哪些事情讓你一瞬間對中國教育很失望？

來源：知乎Jade Yu當年我在上大三。英美文學課，老師是個老外，非常資深，獲英國詩歌、美國文學等一個博士學位，兩個碩士學位。上課的時候是啟發式教學，具體就是安排大量閱讀任務，然後上課時由我們提問，他來回答。課後準備題目，讓我們寫essay。老師相當博學。雖然我本人興趣不在文學方面，依舊深深折服。可是好景不長，大概一個學期後，有一部分學生聯名寫信彈劾他，理由是「教學內容與考研不相關」，當時我們全年級同學大部分都想要去念本系研究生，他們所推崇的老師號稱全國泰斗，上課時完全是填鴨式。低頭在那講每個詞的涵義寓意，文章的中心思想主旨大意，而我們所需要做的只是刷刷刷記筆記而已，到期末該泰斗會劃重點，背背就可以拿高分。第一次上課時，我彷彿以為自己還在上小學，後來我上課就自己在最後一排看書讀報，反正老師從來不抬頭看我們，反正期末借筆記抄抄也能拿到高分。這個老師，年末學生打分是最高的。再說回來彈劾老外老師的事。這件事由幾個平日里和該老外老師走得最近的同學負責，平時他們為了練習口語，總是團團將該老外老師圍住，而彈劾事件，他們也是最出力的，不僅合作撰寫了彈劾檄文，還每個宿舍組織同學聯名上書。在我表示拒不簽字之後，熱心地組織其他同學遊說我要以大局為重。。在我死不悔改之後，對我聯合孤立。。最後，系裡決定出來，鑒於四分之三以上的同學彈劾該老師，系不再續簽與該老師的合約。離別的時候，相當的傷感，六十多歲的老師，本著對中國和育人事業的熱愛不遠萬里來到中國，跟我們講這輩子幾十年的教師生涯，第一次因為「辦公室政治」失去教師職位，講得熱淚盈眶。（可憐的老師，還不知道是他所熱愛的同學彈劾之故）當時，我記得十分清楚，那幾個聯名上書鬧得最熱烈地他的愛徒，都在他面前痛哭流涕，痛批系裡政治鬥爭殃及好老師！那一刻，我對中國教育的絕望深入骨髓。後來我自動放棄了保送本校研究生名額。我決定，我的孩子，一定不要在本國上本科。不匿了。當年那些本科同學估計不會上知乎。菜籃小伙是小學大概一二年級，老師布置一篇作文，用一段話描寫你身邊的一個小動物。那時候我家門口總有一隻流浪狗，毛都禿了，特別瘦。而我每天上學出門，都會拿著麵包夾火腿，在路上吃。於是我就看見了那隻狗看我手中食物的渴盼眼神，只好可憐他給了他一小片，然後他就特別歡快地跟著我走了好長一段路。從此，他每天早晨都有了早餐，而我每天上學都有了一隻狗的陪伴，漸漸地就產生了感情，深怕有一天的早晨他就不出現了呢。所以當老師布置那篇作文，我就自然寫了他。我寫他有金黃色的毛髮，但是毛都禿了，細瘦的四肢，跑起來卻很快，臨末在加一句，「這是多麼可愛的狗啊！」總之那時候寫的都是這種平白稚嫩的語言。可是萬萬沒想到啊，那篇作文會被老師當成了反面教材！老師沒點出我的名字，卻當眾讀了我這篇作文的個別語句。她讀到我如何寫這隻狗「毛禿了」，這本該何其醜陋，卻說是「多麼可愛」；讀到我如何寫這隻狗是「瘦瘦的腿」，可沒那種肉乎乎的感覺，卻居然能「跑的很快」。讀完之後全班同學哈哈大笑。我於是也哈哈大笑，是為了防止別的同學從我的反應上，看出來這篇可笑的習作是我寫的。老師對大家交上來的習作普遍不滿意，於是用一節課指導大家重寫。她讓一個同學帶來一個娃娃狗玩具，用它做指導寫作的模版。她指著狗的毛髮說應該寫是「毛茸茸的」、「雪白色的」、「就像一團毛線或者雪球」，指著狗的腿說應該寫「短小粗壯」、「肉乎乎的」、「跑起來可愛極了」，指著狗的鼻子說應該寫「濕漉漉的」、「像一個黑色紐扣」……我知恥而後勇，決定好好寫出一篇精彩的習作。我一遍遍回憶老師的講解，開始一點點動筆寫出那「雪白色」的毛髮，「短小粗壯」的腿，「像一個黑色紐扣」的鼻子……最終老師大大地表揚了我的作文，讓我站在講台上大聲朗讀自己的作文，我朗讀完，底下同學都給我熱烈的掌聲，我當時開心極了！但是長大了以後，看到那篇作文，回憶起這件事情來，真的是充滿了深深的愧疚和悲哀。