聽《師愛,促進師生共同發展》報告有感

　　今日上午在學校會議室觀看了江蘇省特級教師李鳳遐老師的《師愛,促進師生共同發展》的報告視頻,整個報告長達三個半小時之多,然而時間在李老師幽默風趣的語言、真實豐富的事例中異常地快速奔跑,轉瞬間來到了午飯的時間點。　　回味李老師與學生的成長故事,最大的感觸就是對學生真情的愛,而且是讓學生願意接受的愛。我們平常也提倡師愛之重大,也都在具體的教育教學中實施著愛,可是學生對我們的愛接受么?很多老師議論到「現在的學生,你對他好,他不知道好」,這的確是現實中的一種情況,難道是現在的孩子對「愛」真的變得麻木無覺了么?李老師的答案是「你是無任何功利的愛么?你愛的表達方式適合現在學生的性格特點么?」不是學生不接受,有些時候是我們表達的方式、時機或者目的不恰當造成的。　　李老師從頭到尾在強調「心態調整」的重要性,她成功人生,也印證了「態度決定成敗」的客觀性。不論我們在言語上、動作上講著、做著對教育教學工作的認同與喜歡,但處於內因地位的心靈自我會給出一個準確的評判。部分對教師這個職業的抱怨只會增加自己心理的負擔,不會換來其它任何的改變。如果非要說有所改變,那麼只能是自我身體健康指數的下降變化。　　如果說目前教師的待遇不高,可與當年的李老師相比,這些還是那樣的苦么?如果說目前學生不好管,可與年過半百的李老師相比,我們的青春活力何在?這些我們自認為理由十足的問題到了李老師那裡都變成了人生「財富」,她把教師職業的快樂面尋覓得無處不在。有位老師說李老師的心態就是「阿Q」精神,沒有現實物質的鋪墊怎麼可能有精神生活的豐富?可是從報告中,誰看出了李老師的精神生活的乏味?反而是一種激情、活力、年輕。　　李老師對自己幸福的定位就是:家庭+職業的幸福。這是一個多麼完美的公式,我非常的讚賞與欽佩。因而工作之外的空餘時間,我絕大多數用在了對家的「經營」上,雖然目前自己還沒有挑起「職業幸福」旗幟的資本但是我正在的努力也許會有所轉變,我要以李老師為榜樣,在成就家庭幸福的同時也成就工作的快樂。　　聽完報告後,相信每個人都會被李老師的激情所感染,沉寂的心再也按捺不住,然而僅內心的欲動還不行,必須有馬上的行動。說來也巧,下午正好有同事調課讓我上,我就把這種激情帶到了課堂,在課堂上的表現,自己都有些不敢相信,自己竟然也能如此去做。也許學生是處於對我今天變化的好奇,更也許是對這種變化的易接受,他們的表現非常積極與投入。　　總之,今後看到的成功的李老師,她就是我們學習的榜樣,她帶給我們的不是具體的路子而是思想轉變的法子,只要我們心態調整到位了,我們用心去做了、用心思考了、用心總結了,那麼「幸福」也就來臨了。
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