老師您布置的作業學生愛做嗎？

07-15

摘要zhaiyao課堂指導

近日，APP阿凡題發布《全國中小學生學習壓力調查》。此份調查報告覆蓋全國31個省市自治區，根據該平台2000萬用戶一年積累的學習行為大數據得來。報告顯示，我國中小學生平均每天寫作業達3小時，普遍睡眠不足7小時。

對於學生

=student

作業多和難是學生認為導致自己熬夜寫作業的主要原因。數據顯示，女生普遍害怕幾何，而相對較粗心的男生則比較愁代數。此外，在各學科題型黑名單中，語文難在閱讀理解和作文，數學難在論證分析和應用題，英語則難在作文和完形填空。

儘管每天熬夜寫作業，但近30%的學生每天都有未解決的作業難題。父母們對此表示很無奈，44.9%的父母會直接勸孩子放棄，32.7%的父母甚至會選擇幫忙代寫。

對於老師

=teacher

而對於老師來說，給學生布置作業也是件費力不討好的差事。家庭作業是學習過程中必不或缺的一個環節，我們需要給孩子們布置作業，這是對他們負責任，也是對我們教育成果的一個間接的檢驗。問題的癥結在於，作業到底該怎麼布置呢？

建議老師們從以下幾個方面入手：

1必須掌握的部分
建議給孩子們布置作業，佔75%。當某一部分知識需要孩子們重複來進行的，就讓孩子們在這方面的知識上多下功夫去做，這個可以適當地給孩子們布置一些家庭作業。孩子完成的時間不要超過一個小時，以學習效率最低的孩子為標準。
2非必要掌握的部分
，可供孩子們選做，佔15%。有的孩子學習效率高，有的孩子學習效率低，因此，這部分非必要掌握的部分，可以布置成作業，但是並不要求孩子們必須去做。也就是說，學習效率高的孩子們，在做完了必要家庭作業後可以選做一些這樣的題。而學習效率較低的孩子們，就不必做了。這部分作業，孩子完成的時間不宜超過半小時，以學習效率最高的孩子為標準。
3泛部分家庭作業
此方面的知識可供孩子們閑余時間突破，佔10%。這個泛家庭作業不需要孩子們去花太多的心思去掌握，甚至有時候，可以理解成一種觀察，一個對話，或者是一次奇妙的出行。讓孩子們在這樣泛家庭作業的過程中，在經歷事件的過程中，感受到事件所投入的情感以及投入情感後會得到怎樣的結果，讓孩子們在泛家庭作業中得到鍛煉和成長。