷蝴蝶」 （「庄生夢蝶」）
典故：課下注釋。生談談初讀感受。
師補充：李商隱的詩歌喜歡用典，常常逐句用典。而且常常化用典故，這些典故一經他的化用，就成為他自己的語言。而呈現出一個全新的意象。
庄生夢蝶：先看課下注釋。有沒有看不懂的字詞。解釋。李商隱曾在他的另一首詩里用過這個典故。他在《秋日晚思》中曾說：「枕寒庄蝶去」，夢蝶，蝴蝶，是一種美麗、多姿多彩的形象，蝴蝶的翅膀是彩色的，蝴蝶飛舞起來，高高下下，有很多的姿態，而且是活潑、飛動的，很自由，很美。「去」是什麼意思？「去」即離、逝，枕上覺著冷，因為庄蝶美夢已經離我遠去。所以「庄生夢蝶」代表美夢。因為是「夢」，所以，美則美矣，卻是虛渺的。
曉夢：庄生夢蝶。「迷」字是李商隱加的，「曉」字也是李商隱加的。「曉」是說天快要亮了，「曉夢」是破曉以前的夢，這是言夢之短，因為天很快就要亮了，人馬上就要醒了。人們常說「夜長夢多」，夜長，你愛做多少夢就做多少夢，所以「曉夢」極言其夢境之短暫。所以，（聯想）《金剛經》上說「如夢幻泡影，如露亦如電」，就是說一切都是這麼短暫，像露水一樣就化了，像閃電一樣就過去了，像夢幻一樣轉眼就清醒了，如同水上的水泡一樣轉眼即逝。
迷：當他夢為蝴蝶的時候，是多麼美麗、多姿多彩，所以他已經完全沉溺、迷戀於這種美好的感情。可是這種感情，如同夢一樣，而且是像破曉的夢一樣，這麼短就醒了。
它也可以是迷失，迷戀和迷失都表達生命中一種不清醒的狀態，覺得那麼真實的眼前景，怎麼就成了不真實的了，那些曾經有過的情感難道都不曾存在過么？
所以，生命是那樣的美好，又是那樣的令人茫然。
▲「望帝春心托杜鵑」（「望帝托鵑」）
典故，課下注釋。生談談初讀感受。
望帝托鵑：「杜鵑」，冤禽。啼血，有恨，寫恨懷。此情，非同一般閑情瑣緒，其中自有一段奇情深恨在。
春心：所謂望帝變成杜鵑，是神話中原來就有的，但我們常說「杜鵑啼血」「望帝托鵑」李商隱在這裡卻強調望帝是因為「春心」不泯，什麼叫「春心」？課下注釋。傷春之心，「傷春」，傷心春的即將逝去。為何傷春？春的即將逝去好比說美好韶華的即將流逝。「春心」還有什麼意思么？
李商隱另外有一首詩，題目也叫做《無題》，他說「颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷」，他聽到荷塘外有了輕輕的隱隱的雷聲，「東風」，乘著春風而來，是春雷。春雷把草木喚醒了，把昆蟲也喚醒了，把所有的生命、感情都喚醒了，把你所有隱藏在心裡邊的東西都喚醒了。這首詩的最後兩句是「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」。他說，你心裡邊的感情也跟花一樣開放了。但是，你那份隨著春天覺醒的感情不要與花爭著開放，「春心莫共花爭發」，因為你把這麼熱烈、深刻的感情投入進去，你最後只落得「一寸相思一寸灰」，你每一寸相思、最終都會燃燒成灰燼。可見，「春心」在李商隱的詩裡邊還可以是相思。望帝生的時候相思，死了以後把相思之情托於杜鵑，生不能以，死也相隨。
頷聯：我們再回到《錦瑟》這首詩中來，「庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑」，人生一切美好的東西，都是那麼短暫，但我為之追求和嚮往的心「生」夢為「蝴蝶」、「死」化為「杜鵑」，永遠不會泯滅。
▲「滄海月明珠有淚」 （「滄海珠淚」）
典故，課下注釋。生談談初讀感受。看「滄海珠淚」，我們可能會有一些聯想。讀詩，直覺很重要，聯想更重要。