愧疚的是自己沒有堅持按自己想法把那隻狗描寫出來，悲哀就是自己身處的教育體制，因為哪怕從小學一年級開始，它就不讓人說真話了，不讓我們用自己的眼睛認識和描述世界，只會粗暴地告訴你一個唯一的正確答案，把無限地可能性納入到那個固執的體系里。順超小學三年級的中秋節前後，班裡的小夥伴們不知是出於尊師的本心還是家長們的「有益指導」，爭相給班主任送月餅券。年少無知的我走過去問班主任：「老師，你拿這麼多月餅券幹嘛，吃得了這麼多月餅嗎？」班主任瞪了我一眼，沒有回答；我自始至終都不知道班主任當時的想法，我知道的僅有一點，就是打那之後，我就再沒得過任何如「三好學生」之類的獎項，儘管每次考試我從未跌出過班裡前三。同時，沒來由的罰留堂和寫檢討與日俱增。我現在的應用文之所以看上去還有兩下子，全仰仗當年在老師辦公室每周一篇檢討的系統訓練。後來，我爸媽也看出我在那學校待不下去了，就給我辦理轉學；在我離校的那天，班主任親自找到我爸媽，當著我的面，說了以下這句話：「你的兒子這麼差，轉十間學校都沒用啦，別費心了！」我當時猛地醒悟過來，原來這世界上有些辛勤的「園丁」並不是用水澆花，而是用硫酸。匿名用戶這個問題的各種答案在我的時間線上跳躍了好多天了，沒想過回答，直到看到@木頭的答案。回想過去我受過的教育，也許有失望的地方吧，而現在想明白了，幸好，還不是絕望。我小學二年級下的那次期末考，我還記得那場考試是語文。填空題有道題我不會，就那麼空著了。然後我的班主任（數學老師）巡視考場的時候，專門來看我的試卷。我很是緊張，趕緊把手臂蜷在卷子上想捂住。然後她就笑著說：「你這孩子，我就看看，你緊張什麼。」說著把我手臂拉開看了看卷面，然後一聲不吭地走了。快交卷的時候她回來了，在教室里溜達了一圈後溜達到我的位置上，躬身站在我身後悄悄給我說那道填空題的答案，被監考老師發現，監考老師嚴厲地喝止她。她非常自然地笑著說只是看看而已，然後走出了教室。直到現在，我還清晰地記得當時自己有多震驚和難以置信。我一向尊敬的班主任居然會在考場上公然給自己的學生答案！原來她剛剛走出去是幫我看答案去了，真是難為她一番苦心。當然，交卷的時候我那填空題還是空著的。其實當時班主任給我說答案的時候監考老師已經在收卷了，但幾秒內把答案填上去絕對綽綽有餘，我只是從心底里覺得這件事不對而沒有把答案寫上去。但這事兒還沒完，當我交了卷子和同學一起走出考場的時候，班主任從後面叫住我，她問我：你把答案寫上去了嗎？當時那個實誠啊，完全沒料到後果，乖乖答道：「沒有。「出乎我意料的是，她居然大發雷霆：」瓜娃子！那道大題有十五分！「然後開始罵罵咧咧，她當時正走在我身後，狠狠地推了我一把。我往前一個趔趄差點摔倒，旁邊的同學趕緊一臉惶恐地拉了我一把，班主任還在不停地數落我。當時又驚又怕，眼淚一直在眼眶裡打轉，但我使勁忍著讓它不掉下來，然後拉著同學頭也不回快步轉過走廊下樓回家。如果那時我腦子裡有中國教育這麼大的概念的話，也許在她推我的那瞬間會深深地失望吧。可小小的我當時只覺得滿腹委屈。回家跟爸媽說了這件事，我爸評道：」你做得對。「那次語文考試考得很爛，我媽下定決心把我轉到同城的另一所小學，當時我插的那個班的班主任剛剛調走，接盤的是個年輕老師，姓李。那個班的同學家長們擔心新老師教學水平不夠，集體到校長辦公室掀桌，聯名要求換老師。校長力排眾議，讓李老師留了下來，期間家長們要求換老師的聲音一直沒有停過。直到那個學期期末考，我們班成績年級第一，而且是從那以後一直第一，家長們才不吭聲了。後來5年級的時候，李老師由於工作成績優秀面臨調動，家長們又急了，又一次集體跑到校長辦公室掀桌，不讓李老師走。於是李老師就留了下來，一直教我們到畢業。這個李老師，特別喜歡每天下午第二節課給我們講故事講道理，而那麼多節課里我唯一記得住的，就是這麼一句話：」人才人才，要先成人才能成才，有才無德，再有才也沒用。無才不丟人，無德才是錯。「然後每當我考不好的時候，我就這麼安慰自己：」至少我是個好人。「（原來自己給自己發好人卡這麼多年了啊摔）高中的時候，班主任是物理老師，也姓李。