從音步角度來認識格律詩的變格問題

一、傳統平仄規則的局限

對於初學者來說，格律詩的平仄問題是一個較難克服的障礙。有的詩詞愛好者學習數年，還無法完全掌握格律詩的平仄安排。究其原因，關鍵在於傳統的平仄規則是以正格為基礎，以單字的平仄為基本單位來闡述格律詩的平仄問題的。然而實踐中，面對多種多樣的複雜變格，初學者往往很難理出頭緒，阻礙了他們儘快掌握格律詩的平仄規律。

以格律詩的七絕為例說明。格律詩的正格有四種，下面是其中一種。將正格加以變換，得到下面的變格(當然也可以改寫成其他變格)。

眾所周知，傳統的格律詩平仄規則有三個原則：（1）單句平仄交替；（2）同聯對句平仄相反；（3）鄰聯鄰句平仄相粘。如果說傳統的平仄規則還可以解釋格律詩正格的平仄問題，那麼面對紛繁多樣的變格，傳統的平仄規則在說明上就顯得蒼白無力。例如，平仄規則的第一原則是「當句平仄交替」。但從上述變格可以看出，其平聲字或仄聲字既有「仄仄仄」或「平平平」三字一組，也有「平平」或「仄仄」兩字一組，還有「平」或「仄」單字一組。初學者可能會提出疑問，平仄交替到底是「平仄平仄」的交替呢？還是「平平仄仄」的交替呢？，抑或「平平平仄仄仄」的交替呢？。又如，傳統平仄規則的第二原則是「同聯對句平仄相反」。但上面變格的首聯「仄平平仄仄平仄，平仄平平平仄平」，以及尾聯「仄仄仄平平仄仄，仄平平仄仄平平 」，都存在對應字沒有平仄相反的地方。初學者無法理解為什麼這種變格可以成立？傳統平仄規則的第三原則「鄰聯鄰句平仄相粘」也是如此。初學者很難判斷上述變格中的鄰聯鄰句（第二句和第三句）「仄仄平平仄仄平，平仄仄平平仄仄」是否能夠滿足這原則？因為，其中有不少地方平仄並不一致。可見，相對於律詩變格，傳統平仄規則由於表述的不完整性使其模糊不清，無法從理論上解釋律詩變格的合理性，從而與作詩實踐相距較遠，無助於初學者儘快入門。因此有必要重新表述平仄規則，使其更接近於作詩實踐。筆者認為，將音步概念引入平仄規則，將會大大縮小律詩平仄規則與作詩實踐的距離，有利於解釋各種格律詩的變格，因而有利於初學者儘快掌握格律詩的平仄規律。

二、音步概念及其表現形式

音步，又稱聲步或節奏點。根據《漢語大辭典》，所謂音步，是指「表現詩歌節奏的音組」。作為一種外來語，音步只是近代才傳到我國詩詞領域。我國詩詞界早先是用「頓」概念來說明詩歌節奏的理論問題的。上個世紀40年代，朱光潛教授在《詩論》一書中，分析了音步概念與傳統「頓」概念的異同點，指出「中文詩每頓含兩個字音，相當於英詩的『音步』（foot）」，自此音步概念逐漸取代了「頓」概念，流傳於我國詩詞領域。例如，張志岳《從古典格律詩的發展到建立新詩格律的途徑》一文指出：「﹝五言詩﹞每行五個字，念起來是三個音步，前兩個是雙音步，後一個是單音步。」現代著名詩詞理論家周振甫教授在其《談格律詩的格律》（《古代詩詞三十講》中的一講）一文則將音步分為平聲步和仄聲步兩種類型，來講授近體詩的格律問題。

音步的形成往往與詩詞的吟誦相關，而詩詞的吟誦必須具有音樂性。這就要求在音步與音步之間必須平仄交替，才能達到吟誦抑揚頓挫的音樂效果。於是音步有了平聲步與仄聲步之分。那麼，如何辨別仄聲步和平聲步呢？由於雙音節片語的節奏點或落音點在第二字上，因此，判別一個音步是平聲步還是仄聲步是以第二個字的平仄為轉移的。如果第二字是平聲，就稱為平聲步，而不論第一個字是平聲還是仄聲；同理，如果第二個字是仄聲，就稱為仄聲步，也不論第一個字是仄聲還是平聲。例如，森林和樹木兩個片語，前者的兩個字都是平聲，後者的兩個字都是仄聲，毫無疑問，前者是平聲步，後者是仄聲步。而月明和明月，無論是前者還是後者，組成片語的兩個字平仄都不同。而在判別它們的音步屬性時，關鍵在於該片語的第二個字。月明的第二個字平聲，就被稱為平聲步，雖然第一個字是仄聲；而明月的第二個字是仄聲，就被稱為仄聲步，雖然，第一個字是平聲。可見，當我們談到音步，通常是指第二個字的平仄。

三、將音步概念引入平仄規則

在了解音步概念及其表現形式後，我們可以將音步引入平仄規則中，形成新的格律詩的平仄規則：1、單句按音步平仄交替；2、同聯對句按音步平仄相反；3、鄰聯鄰句按音步平仄相粘。

