語文萬能說課稿

一、教材 分析《日出》是語文版八年級下冊第三單元的第一篇課文，這一單元的課文都是戲劇，由於學生以前不接觸過此類文學體裁，單元學習要求僅是通過對戲劇作品的閱讀，了解戲劇文學的一些特點，讓學生在今後的學習和生活中能更好的欣賞戲劇作品，進一步培養學生文學鑒賞能力。《日出》作為這一單元的起始課文，它的作用和地位的重要由此而彰顯。課文節選自曹禺先生的代表作之—《日出》第二幕，講述了大豐銀行小職員黃省三被銀行辭退後，為了生活，去找銀行經理助理李石清請求復職，不成，再去找經理潘月亭，卻被潘打暈了的故事，深刻的揭示了舊社會上層人物的殘忍無情，下層苦難人民的饑寒交迫和痛苦掙扎，並預示了這樣的社會必將走向滅亡，光明—定要到來的歷史命運。節選部分雖然只是一個片斷，但是情節比較完整。學習這篇戲劇作品，可以很好的豐富學生的情感生活，引導他們了解舊時代的黑暗，從而熱愛今天的美好生活。通過對課文地位的分析和學習價值的認識，我確定了如下的學習目標和學習重難點。教學目標 ：知識與能力：1. 積累課文重點字詞，了解劇作家曹禺的生平、主要作品和戲劇的簡要知識。2.熟悉作品內容，並根據人物性格特點有感情地朗讀人物對話。過程與方法：3.了解黃省三、李石清、潘月亭三者地位狀況及由此產生的矛盾衝突。4. 體味人物語言的個性化特點、潛台詞的運用及其作用。-------------各位評委老師:上午好!我是來自( )學校( ) ,我今天說課的題目是《 》，。下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等五個方面來對本課進行說明。一、說教材1、教材地位：課文《 》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，這一單元的主題是（ ）。根據新課程標準的要求，中學語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位，（ ）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。2、教材特點：《 》是（ ）（體裁）主要寫了 （主要內容），表達了 （中心思想），語言簡煉，層次清晰，描寫生動，語言優美，是本文最大的特色，教學這篇課文計劃安排（）課時，我今天要說的是第一課時，在學習《 》之前，本單元已經學習了（ ），學生們懂得了一些（ ），有助於學習（ ）。3、教學目標根據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：（1）、 知識和能力目標：能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，（2）、 過程與方法目標：a掌握朗讀方法；通過美讀課文，品味語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。b以學生自讀為主，教師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯想和想像的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內容。d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。（3）、 情感態度和價值觀目標：a品味作者所要表達的思想感情，培養（ ）。b引導學生感悟生命的美好，培養關愛生命、樂觀向上的生活態度。c提高學生人文涵養，在領略自然美的同時，懂得把握文中的哲理。2、教學重點根據新課程標準中「要培養學生自主，合作，探究的學習方式」這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（ ）。3、教學難點因為，（學生的一些實際, 如，初中學生現階段的知識儲備和理解能力有限 或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（ ）。二，說教法根據自主高效課堂教學的要求，應該充分調動學生參與課堂教學的積極性，發揮學生的主體作用，所以採用以下教法學法：a情景導入教學 為學生創設了良好的環境，使學生能迅速進入角色。b討論法：（包括學生和學生之間的討論和教師和學生之間的討論）這種方法有利於學生之間的合作交流以及師生之間的平等對話，使每一個學生都能積極地發表個人見解，激發學生學習興趣和靈感。c講授法和點撥法：由於初中學生接觸文本的時間較短，生活經驗和知識積澱有限，要理解（ ）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥非常必要。d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是教師針對學生在學習課文的過程中存在的知識障礙、思維障礙等，e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增強學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界盃短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品味文章所表達的對大自然的熱愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸優美，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，採用（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深入理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反覆朗讀，深入體會。並將各種方式的讀貫穿於整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反覆朗讀才能領會其中深刻而豐富的思想內涵。因此我採用誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。h教師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。合作交流法，開放學習，課堂應該尊重個性，鼓勵創造。因此，在本節課中我努力搭建一個生生交流、師生交流的平台，使學生在和諧的關係中、輕鬆的學習中個性得到發展。並且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人交流，與其他人一起分享勞動成果，增強學習的自信心。i設疑導學法。（課文寫了什麼？為什麼寫？怎樣寫的？學到什麼？步步深入，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）j自讀點撥法　本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，教師點撥課文的學習要點為輔。k比較閱讀法　　在語文教學中，採用比較閱讀的方法是培養學生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。三、說學法學法上，我貫徹「把學習的主動權還給學生」的指導思想，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，具體採用的學習方法是：朗讀和默讀相結合的方法，討論法，勾畫圈點讀書法，運用網路環境進行小組課題研究，（讓學生在課後以 為專題，充分利用多媒體和網路環境進行小組課題研究，培養學生的求知慾望和主動意識）。1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟優美的情趣。這一篇散文語言優美，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意後，能通過反覆朗讀品味，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品味達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品味文中優美的語句，培養學生對散文的閱讀欣賞愛好，對學生進行美的熏陶，培養學生熱愛祖國優秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。