這位李老師非常有個性，酷言酷語特立獨行，藐視權威桀驁不馴。他會在晚自習的時候把全班趕去操場跑步，一邊趕一邊說：」身體最可貴，其他都無所謂。「他會在班會的時候彆扭地給我們朗讀心理學的書籍，告訴我們考不好要用酸葡萄心理調整自己，世界屬於厚臉皮。他會在班裡同學痛罵教育制度的時候面無表情地說："真正的高手，懂得先適應規則凌駕規則而後改變規則，你現在只能乖乖高考，有力氣罵還不如多做兩道題，有本事以後給我把這娘操的制度改掉。」2年級那個班主任，並沒有影響我對正義，對公平的敬畏，以及對是非對錯的判斷能力，因為教給我這些的，是我的父母。更值得慶幸的是，後來我遇到的班主任老師和其他主要的任課老師，都是為人師表值得敬重的好老師。他們知道現實世界有多操蛋，知道這個教育制度有多不合理，那些黑暗的地方，他們比我們看得更多，於是他們鼓勵我們，努力成為改變現狀的人。他們教會我們，保留火種。中國現今的教育制度，固然有其不合理的地方，但我相信，它不會永遠這樣。改變，需要時間，國外的教育制度也不是一開始就如此成熟完善的，那些孩子只是有幸生在這個時代。等不及又有能力的當然可以選擇移民。可是父母才是孩子真正的起跑線，怪體制還不如怪自己。何況，還有很多教育工作者，正努力在殘酷的制度下，保留孩子的天性和活力，努力向他們展示這個世界美好的一面。比如@沐沐，比如已經離開知乎的青葭老師。現在的中國教育制度固然讓人失望，而更讓我不安的，是大家都想著逃離。想要享受一種已經完善成熟的制度帶來的一切福利。大家的心態，都是：人走後，管他洪水滔天。比起教育制度，這樣的現狀才更讓人失望吧。孫志崗我人生的第一次對中國的教育失望，發生在初中快畢業時。那時有一種全省統考的畢業考試，叫「會考」，之後才是升學考試「中考」。「會考」很正式，所有人都不在自己學校考試。考生按學校不同穿插開，前後左右都不認識。每個考場好幾名監考，還有巡考。印象中這是我第一次經歷如此興師動眾的大考。但會考題目簡單，學霸我完全無壓力。低於90分那就是考砸了。第一科考什麼，記不清了。過程中的很多細節，也記不清了。只模糊記得有幾位我學校的老師，還有教導主任，以及帶著紅袖標的巡考，都來過我的考場，並且很關注很關注我。關注到什麼程度呢？有老師在考場檢查我答完的卷子，並暗示我某道題答錯了，而且只對我這樣。哇，我這個連平時小測都兢兢業業的乖學生從沒見過這個啊，當時真驚呆了。但還有更驚人的，那就是所有老師來到我旁邊，都會駐足一會兒，然後引導我留意坐我右側的女生，而那位女生也非常配合地始終對我擺出迷人的笑臉，甚至擠眉弄眼……懵了，我真的懵了！難道這就是傳說中的相親嗎？好在咱學習好，答題是下意識行為，才沒耽誤考試。考試臨近尾聲時，那女生明顯焦急了（因為她除了沖我笑，就沒答過題啊），沖我又是嬌嗔，又是敲桌子，最後甚至直接喊「答案給我，答案給我，給我，給我~~~~」。我抬頭看了看兩位監考，他們居然在看窗外的風景。我又看了看女生，長得還挺漂亮的。於是，人生的第一個小紙條，就這麼臉紅心跳地傳過去了……出了考場，我仍心神不寧中。迎面碰到教導主任和班主任，兩人開開心心地攔住我，東扯西扯地說了一堆，最後一句話我到現在都字字清晰地記得：「你右邊那女生是房地局局長的孩子，照顧照顧，考場都說好了」。這就是教了我三年怎麼正直做人的老師們給的最後一句教誨。--------------------------------------------------------------------------------------------------------後來我也做了教師，整十年。那十年里，只要和同行交流，就都會有失望。已習慣，幸好還未麻木。---------------------------------------------------------------------------------------------------------最後個大家看個笑話吧。這是一門面向教師的MOOC——《翻轉課堂教學法》——的一段通知：