海月：錢起的詠瑟名句不是早就說「二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來」嗎？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。所以，這句詩可能有清怨之音。
對於詩人來說，「滄海月明」這個境界，李商隱曾經寫到「只將滄海月，高壓赤城霞」。他對「滄海月明」這個境界，一方面十分愛賞它的高曠皓凈，一方面又感傷於它的凄寒孤寂：所以，這其中有一種複雜的難言的悵惘之懷。
珠：課下注釋。鮫人的淚珠，晶瑩光潔，但卻是淚珠所化。
再有：「滄海遺珠」：《新唐書·狄仁傑傳》：「仁傑舉明經，調汴州參軍，為吏誣訴黜陟，使閻立本召訊，異其才，謝曰：『仲尼稱觀過知仁，君可謂滄海遺珠矣。』」「滄海遺珠」，喻野有遺賢。這一成語，在當時膾炙人口。所以，在詩人筆下，珠非常珠，乃明月珠、滄海遺珠，月亦非常月，是「滄海月」。稀世奇寶，而郁沉海底，能不令人感到痛心嗎？故曰「有淚」。
所以，美好的事物卻總有令人落淚的遭遇。
▲「藍田日暖玉生煙」（「藍田生煙」）
源出，課下注釋已經說的很清楚了。但是他說「如藍田日暖，良玉生煙」，可見也是引用，也許是古籍失傳，難覓出處。我們查一下，看是不是有比他更早的類似說法。
藍田生煙：
晉代文學家陸機在他的《文賦》里有一聯名句：「石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。」說的是「山，之所以倍增光輝，不是因為它本身綻放光彩，而是因為其中蘊藏著美玉；水，之所以更加秀媚，不是因為它本身清秀，而是因為水裡蘊含著珍珠」，所以藍田山上日暖而玉氣迷濛。那麼高遠，那麼美麗，那麼溫暖。遠察如在，近觀卻無，可以說，這代表了一種異常美好的理想景色，但它卻是不能把握、也無法親近的。
頸聯兩句所表現的，是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。「滄海月明」所表現的是一種寒冷的感覺，「藍田日暖」所表現的是一種溫暖的感覺；「滄海」是海，「藍田」是山。那就是說，無論是日，無論是夜，無論是冷，無論是暖，無論是海，無論是山，沒有一個地方、沒有一個時刻能夠完全得到那麼美麗的東西，因為這美麗似乎總跟悲哀和失落結合在一起的。
2、按照我們的分析，我們把整首詩歌的意思整理一下？PPT
（1）錦瑟啊，你怎麼會有這麼多根弦，一弦弦，一聲聲，都勾起我多少的往事？
生命中那些讓我生死相隨的美好啊，都那麼讓人迷戀又令人茫然。
就讓我停留在美好之中吧，可是所有的美好又都和悲哀相連。
仔細想想，那些美好哪裡只是今日才成為回憶？當時我就感到它正離我遠去。
3、同時認識一下，其他的解釋：
（2）一晃年已半百，回首當年，一言難盡。
曾經有夢想，曾經害相思。
可是夢想和情思都破滅了，所得的只是眼淚和迷惘。
現在回想，舊情難忘，只是一切都恍如隔世了。——張中行
（3）The Zither
by Li Shangyin
Why should the zither sad have fifty strings?
Each string, each strain evokes but vanished springs:
Dim morning dream to be a butterfly;
Amorous heart poured out in cuckoo"s cry.
In moonlit pearls see tears in mermaid"s eyes;
From sunburnt jade in Blue Field let smoke rise!