1. 單句按音步平仄交替

為了使吟詩抑揚頓挫、朗朗上口，要求格律詩的單句，仄聲步後面必須跟著平聲步，或者平聲步後面必須跟著仄聲步。例如，在七律或七絕中，除尾字是事前規定，不能隨意更動外，其他六個字必須滿足按音步平仄交替，表現為兩種形式：平聲步 仄聲步 平聲步；或者仄聲步 平聲步 仄聲步。與七律和七絕相比較，五律和五絕的每句少兩個字，因此前四個字平仄交替表現為平聲步 仄聲步，或者仄聲步 平聲步。

2. 同聯對句按音步平仄相反

在格律詩中，律詩八句詩組成四聯，絕句四句詩組成兩聯。在每一聯中，上下句在音步上必須平仄相反。換句話說，如果上句是平聲步，下句必是仄聲步與之相對；反之，如果上句是仄聲步，那麼下句則以平聲步與之相對。

3. 鄰聯鄰句按音步平仄相粘

所謂鄰聯是指格律詩中互相鄰近的兩聯，例如在律詩中，首聯與頷聯是鄰聯，頷聯與頸聯稱為鄰聯，頸聯與尾聯稱為鄰聯。絕句只有兩聯，彼此就是鄰聯。所謂鄰句，是指鄰聯中，上聯的第二句與下聯的第一句是鄰句。 所謂平仄相粘即平仄一致，具體說，在鄰聯鄰句中，上下兩句在音步上平仄不能相反，而必須平仄一致。即除了尾字外，七律前面六個字、五律前面四個字必須平聲步對平聲步，仄聲步對仄聲步。

四、以修訂後的平仄規則檢驗律詩變格的合理性

當我們了解音步概念，並將音步概念融入律詩的平仄規則內，使我們對複雜多變的律詩變格的合理性的說明就具有理論依據了。下面我們以上述律詩的變格為例來說明。

從上述檢驗結果看，第一，除了尾字是事先規定好的（本例未入韻），該律詩的每句的前六字在音步上都是平仄交替，即在音步上表現為「平、仄、平」或「仄、平、仄」，符合修訂後的平仄規則的第一原則——單句按音步平仄交替。第二，從同聯對句看，在音步上，上聯是平聲步，下聯則是仄聲步；相反，上聯是仄聲步，下聯則是平聲步，符合修訂後的平仄規則的第二原則——同聯對句按音步平仄相反。第三，從鄰聯鄰句看，第二句和第三句在音步上平仄是一致的，即第二句的音步是「仄、平、仄」，第三句的音步也是「仄、平、仄」，符合修訂後的格律詩的平仄規則——鄰聯鄰句按音步平仄相粘。因此，該律詩的變格符合格律詩的平仄要求。

五、修訂後的平仄規則的優點

首先，彌補傳統平仄規則模糊不清的缺陷。作為規則，應該能夠說明客觀對象的絕大部分情況，但傳統平仄規則充其量只能說明律詩的正格，一旦發生變格，其模糊不清的特點就暴露無遺。而將音步概念融入平仄規則，就使傳統平仄規則的模糊性變為清晰化。例如，「同聯對句平仄相反」，並不要求對句中的字字平仄相反，只要求在音步上（雙音節片語的第二個字，下同）平仄相反；又如，鄰聯鄰句平仄相粘，也不要求鄰聯鄰句字字平仄相粘，只要求在音步上平仄相粘。

其次，以音步來檢驗律詩的變格，可使複雜的律詩變格簡單化，有助於初學者儘快掌握格律詩的平仄規律。眾所周知，傳統的平仄規則以單字的平仄為基本單位，在解釋複雜的律詩變格顯得無能為力。修訂後的平仄規則將單字的平仄轉化為音步的平仄，大大提高了識別律詩變格的合理性的效率。具體說，初學者只要抓住律詩的偶字，看其是否在單句上平仄交替，在對句上是否平仄相反，在鄰聯鄰句是否平仄相粘，就可以很快地識別出律詩變格平仄安排是否合理。從上面的檢驗不難體會到這一點。

綜上所述，修訂後的平仄規則旨在通過納入了音步概念，縮小平仄規則與寫詩實踐的距離，使在理論上模糊不清的傳統上被稱為律詩「變格」變為「准正格」（與標準正格不同的「正格」），從而使初學者在認識律詩平仄規律有了理論依據。所以，與傳統平仄規則相比較，修訂後的平仄規則無疑是一種進步。然而，它並非十全十美。例如，律詩人為規定的三大禁忌: 孤平、三平尾、三仄尾 ，傳統的平仄規則無法進行理論說明，修訂後的平仄規則同樣也無法理論說明。需要制定其他規則加以識別和糾正，對此筆者將另文加以探討。

參考文獻：

朱光潛：《詩論》，安徽教育出版社，2006年版。

周振甫：《古代詩詞三十講》，重慶大學出版社，2010版。

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