為人師表者，都不能從自己做起，希望何在呢？沐沐一線教育工作者，並且全家都是。從懂事起就對教育裡面種種的不合理現象、對人性的扭曲無比的痛恨、絕望。直到我成為一名老師，直到工作了四年。在一年之前，我還是個憤怒者，我討厭無盡的檢查和應付，討厭教學的諸多規定，討厭學校的死板和教條，討厭對學生的種種禁錮，討厭其他老師對學生的折磨，討厭分數的評比，討厭領導的目光狹隘。。。。我能說出上千條不合理之處。每分每秒都絕望，想逃離。直到今年，明顯的發現我們班孩子與其他班孩子的區別，由於我比較尊重孩子給孩子很多自由，從來不追求他們的分數，非常關注孩子的感受，寧願少拿學校各項獎金評比也從孩子角度出發，做每件事情都會和孩子解釋清楚，培養他們獨立能力等等等等。明顯我們班孩子比較會尊重別人，懂事，替別人考慮，而且很真誠，不會虛偽的追求老師寵愛和地位，會真誠的熱愛學習有求知慾，愛動腦筋，所有上過我們班課的老師都說我們班孩子好棒充滿活力就是和其他班感覺不一樣，我上過其他班的課之後也感覺如此。那種感覺，就像黑暗中看到了光，原來每一點付出都會在孩子身上開出更多的花來，就覺得教育還不算太壞，畢竟還有我這樣的老師在呢。----------------------------------------------------謝謝很多朋友的鼓勵，看到評論中質疑這樣會不會影響成績，我來做補充回答。四年中所帶班級一直穩定年級中上的位置也考過一二名，但比較少，但是我從來不給孩子壓力，不給補課，布置少量作業，不搞題海戰術，只完成上面規定的作業，事實證明，不如搞題海戰術來的成績高，但小學有必要麼？又不高考～看大家點贊點的那麼激烈，好開心，以為不會得到肯定～再更新點暖心的我們班娃娃即使一天全部上我的課都會大喊耶！豎起??的手指，拜託一天呢，我都看膩你們了，你們看不膩我嗎？我只要離開半天回來，全班娃娃都會搶著抱著我的大腿痛哭，聞者流淚，見者傷心，問：為什麼這麼傷心？答：以為我拋棄他們，再也不回來了。曾不才不準談戀愛，不準打遊戲，限制看課外書，限制劇烈球類運動——足球籃球等。我不相信所有老師都沒認識到上述事物哪怕一丁點的好處，但是，只要有一點壞處，老師就必須承擔責任。在中國，老師的任務不是為學生培養健全的人格，而是在期末交出一張漂亮的成績單。與此無涉的，都要讓路。在這種情況下，沒有一個教育工作者敢越雷池創新。如果你創新了成績好還說的過去。但成績不好？你知道，踢皮球，相互推諉是一種帶有中國特色的政治藝術。上小學時，我們老師不止一次專門用一節課，苦口婆心地教育我們不要踢足球。舉的例子是：有學生踢球後被球打到眼鏡，鏡片碎了後插入眼睛，人瞎了。現在我很想反問，有些學生因為學習壓力過大而抑鬱、跳樓，輕的內分泌紊亂，再輕的大把近視，你說我們要不要廢除文化學習？就這樣，很多中國學生成了身體差、精神貧瘠、不懂愛、不自立、缺乏常識的考試機器。閱世書生我來講個真實的故事吧。初中，我讀的是一所區重點的民辦班。因為成績不錯，初二下學期，被學校要求籤約，留校讀本部高中，就是免中考直升。所以我們這兩個班（被稱為實驗班）的同學，初三整整一年，是幾乎沒有學業壓力的，教室被安排在老師辦公室那一層，連哲學課都給我們上起來了。沒錯，這兩個班，大多是「學霸」。直說了吧，我不喜歡這些人。當時我說不出原因。現在略略明白，是因為我不喜歡功利的人——且不說是自私或者小市民吧。當時帶班的，是學校新冒尖的一個年輕數學老師，做我們班主任。