Such feeling cannot be recalled again,
It seemed long-lost e"en when it was felt then.——Tr. Xu Yuan-zhong
以上三種，大家覺得如何？
（五）悟讀：讀懂詩人
讀背景：
如果我們知道詩人的身世，也許感受就會更加準確一些：
PPT李商隱，才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令狐楚的賞識。但26歲時，他與節度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸捲入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱，天生敏感，除此之外，他有很多的精神創傷：科舉考試屢試不中；後經恩師兒子的推薦得中進士，這份人情帳後來成了他巨大的精神負擔，牛李兩黨的黨爭之中，雙方都將他視為忘恩負義之人；政治上「一生襟抱未曾開」，與妻子感情篤深卻在三十九歲盛年痛失愛妻。……這些在別人的身上可能會轉而為激憤或尖刻，但李商隱，天性敏感又懦弱內向，這個日薄西山的時代和坎坷多舛的命途一齊向他逼迫，把他逼回內心，種種混亂的心緒混雜在一起融合成了欲哭無淚莫可名狀的悲涼。
因為對李商隱身世的了解，所以就有了對《錦瑟》各種各樣的解讀：
明確：PPT悼亡說：「歸來已不見，錦瑟長於人」（《房中曲》）。這寫於妻子去世後一年，詩人回到家，只見錦瑟不見人，睹物思人，感嘆無情之物卻長命於有情之人。根據《房中曲》的暗示，有人認為，《錦瑟》就是一首「悼亡詩」。
政治說：政治上，美好的懷抱卻終無實現的機會（《安定城樓》：「永憶江湖歸白髮，欲回天地入扁舟」——等我建立了顯赫的功績，而後歸隱江湖）
藝術說：（李商隱是詩人，雖然他活著的時候，沒有人認為他是詩人，但他在詩歌藝術上卻有極高的造詣，唐以後歷代都有不同的詩派對李商隱詩歌有不同的接受，所以，有人認為這首詩寫的是詩家之景、音樂說——整首詩講的是演奏錦瑟的意境）。
自慨說：李商隱的一生有愛情生活，有政治生活，有藝術追求，且這首詩又寫於詩人臨死前，那麼我們是不是可以認為，這首詩是他對自己一生的總括？且在《回中牡丹為雨所敗》中曾說「錦瑟驚弦破夢頻」，錦瑟之聲頻頻驚醒美夢，大約有「黃粱夢覺」之情。所以，又有了「自慨說」。
大家也可以判斷這些說法，比較我們之前的抓住意境來解讀，哪種更好？為什麼？
從意境來解讀比坐實了對應某一件事來解讀，詩歌內涵要來得更豐富。所以有人認為，對這首詩的最好解釋就是不解釋。這是不是也證明了一句話：外在靜止，才能使內心得到最大的豐富？
所以，對這首詩、對李商隱越是了解，就越是無法給出一個準確的意義，所以金·元好問說：「望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。」（——金·元好問《論詩三十首》）
活動3【講授】課堂小結如何讀詩：
讀標題——讀字面——讀情感——讀詩境——讀背景
想像——聯想
錦瑟
課時設計 課堂實錄錦瑟
1第一課時 教學活動 活動1【導入】導入新課一、導入課文：
繁星璀璨的唐代詩空中，除了李白、杜甫之外，還有一顆放射著神異凄迷之光的明星，那就是李商隱。雖然他沒有李太白的飛揚不羈，也沒有杜少陵的博大深厚，但他所特有的那一片幽微窈眇、撲朔迷離的心靈之光，在參橫斗轉，月墜星殘的迢迢銀漢中，無疑也是一種前無古人的永恆！他的「無題詩」撥動了許多人的心弦，特別是他的這一首——《錦瑟》。
活動2【講授】解讀詩歌（一）誦讀：吟詠詩韻
聽讀配樂詩朗誦《錦瑟》，進入詩歌情境。
初讀詩歌：
1.一起聽讀這首詩。提問。
問：用一句話說說你剛才讀這首詩時候的感受。有什麼最直接的感受？
2.PPT展示梁啟超的一段話：讀讀這個人的感受，看看大家有沒有共鳴。
義山（李商隱，字義山）的《錦瑟》……，講的什麼事，我理會不著。拆開來一句一句叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快…… ——梁啟超
