孩子怕上幼兒園，多半是因為家長做了這些……（附正確處理方式）

07-15

寶貝上幼兒園快一個月了

不知道寶貝們都適應了嗎？

爸媽們還在手忙腳亂？

有時想讓孩子能夠順利適應，

卻一不小心擺了烏龍，事與願違。

總結了寶貝入園時，

爸媽最易做出七大烏龍事件，

看看你犯了沒?

面對陌生環境，孩子們或多或少都會表現出焦慮。所謂「入園焦慮症」，就是孩子一想到自己進幼兒園後就要一整天看不到親愛的爸爸媽媽、爺爺奶奶，不能和熟悉的人待在一起，所表現出的不安、急躁、難過等情緒。你家寶寶有「入園焦慮症」嗎？寶爸寶媽們又該如何做呢？

對於孩子的入園焦慮，除了疏導，其實還有一個很好的辦法來緩解——一些有針對性的主題繪本就能幫助孩子緩解他們潛在的心理焦慮。讓我們和孩子一起讀讀以下這些繪本，一起牽手陪伴他們度過這人生中的第一個特殊的階段。1.《湯姆上幼兒園》

湯姆要上幼兒園了，雖然，爸爸媽媽說幼兒園的老師和藹可親；雖然，媽媽給湯姆買了他喜歡的新書包；雖然，在幼兒園門口，媽媽說難過了可以看看媽媽的手絹……可是，湯姆還是得強忍著淚水不讓它流下來。

第一次上幼兒園對每個孩子來說，都是他們人生中一個前所未有的大挑戰哦！有些孩子會裝病、耍賴、在幼兒園門口拉著媽媽不鬆手……要知道，對孩子來說，上幼兒園是一件多麼不容易的事啊。讓我們多給這些孩子一些寬容、鼓勵以及愛的擁抱吧，相信他們會和湯姆一樣喜歡上幼兒園的。

2.《忘了說我愛你》

早上從起床、刷牙、吃早餐、換衣服到出門上幼兒園，媽媽一直在催，但比利今天鬧彆扭，一直磨磨蹭蹭的，自己頑皮，還總拿玩具兔當借口。兩個人總算出門了，又逢颳風下雨。

比利半路上還頑皮，媽媽很生氣，奪過比利的玩具兔，拉著他就往幼兒園跑。當他們趕到幼兒園的時候，時間很晚了，媽媽急著去上班，把比利交給老師就匆匆地走了。比利很不開心，因為玩具兔不見了，更重要的是媽媽沒有說我愛你。

正當比利難過的時候，門推開了，媽媽又回來了，她說：「比利，對不起，媽媽忘了把玩具兔還給你，而且忘了說：我愛你！」比利給了媽媽一個大大的擁抱，並且說：「媽媽，我也愛你！」

母子相擁的一幕，讓時間都瞬時凝固啦！什麼「上班」，什麼「遲到」，都顯得無足輕重。總是在世務中忙忙碌碌的大人們，不妨駐足觀賞、感受。或許可以再想一想，在孩子們匆匆忙忙的成長中，我們得到了什麼，又失去了什麼呢？

3.《魔法親親》

小浣熊該上學了，浣熊媽媽送給小浣熊一個「魔法親親」。小浣熊好喜歡他的「魔法親親」，他知道，不管到哪裡，媽媽的愛都會永遠和他在一起。

故事中的小浣熊，非常真實地反應出每個身處分離情境的小小孩內心的感受和情緒。那些隨分離而湧現的焦慮、恐懼、不安和失措，彷佛覺得只要離開父母或自己所愛的人，就會失去愛的保障。

幸好浣熊媽媽的「親親」及時解救了小浣熊。這樣的愛帶給小浣熊十足的安全感和勇氣，能夠抖擻精神，挺胸面對原本令自己恐懼的事，甚至激發出愛的力量，從模仿中學習表達自己對媽媽的愛，付出愛的實際語言和行動。

4、《我好擔心》

小莉是個個性鮮明的小鼠妹。她生活在一個充滿愛的溫馨的家庭里，有百般呵護她的爸爸媽媽，還有看似嘮叨其實非常慈愛的奶奶。小莉平時總是太多地擔心，她總是每日每夜、每時每刻擔心；到遊樂場她擔心，過生日她擔心，過節日她還擔心，到了上幼兒園的時候，她的擔心更是越來越多。

教育意義：這個故事用了很多的篇幅來描繪了初入學的擔心，但是還有小老鼠對所有新鮮事物的擔心。所以他經常是慢慢地進入角色，適應環境。而我們，當然不能急躁，等著孩子慢慢長大吧。而此時，父母應該做的是了解孩子焦慮的原因，幫助孩子一個個地解決。但同時也要堅決按時送孩子到學校，相信孩子的適應能力，同時也相信學校和老師。

5、《阿文的小毯子》

有一隻叫阿文的小老鼠，他有個習慣，無論是走路、吃飯、睡覺還是和其他小朋友玩時，都要帶著他的小毯子。該上小學了，他仍然不能離開小毯子。怎麼辦呢？阿文的媽媽爸爸都覺得必須改變這樣的情況，怎麼辦呢？

教育意義：有人戲稱這是個「小小戀物癖」的故事。實際上，很多小孩子在特定的階段都會「移情」到一個自己喜歡的物件上，如果我們不知道這樣的心理發展，強行「糾正」，就會使孩子的敏感期得不到充分滿足，甚至會影響到成人後的心理健康。

6、《小阿力的大學校》

小阿力要上學啰！小阿力好興奮，可是又有點兒擔心。萬一在學校迷了路？萬一交不到新朋友？怎麼辦？他也害怕自己可能會忍不住哭泣，他真不想離開媽媽到陌生的環境去。這時候，一隻小麻雀讓小阿力改變了想法……就像一隻長大了必須離巢飛向廣大世界的小鳥一樣，小阿力還是去上學了，而且他發現，學校還是一個很有趣的地方喔！

教育意義：就借用梅子涵教授寫的書評吧我們和小阿力的媽媽一樣，應該為孩子準備的，都會準備好；但是，我們從孩子的角度，為他們想了嗎，這的確很難。只要一起來多讀讀《小阿力的大學校》，那麼我們就會走進孩子的內心世界。一個孩子真正長大的過程一定不是在懷抱里的。一隻鳥兒的長大也一定是在飛翔中。小阿力在大學校里遇到的都是快樂的事，老師親切，同學友好，可是小麻雀卻受到別的鳥兒欺負，抖抖索索。小阿力照料了小麻雀，鼓勵小麻雀飛翔。一個畏懼懷抱外的孩子鼓勵另一個孩子飛翔到懷抱外去，一個被引導的孩子成為另外一個孩子的引導者，這是這個故事的很好設計！我們要讓孩子在閱讀中注意到這個設計，很充分地看見小阿力的力量，這樣，小阿力就不是只有「小」了，他也有「大」。

7、《大衛上學去》

看過繪本的小朋友，對「大衛」一定不陌生。在《大衛，不可以》里，小大衛在家裡惹夠了麻煩。現在他該上學了，又把不斷的麻煩帶到了學校。這本書主要描述了大衛在學校學習規矩的狀況。與《大衛，不可以》最大的不同是，在前一本書里，大衛唯我獨尊、一個人胡鬧；而在後一本書里，大衛的身邊有了其他的小朋友，他必須得學會與別人相處，並且尊重學校里的規矩。