他姓何名勇。小夥子胖乎乎的，很和藹，很珍惜校長給他的機會，不斷試圖和我們成為朋友。他用很男人的方式和我們相處。對男生不嬌慣，拍著肩膀鼓勵，對女生則更像個大哥。那時他真年輕，後來校慶我回母校遇到他，他回憶說，那時候，他才畢業3年。我挺喜歡他，因為他尊重我。是尊重，不是「寵」或者「喜歡」或者「器重」。他在我十四五歲的時候，把我當一個可以信任的朋友對待。我相信他，我也願意幫他。可我的學霸同學們，似乎不這麼想。對了，還有他們的家長們。家長們覺得被學校騙了，你讓我們留校直升，卻只給了我們這麼一個小年輕來做班主任，他有什麼經驗，我兒子女兒這麼優秀，他怎麼可能帶得好，不行，得讓他滾蛋，不然我兒子女兒毀在他手裡了。家長們開始教化自己的兒女。我開始在班裡聽到一孫姓男生（孫男）和一徐姓女生（徐女）對何老師的各種不敬、輕蔑、指摘。就好像一個人罵自己的母親「老不死的」一樣，聽到他們說何老師「什麼也不懂」的時候，我先是驚訝，繼而憤怒。因為我的表現，他們開始和我劃清了界限。直到有一天，我的母親在家接到了孫男母親的電話，邀請她去參加一場「串聯」，是他們幾個家長上書校長，要求和校長面談，把老師換掉。他們當然羅織了一些罪名，我記得最重要的一條是，這個數學老師連奧數題都不會做。他們已經約好了校長，希望我媽也能站隊，給校長施壓。我媽問我。我是我媽生的，是她教養大的。能教出我，她一定是不會去的。那個周末，不知道是一番怎樣的場面。周一到校。班級里氣氛不對。何老師走進教室，教室外還跟著一個老教師，是我們後來的班主任張老師。何老師走上講台，開始卸任演說。他說他很喜歡我們。他說這是他第一次做班主任。他說他不會忘記我們。別的我記不得了。我很震驚。我知道發生了什麼。我身邊幾個同學不明就裡，他們不知道為什麼何老師突然就要離開。說到最後，何老師哭了。一個20多歲血氣方剛的小夥子，在他的學生面前忍不住流淚。我看到他在強忍，但是沒忍住。然後他轉身走下講台，頭也不回，走出教室。就在這個時候，孫男回頭對著徐女，笑起來了。笑得很得意，很賤，很張狂，笑出聲音來了。大部分同學是不明就裡的。可我知道發生了什麼。我狠狠地拍了桌子，當著全班的面，問候了孫男的母親。然後我走出了教室。這是我對我所接受的教育，最失望的時刻。冷漠、自私、無情無義。孫男後來考上了清華，徐女後來進了復旦。高考之後，是我另一個失望的時刻。名校有什麼了不起呢——你看，這樣的混賬，不也照樣可以進名校。大學畢業五年後，回母校，見到何老師。他明顯老了，胖了。他很落寞地仍舊只是一個數學老師。我和他走在操場上，有點尷尬，我不知該不該回憶過去。他知道我在創業，說，別太拼，我覺得我這樣挺好，其實人生平平淡淡才是真。他也許不會忘記這個職業生涯的恥辱。但他應該已經原諒他們了。從高中開始，我簡直是長出了反骨。讀李敖，讀尼采。一國的教育所選拔出來的「優秀學生」，居然是這樣的混蛋。我在自己的筆記里寫，終有一天，我要改變中國的教育。=========不少人關心他們倆的未來，順便還有人關心我的。清華男的現在在美國。聽說買了house。復旦女畢業去了投行，之後我身邊的朋友都不知道她的情況。我呢，幾年前離開阿里，成了一條野狗，眼下時常要擔心我和朋友們的下一頓。但還打算一直做一條野狗。是非成敗轉頭空。=========那天一個學生打來電話，說他女朋友在知乎上看到一個回答，讓他也去看。這麼巧的事，也算奇遇罷。