（二）研讀：把握詩意
1、讀詩題：
PPT讀詩先讀題。什麼叫「錦瑟」？
明確：課下注釋。有花紋的瑟。琴很美。不好。感情不一樣。更吸引人。感情都由錦瑟觸發的……
我們來查一點資料，看看會不會理解的更全面一些。PPT
典故：《世本》：「瑟，庖犧作，五十弦。」
《漢書·郊祀志》：「泰帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟為二十五弦。」（PPT）
李商隱彈奏的瑟是多少弦的？五十弦，那個讓泰帝悲禁不止的五十弦的瑟，因此，我們知道，錦瑟雖美，但琴聲悲戚。所以，明白了，詩題似乎可以為詩歌的解讀指引一個方向——
2、讀字面：
壓縮詩歌，把握結構——
問：我們把這首「七律」壓縮成七絕，五絕，三言，會是什麼樣？
明確：PPT（1）「錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然」—→
（2）五絕：「錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情成追憶，當時已惘然」 —→
（3）三言：「五十弦，思華年。成追憶，已惘然」
用自己的話把這首詩的大致意思說出來——青春年華流逝後對自己青春年華的追憶；時間流逝，對以前的回憶。
（三）品讀：品味詩情
惘然——從何品出
無端、一弦一柱、可待、只是、已
（四）賞讀：體味詩境
化典抒情——
壓縮後的詩還會引起歷代文人墨客的讚美和猜想么？
我們仔細看看，詩里所追憶的「那時」是什麼樣的？詩中所謂的「此情」到底指什麼情？
展示中間兩聯，《錦瑟》引起無數人的猜想的，就是這兩聯。大家挑一句你最有感受的，說說自己讀到它時的最直接的感受。讀詩，直覺很重要。課下已有典故的注釋，結合典故，你有會產生什麼樣的感受。用自己的話說一說。
1.學生回答，老師補充。
▲「庄生曉夢迷蝴蝶」 （「庄生夢蝶」）
典故：課下注釋。生談談初讀感受。
師補充：李商隱的詩歌喜歡用典，常常逐句用典。而且常常化用典故，這些典故一經他的化用，就成為他自己的語言。而呈現出一個全新的意象。
庄生夢蝶：先看課下注釋。有沒有看不懂的字詞。解釋。李商隱曾在他的另一首詩里用過這個典故。他在《秋日晚思》中曾說：「枕寒庄蝶去」，夢蝶，蝴蝶，是一種美麗、多姿多彩的形象，蝴蝶的翅膀是彩色的，蝴蝶飛舞起來，高高下下，有很多的姿態，而且是活潑、飛動的，很自由，很美。「去」是什麼意思？「去」即離、逝，枕上覺著冷，因為庄蝶美夢已經離我遠去。所以「庄生夢蝶」代表美夢。因為是「夢」，所以，美則美矣，卻是虛渺的。
曉夢：庄生夢蝶。「迷」字是李商隱加的，「曉」字也是李商隱加的。「曉」是說天快要亮了，「曉夢」是破曉以前的夢，這是言夢之短，因為天很快就要亮了，人馬上就要醒了。人們常說「夜長夢多」，夜長，你愛做多少夢就做多少夢，所以「曉夢」極言其夢境之短暫。所以，（聯想）《金剛經》上說「如夢幻泡影，如露亦如電」，就是說一切都是這麼短暫，像露水一樣就化了，像閃電一樣就過去了，像夢幻一樣轉眼就清醒了，如同水上的水泡一樣轉眼即逝。
迷：當他夢為蝴蝶的時候，是多麼美麗、多姿多彩，所以他已經完全沉溺、迷戀於這種美好的感情。可是這種感情，如同夢一樣，而且是像破曉的夢一樣，這麼短就醒了。
它也可以是迷失，迷戀和迷失都表達生命中一種不清醒的狀態，覺得那麼真實的眼前景，怎麼就成了不真實的了，那些曾經有過的情感難道都不曾存在過么？
所以，生命是那樣的美好，又是那樣的令人茫然。
▲「望帝春心托杜鵑」（「望帝托鵑」）
典故，課下注釋。生談談初讀感受。
望帝托鵑：「杜鵑」，冤禽。啼血，有恨，寫恨懷。此情，非同一般閑情瑣緒，其中自有一段奇情深恨在。
春心：所謂望帝變成杜鵑，是神話中原來就有的，但我們常說「杜鵑啼血」「望帝托鵑」李商隱在這裡卻強調望帝是因為「春心」不泯，什麼叫「春心」？課下注釋。傷春之心，「傷春」，傷心春的即將逝去。為何傷春？春的即將逝去好比說美好韶華的即將流逝。「春心」還有什麼意思么？