葉聖陶說過「教師之為教，不在於全盤授予，而在於相機誘導」。教學中營造寬鬆、和諧的氛圍有利於調動學生的積極性，鼓勵學生在交流、互動中獲取知識，培養良好的語文素養。3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，積極讀書。學生用圈點批註法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便於整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助於學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。合作討論法。引導學生積极參与小組，合作探究解決難點，也可以使學生認識到合作的重要性。4、自主學習法要求學生必須學會使用工具書，養成看課文註解，自學課文的好習慣，自主參與到教學的各個環節中去，如課前預習、課上積極思考踴躍發言、課後及時複習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀准字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組討論，達成共識。5、四、說教學程序為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，課堂教學，我準備按以下六個環節展開：1、 導入新課：我設計的導語是：（ ）。預計用時兩分鐘。此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。2、 整體感知：預計用時15分鐘首先，教師請學生藉助注課下注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性地對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（ ），這樣做，既為學生閱讀課文掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。接下來，教師補充相關資料，1 介紹作者，（名、時、地、作、評）方法上講究特色，2說明寫作意圖，3介紹作品的社會影響，4播放有關音像資料。然後，請數位學生分段朗讀課文，請其它學生邊聽連圈劃每段的關鍵詞語，根據段義，理清文章脈絡，在此基礎上，教師邊引導學生歸納文章脈絡，邊完成如下板書：理由：新課程標準對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，調動學生的主體性和積極性，讓學生邊讀邊思考問題，鍛煉學生的閱讀能力，尤其是概括要點的能力，解決教學重點。3、 研讀賞析：預計用時10分鐘新課標明確指出，「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，」所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請學生小組討論，然後班級交流，學生通過積極主動的思考和討論，給出答案，進一步加深對文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學難點。4、 質疑問難：預計用時5分鐘教師啟發：這篇課文中，同學們還有哪些疑問，提出來大家一起解決，待學生提出問題後，師生合作探究，共同解決。這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點，這樣可以養成學生參與意識，養成積極思考，大膽發言的習慣。5、 拓展延伸1圍繞中心，補充材料：培養學生的聯想能力和想像能力，讓閱讀與寫作互相促進。2教師介紹相關材料，引導學生課下閱讀：拓展學生的知識面和閱讀範圍，豐富同學們的知識儲備。6、 課堂總結：預計用時3分鐘通過教師的總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶。7、 布置作業：1選用5個本課所學詞語，寫一段話2關於學後感悟注意：量，分層四、 板書設計教師資格證的說課考試自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。說課：今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析：本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________2、本節課貫穿了______以後的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)3、本節課聯繫了________和_________，在以後學習______具有重要意義。4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標知識目標：1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標；1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）情感目標：1、培養學生認真、細緻的學習態度。2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知慾和對學習計算機的熱情。（對於教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析並且了解了教學目標之後，就不難理解本節課的重點與難點重點難點重點：難點：（對於重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）那麼，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。教法：1、範例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。3、採用類比法，引導學生髮現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。4、通過「教」「學」「放」「收」突破重點和難點。（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）教學相長，本節課我所採用的學法主要有兩個。學法：1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想像的綜合能力。2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現「培優扶差，滿足不同。」最後我們說一下本節課的教學過程。教學過程：本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是複習和引入新課。用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____ 、______、 ______ 、________幾部分的學習。最後，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。（1、 關於講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、 我是按一節課40分鐘分配，待考證。（3、 大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取捨吧。（4、 聲音一定要大，語速不能太快。對於教學目標、重點、難點等表示你說課流程的辭彙要突出。但是，不要板書，浪費時間。（5、 注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。最後要說「說課完畢」對於試講，引出這節課，之後順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。試講完畢答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。教材分析教學目標重點難點（有時根據需要也會說上關鍵點）教法和學法 導入（5分鐘）教學過程 正體（20分鐘）尾聲（5分鐘
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