這個學生眼下已經高三，一兩年沒見，不知是否更帥了。又回來更新，是前幾天的一場酒後，和一個朋友聊起我這幾年做「野狗」的經歷。不是不苦，不是不累，是我自己不覺得苦不覺得累。因為做野狗尋食的苦和累，被每天孩子們的親昵和家長們的信任所沖淡。也許是酒精的作用，我嘮嘮叨叨把最初的夢想都講了出來。那些我素來堅信卻很少敢向人吐露或宣揚的夢想。很謝謝所有在這個回答下面留言的人。我會做一個守夜人。「今夜如此，夜夜皆然」。我也將找回那個真正的自己，和那顆初心。謝謝大家。小鹿上初中競賽班的時候，有段時間爸媽吵架，本來競賽班的課業壓力就大，再加上爸媽沒日沒夜地吵，每天都睡不好，上班主任數學課的時候，不小心睡著了，班主任就把我叫起來去後面罰站，當著全班的面破口大罵，什麼你笨死了白痴啊這種的，那個時候，我就死死盯著開著的窗戶想著，要是我跳下去，就一了百了了，不但我爸媽會後悔，這個老師也完蛋了。她一邊在講台上罵著，我一邊死死盯著窗子眼睛裡含淚，最後手掌心都掐出血了才忍著沒跳，大概也是膽小。後來老師把我叫出去聽說我爸媽吵架，說了一句「那我又不知道」，也沒道歉。雖然後來保送考考進高中，再後來考上大學也請了那位老師吃飯，但是，這件事情給我留下了無法磨滅的傷害，有時候做夢還會夢見。如今做了師範生，以後是要成為老師的人。於是，在心裡暗暗發誓，一定不能成為這樣的老師。要知道，身為教師的你，小小的一個舉動就可能改變學生的生死，影響學生的一生。我不能改變中國的教育制度，但我可以保證經過我手，受我教育的學生，可以感受到一定的人文關懷，不用經歷像我當年的絕望與無助，這是我的目標與責任。———————————————————————————————————————————2014.9.23 更新在圖書館自習想著上來再說一些有的沒的，這兩天我的回答過了百贊，作為一個一直在知乎學習圍觀大神的小透明，心裡很滿足，也很感謝大家對我的祝福與期盼。人非聖賢，老師也是人，也難免不了性格上的缺陷，所以在我們上學的時候遇到的形形色色不同類型的老師，總有人會在很小的細節上犯錯傷害了你，而我認為，好的老師，即使在傷害過後，也設法去補救，哪怕能快慰你萬分之一，讓你的陰影少一點，我認為他也是個挺好的老師，而更進一步的是，好老師是一個好演員，不把自己私人上的情緒缺陷帶到教學工作中去，永遠給以學生積極向上的心態，這是我想成為的老師。這裡還想說另一個我很喜歡的老師，高一的時候還沒分科，教我化學的老師是個開心果，他經常一節課上課只上一半就給我們講他生活中的各種趣事，和我們聊天，他的板書特別清晰漂亮，有些東西其實課本上有，但我們還是一模一樣再抄一遍，他做班主任的那個班，中秋的時候他會帶他們溜出校門賞月，運動會跳大繩計數不對他帶著同學一起抗議。他跟他們班的男生稱兄道弟，班上有人談戀愛也不阻止只是叫他們低調一點成績不要掉，雖然教導處看不過他，但是奈何不了他，因為他的業務能力強——他帶的班成績都很好。這是我想成為的老師，在應試教育的洪流中仍有自己的教學個性，關心學生對學生有人文關懷卻不耽誤學生的（在應試上的）前程。但慚愧的是，我的目標僅僅是小學教師，因為應試教育的壓力相對來說說會小一點，我可以教很多學生課本以外的事情，人生的道理，企盼其中哪怕一點點在他們心裡生根發芽，也許這就是我存在的價值了。所以，從某種意義上來說，我也不是什麼中國教育的希望吧，我也是個膽小鬼。