李商隱另外有一首詩，題目也叫做《無題》，他說「颯颯東風細雨來，芙蓉塘外有輕雷」，他聽到荷塘外有了輕輕的隱隱的雷聲，「東風」，乘著春風而來，是春雷。春雷把草木喚醒了，把昆蟲也喚醒了，把所有的生命、感情都喚醒了，把你所有隱藏在心裡邊的東西都喚醒了。這首詩的最後兩句是「春心莫共花爭發，一寸相思一寸灰」。他說，你心裡邊的感情也跟花一樣開放了。但是，你那份隨著春天覺醒的感情不要與花爭著開放，「春心莫共花爭發」，因為你把這麼熱烈、深刻的感情投入進去，你最後只落得「一寸相思一寸灰」，你每一寸相思、最終都會燃燒成灰燼。可見，「春心」在李商隱的詩裡邊還可以是相思。望帝生的時候相思，死了以後把相思之情托於杜鵑，生不能以，死也相隨。
頷聯：我們再回到《錦瑟》這首詩中來，「庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑」，人生一切美好的東西，都是那麼短暫，但我為之追求和嚮往的心「生」夢為「蝴蝶」、「死」化為「杜鵑」，永遠不會泯滅。
▲「滄海月明珠有淚」 （「滄海珠淚」）
典故，課下注釋。生談談初讀感受。看「滄海珠淚」，我們可能會有一些聯想。讀詩，直覺很重要，聯想更重要。
海月：錢起的詠瑟名句不是早就說「二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來」嗎？所以，瑟宜月夜，清怨尤深。所以，這句詩可能有清怨之音。
對於詩人來說，「滄海月明」這個境界，李商隱曾經寫到「只將滄海月，高壓赤城霞」。他對「滄海月明」這個境界，一方面十分愛賞它的高曠皓凈，一方面又感傷於它的凄寒孤寂：所以，這其中有一種複雜的難言的悵惘之懷。
珠：課下注釋。鮫人的淚珠，晶瑩光潔，但卻是淚珠所化。
再有：「滄海遺珠」：《新唐書·狄仁傑傳》：「仁傑舉明經，調汴州參軍，為吏誣訴黜陟，使閻立本召訊，異其才，謝曰：『仲尼稱觀過知仁，君可謂滄海遺珠矣。』」「滄海遺珠」，喻野有遺賢。這一成語，在當時膾炙人口。所以，在詩人筆下，珠非常珠，乃明月珠、滄海遺珠，月亦非常月，是「滄海月」。稀世奇寶，而郁沉海底，能不令人感到痛心嗎？故曰「有淚」。
所以，美好的事物卻總有令人落淚的遭遇。
▲「藍田日暖玉生煙」（「藍田生煙」）
源出，課下注釋已經說的很清楚了。但是他說「如藍田日暖，良玉生煙」，可見也是引用，也許是古籍失傳，難覓出處。我們查一下，看是不是有比他更早的類似說法。
藍田生煙：
晉代文學家陸機在他的《文賦》里有一聯名句：「石韞玉而山輝，水懷珠而川媚。」說的是「山，之所以倍增光輝，不是因為它本身綻放光彩，而是因為其中蘊藏著美玉；水，之所以更加秀媚，不是因為它本身清秀，而是因為水裡蘊含著珍珠」，所以藍田山上日暖而玉氣迷濛。那麼高遠，那麼美麗，那麼溫暖。遠察如在，近觀卻無，可以說，這代表了一種異常美好的理想景色，但它卻是不能把握、也無法親近的。
頸聯兩句所表現的，是陰陽冷暖、美玉明珠，境界雖殊，而悵恨則一。「滄海月明」所表現的是一種寒冷的感覺，「藍田日暖」所表現的是一種溫暖的感覺；「滄海」是海，「藍田」是山。那就是說，無論是日，無論是夜，無論是冷，無論是暖，無論是海，無論是山，沒有一個地方、沒有一個時刻能夠完全得到那麼美麗的東西，因為這美麗似乎總跟悲哀和失落結合在一起的。
2、按照我們的分析，我們把整首詩歌的意思整理一下？PPT
（1）錦瑟啊，你怎麼會有這麼多根弦，一弦弦，一聲聲，都勾起我多少的往事？
生命中那些讓我生死相隨的美好啊，都那麼讓人迷戀又令人茫然。
就讓我停留在美好之中吧，可是所有的美好又都和悲哀相連。
仔細想想，那些美好哪裡只是今日才成為回憶？當時我就感到它正離我遠去。
3、同時認識一下，其他的解釋：
（2）一晃年已半百，回首當年，一言難盡。
曾經有夢想，曾經害相思。
可是夢想和情思都破滅了，所得的只是眼淚和迷惘。
現在回想，舊情難忘，只是一切都恍如隔世了。——張中行
（3）The Zither
by Li Shangyin
Why should the zither sad have fifty strings?
