《烏鴉喝水》教學設計

　　 　　【教學要求】 　　1.使學生知道烏鴉用什麼方法（怎樣）喝到水的。教育學生遇到困難要多動腦筋，根據不同的情況，採取不同的辦法來解決。 　　2.學會本課8個生字。理解「烏鴉、喝水、口渴、到處、看見、瓶子、怎麼辦、找」等詞語。區別「渴、喝」的字形和字義，會用「看見」練習說話。 　　3.有感情地朗讀並背誦課文。 　　【教法特點】 　　1.從課後的訓練題入手，指導學生學習課文的重點部分。在整體感知了課文內容後，就用課後的訓練題1揭示教學目標，重點學習課文第二、四小節。 　　2.把字、詞、句的理解與有感情朗讀的訓練有機結合起來。通過理解，指導朗讀，讀出語氣。做到在理解的基礎上訓練讀，在讀中加深理解。 　　3.有目的運用電教手段，突破難點，在輕鬆愉快的氣氛中加強訓練。 　　4.背誦課文的訓練層次清楚。從看投影背誦到看板書的詞語背誦到獨立背誦，由形象到抽象；從一節一節背誦到全體背誦，由個別到全體。這樣訓練紮實到位。 　　本課建議安排三教時。 　　【教學主要步驟】 　　一、看圖談話，揭示課題。 　　1.出示投影片，問：圖上畫了什麼鳥？ 　　2.教學生字「烏鴉」。 　　3.烏鴉要幹什麼？教學生字「喝」。 　　（l）「喝」為什麼是口字旁？ 　　（2）右下部分看筆順指導書空。 　　3. 齊讀課題。問：讀了課題，你想知道什麼？ 　　二、初讀課文，整體感知。 　　1.帶著學生提出的問題聽課文錄音。 　　2.讀課文： 　　（1）自由輕聲讀； 　　（2）給每小節編號； 　　（3）指名讀，每人讀一節，正音。 　　3.烏鴉喝到水了嗎？ 　　三、教學第一節。 　　1.指名讀。思考：烏鴉為什麼到處找水？ 　　2.教學生字「渴」。 　　（1）讀准字音； 　　（2）為什麼是「氵」旁？ 　　（3）讀卡片，分清「渴」和「喝」。 　　3.輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎麼樣？從哪個詞看烏鴉口非常渴？ 　　4.教學生字「找」。 　　（1）讀准翹舌音；（2）誰找什麼？ 　　5.指導讀第一節。小結。 　　四、教學第二至四節。 　　1.出示投影片。（書上圖1和圖3） 　　（1）問：烏鴉到處找水，找到了嗎？喝著了嗎？ 　　（2）師：瓶子里有水，烏鴉開始為什麼喝不著？後來，它想了什麼辦法才喝到水的呢？（不要回答。） 　　2.課文哪一節寫烏鴉找到了水卻沒喝著？學第二節。（1）聽錄音，看第二節，有幾句話？ 　　（2）指名每人讀一句，思考：哪一句寫烏鴉找到了水？（3）出示第一句。 　　①教學生字「瓶」，讀准後鼻音； 　　②烏鴉找到了水，心情怎麼樣？它會想些什麼？ 　　③朗讀第一句，讀出高興的語氣。 　　（4）指名讀第二句。 　　①問：烏鴉喝到水了嗎？ 　　②邊讀邊思考：瓶子里有水，烏鴉為什麼喝不著？（板書）③烏鴉喝不到水的原因是瓶高，口小，水不多，書上為什麼要用上「很、又、也」？ 　　④出示投影（四個瓶子）找找烏鴉看見的是哪個瓶子，為什麼？⑤練習說話：要是瓶子怎麼樣烏鴉就可能喝到水了？ 　　⑥指導讀第二句，讀好「很、又、也」。 　　⑦這一句的開頭用了一個什麼詞？為什麼要用上「可是」呢？讀出語氣來。 　　（5）烏鴉喝不著水，心裡怎麼樣？書上哪句話寫烏鴉心裡著急？出示第三句。學習生字「怎、呢」，「呢」讀輕聲。 　　（6）有感情地讀第三節。 　　（7）背誦第二節。 　　①看投影背； 　　②看板書背； 　　③獨立背。 　　3.學習第三節。 　　（l）烏鴉喝水遇到了困難，你們說說該怎麼辦？（2）聽錄音，問：烏鴉想出辦法了嗎？ 　　（3）齊讀第三節，讀出高興的語氣。 　　4.學習第四節。 　　（1）輕聲讀，然後看錄像說說烏鴉想了什麼辦法。（2）再看錄像，看清烏鴉是怎樣放石子的？瓶子里的水會怎麼樣？然後討論並板書。 　　（3）三看錄像，看時，把烏鴉的動作「銜、放」說出來，水升高的「升」也說出來。 　　（4）指導朗讀，「一個一個」、「慢慢」讀得慢，最後一句讀出非常高興的語氣。 　　（5）指導背誦。 　　五、總結全文。 　　1.聽錄音讀課文。 　　2.說說：開始烏鴉為什麼喝不著水？後來它想了什麼辦法才喝到了水？ 　　3.你認為這是一隻怎麼樣的烏鴉？ 　　六、課堂練習。1.選字填空。 　　2.背誦全文。 　　3.用「看見」練習說話。 　　4.聽寫詞語和句子。 　 　　

　[2003-12-9] 　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
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