趙丫頭人的問題基本都是關於內心的，可我們從小到大上學學的東西從來都不交給我們怎樣理解自己、接受自己、和自己平和相處，據說人文學科的目的是全人類的幸福，呵呵，你連把自己整幸福了都做不到，還指望你去關心全人類？反正我本科之前的生活，包括本科，都從來不會注意到自己這個個體的意義和價值，讀研以後才開始漸漸發現自己的脾氣和秉性，才開始嘗試按照自己的想法去做些事。體制問題的改變冰凍三尺，不可能一蹴而就，我只希望我這一代的迷惘會給下一代提供一個更前一點的起跑線。若能如此，我所走過的彎路也就有了價值。楊半斤小學時候，班主任老師因為我爸媽教師節的時候沒有給她送禮，找了一個借口讓我到辦公室，說我給某個男生寫小紙條談情說愛（那個時候的小學生還很純良，況且我根本不喜歡那個男生），班主任裝模作樣地在辦公桌上翻了一下那張紙條，說，找不到了，然後把我訓了一頓。我頓感羞辱，悲憤交加，哭著跑回家。第二天我爸媽就去送禮了。小學時候，體育課長得很野蠻的體育女老師喜歡體罰學生（包括罵人揪耳朵打臉），只因為其中一個同學在立正的時候告訴另外一個同學「你媽媽來了」，於是在所有人都去跑操場的時候站在校門口罰站。後來其他同學說，體育老師也是需要送禮的，送禮了就對他很好。初中時候，班主任把同桌叫到辦公室，讓她監視班上的動態，隨時給她報告。同桌把這件事告訴我，對班主任的這種行為充滿了不屑。我想那個時候我們都已經長大了些，不會傻乎乎只為了聽老師話討好老師做可恥的事。大學時候，學院上大課，院長說起學校剛一個自殺的學長，說此事和學校根本沒關係（該生聽說是因為誤以為自己沒有接到研究生面試通知自殺的）。口吻充滿了嘲諷，最後說，「肯定是腦子有問題嘛」，台下一片鬨笑。那一刻覺得很悲涼，雖然我也不認識死者。大學時候，上英語課。老師說自己出了多少本書，傳下去讓大家看，本以為是真的給大家看的，誰知老師說「你們看封面就好了「，封面上是他的名字。然後開始宣講自己開設的英語培訓班，讓大家報名參加。……以上經歷皆來自排名靠前的重點小學、重點中學和重點大學，不一而足。無關成績，全在於德行。Stark Yvette我把一個充滿了求知慾、自信心的孩子送到學校，一年不到，她變得得過且過不愛探究，畏首畏尾。她不敢有自己的想法，不敢表達意見怕犯錯誤，每一篇語文課文所講的道理、寓意都由老師告知並作筆記，需要一字不漏地背誦，反覆考試中得以強化。另一個例子：正在上一年級的小女兒回來說：「Miss Wang規定家長必須教會孩子唱ABCsong!"家長為什麼要教這首歌？課堂上學到dance,老師讓每個同學上台跳舞拍視頻發朋友圈，教到draw讓孩子上黑板畫畫拍視頻發朋友圈，這種呈現單詞的方法有必要嗎？然後把教的任務推給家長，這樣的教育方式真的合理嗎？課程大綱上規定要學這首歌那麼老師上課為什麼不教？課程大綱沒要求家長為什麼要教？孩子把老師的要求當作聖旨一樣，而身為家長對於這樣的要求滿心反感。以前只說家長配合學校教育，現在是大部分輔導工作都得由家長完成。每天下班輔導孩子完成作業，甫入小學的孩子，剛剛拿起筆就在書寫方面被施加了巨大壓力，因為書寫稚嫩還需要不斷擦改，每每完成作業都接近9點，親子互動閱讀、運動、休息的時間都被壓縮了，八歲的孩子每晚睡眠時間不足九小時，這樣的小學教育真的非常有問題。不注重理解能力、不培養探究的興趣、不打基礎，一味地揠苗助長，我們得到的是中學階段厭學、沒有自主學習能力的孩子。汪師傅昨天看到的灰姑娘觀後感的美國版和中國版，還是有點參考意義的。【美國版】