Each string, each strain evokes but vanished springs:
Dim morning dream to be a butterfly;
Amorous heart poured out in cuckoo"s cry.
In moonlit pearls see tears in mermaid"s eyes;
From sunburnt jade in Blue Field let smoke rise!
Such feeling cannot be recalled again,
It seemed long-lost e"en when it was felt then.——Tr. Xu Yuan-zhong
以上三種，大家覺得如何？
（五）悟讀：讀懂詩人
讀背景：
如果我們知道詩人的身世，也許感受就會更加準確一些：
PPT李商隱，才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令狐楚的賞識。但26歲時，他與節度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸捲入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱，天生敏感，除此之外，他有很多的精神創傷：科舉考試屢試不中；後經恩師兒子的推薦得中進士，這份人情帳後來成了他巨大的精神負擔，牛李兩黨的黨爭之中，雙方都將他視為忘恩負義之人；政治上「一生襟抱未曾開」，與妻子感情篤深卻在三十九歲盛年痛失愛妻。……這些在別人的身上可能會轉而為激憤或尖刻，但李商隱，天性敏感又懦弱內向，這個日薄西山的時代和坎坷多舛的命途一齊向他逼迫，把他逼回內心，種種混亂的心緒混雜在一起融合成了欲哭無淚莫可名狀的悲涼。
因為對李商隱身世的了解，所以就有了對《錦瑟》各種各樣的解讀：
明確：PPT悼亡說：「歸來已不見，錦瑟長於人」（《房中曲》）。這寫於妻子去世後一年，詩人回到家，只見錦瑟不見人，睹物思人，感嘆無情之物卻長命於有情之人。根據《房中曲》的暗示，有人認為，《錦瑟》就是一首「悼亡詩」。
政治說：政治上，美好的懷抱卻終無實現的機會（《安定城樓》：「永憶江湖歸白髮，欲回天地入扁舟」——等我建立了顯赫的功績，而後歸隱江湖）
藝術說：（李商隱是詩人，雖然他活著的時候，沒有人認為他是詩人，但他在詩歌藝術上卻有極高的造詣，唐以後歷代都有不同的詩派對李商隱詩歌有不同的接受，所以，有人認為這首詩寫的是詩家之景、音樂說——整首詩講的是演奏錦瑟的意境）。
自慨說：李商隱的一生有愛情生活，有政治生活，有藝術追求，且這首詩又寫於詩人臨死前，那麼我們是不是可以認為，這首詩是他對自己一生的總括？且在《回中牡丹為雨所敗》中曾說「錦瑟驚弦破夢頻」，錦瑟之聲頻頻驚醒美夢，大約有「黃粱夢覺」之情。所以，又有了「自慨說」。
大家也可以判斷這些說法，比較我們之前的抓住意境來解讀，哪種更好？為什麼？
從意境來解讀比坐實了對應某一件事來解讀，詩歌內涵要來得更豐富。所以有人認為，對這首詩的最好解釋就是不解釋。這是不是也證明了一句話：外在靜止，才能使內心得到最大的豐富？
所以，對這首詩、對李商隱越是了解，就越是無法給出一個準確的意義，所以金·元好問說：「望帝春心托杜鵑，佳人錦瑟怨華年。詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋。」（——金·元好問《論詩三十首》）
活動3【講授】課堂小結如何讀詩：
讀標題——讀字面——讀情感——讀詩境——讀背景
想像——聯想
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