上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節課老師要講的是《灰姑娘》的故事。

　　老師先請一個孩子上台給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然後開始向全班提問。

　　老師：你們喜歡故事裡面的哪一個？不喜歡哪一個？為什麼？

　　學生：喜歡辛黛瑞拉（灰姑娘），還有王子，不喜歡她的後媽和後媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。後媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。

　　老師：如果在午夜12點的時候，辛黛瑞拉沒有來得及跳上她的番瓜馬車，你們想一想，可能會出現什麼情況？

　　學生：辛黛瑞拉會變成原來臟髒的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。

　　老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋裡邋遢地出現在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了（老師做昏倒狀）。

　　老師：好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的後媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會？你們一定要誠實喲！

　　學生：（過了一會兒，有孩子舉手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的後媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。

　　老師：為什麼？

　　學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。

　　老師：是的，所以，我們看到的後媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎？她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。

　　老師：孩子們，下一個問題，辛黛瑞拉的後媽不讓她去參加王子的舞會，甚至把門鎖起來，她為什麼能夠去，而且成為舞會上最美麗的姑娘呢？

　　學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成僕人。

　　老師：對，你們說得很好！想一想，如果辛黛瑞拉沒有得到仙女的幫助，她是不可能去參加舞會的，是不是？

　　學生：是的！

　　老師：如果狗、老鼠都不願意幫助她，她可能在最後的時刻成功地跑回家嗎？

　　學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。（全班再次大笑）

　　老師：雖然辛黛瑞拉有仙女幫助她，但是，光有仙女的幫助還不夠。所以，孩子們，無論走到哪裡，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是仙女，但是，我們需要他們，我也希望你們有很多很多的朋友。下面，請你們想一想，如果辛黛瑞拉因為後媽不願意她參加舞會就放棄了機會，她可能成為王子的新娘嗎？

　　學生：不會！那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。

　　老師：對極了！如果辛黛瑞拉不想參加舞會，就是她的後媽沒有阻止，甚至支持她去，也是沒有用的，是誰決定她要去參加王子的舞會？

　　學生：她自己。

　　老師：所以，孩子們，就是辛黛瑞拉沒有媽媽愛她，她的後媽不愛她，這也不能夠讓她不愛自己。就是因為她愛自己，她才可能去尋找自己希望得到的東西。如果你們當中有人覺得沒有人愛，或者像辛黛瑞拉一樣有一個不愛她的後媽，你們要怎麼樣？

　　學生：要愛自己！

　　老師：對，沒有一個人可以阻止你愛自己，如果你覺得別人不夠愛你，你要加倍地愛自己；如果別人沒有給你機會，你應該加倍地給自己機會；如果你們真的愛自己，就會為自己找到自己需要的東西，沒有人可以阻止辛黛瑞拉參加王子的舞會，沒有人可以阻止辛黛瑞拉當上王后，除了她自己。對不對？

　　學生：是的！！！

　　老師：最後一個問題，這個故事有什麼不合理的地方？

　　學生：（過了好一會）午夜12點以後所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。

　　老師：天哪，你們太棒了！你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什麼可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒！你們相信嗎？

　　孩子們歡呼雀躍。

【中國版】

上課鈴響，學生，老師進教室。

　　老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎？

　　學生：這還要預習？老得掉渣了。

　　老師：灰姑娘?是****童話還是安徒生童話？他的作者是誰？哪年出生？作者生平事迹如何？

　　學生：......書上不都寫了嗎？不會自己看啊？

　　老師：這故事的重大意義是什麼？

　　學生：得，這肯定要考的了。

　　老師：好，開始講課文。誰先給分個段，並說明一下這麼分段的理由。

　　學生：前後各一段，中間一段，總分總.......

　　老師：開始講課了，大家認真聽講。

　　學生：已經開始好久了...............

　　老師：說到這裡，大家注意這句話。這句話是個比喻句，是明喻還是暗喻？作者為什麼這麼寫？

　　學生：(n人開始睡覺...............)

　　老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什麼不如作者的好？

　　學生：(又n人開始睡覺...............)

　　老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行？為什麼？

　　學生：我又不是你，我怎麼會注意到啊？(又n人開始睡覺....)

　　老師：怎麼這麼多人睡覺啊？你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能......你們要明白這些做人的道理。

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