淺談如何教育後進生

教師在學生中要言傳身教，身教更重於言教，教師的言行舉止都直接影響著學生。所以，作為教育者首先要以身作則，做學生的表率。本人很注重自己的修養，經常做學生的榜樣，如按時上下班、上課不早退不遲到，自覺愛護公物，保護環境，不說粗話、髒話，更不惡語傷人。這些在日常生活中看是微乎其微的小事，但對學生可產生潛移默化的作用。

二、全面關心，了解後進生。

後進生大多表現冷漠、孤僻、多疑、固執、叛逆等不良性格，他們既不關心集體，對同學又不友愛，對老師也缺乏尊重，真可謂是「鐵石心腸」。對於這些學生，如果缺乏老師和同學的關心，缺乏老師和同學的愛，就無法撥動他們心靈深處的琴弦，引不起他們在感情上的共鳴。所以，作為教師必須去了解、關心後進生。

三、尊重和信任後進生。

陶行知先生曾對教師這樣說過：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」這就告誡為師者不能傷害學生的自尊心，尤其是後進生他們本來就缺乏自尊自信。所以，教師對後進生的尊重和信任猶如一股強大的推動力。

四、耐心教育，以理服人。

對後進生的教育不應以簡單的批評或粗暴的壓制手段。應曉之以理，動之以情，循循誘導，因勢利導，他們才會心悅誠服地接受教育。同時教育的機會要恰當，避開教師本人、學生最激動的時候，只有這樣，才能使學生心悅誠服地接受教育。

五、對後進生給予適當的「優惠政策」。

給予後進生「優惠政策」，並不是放縱他們的缺點和錯誤，而是在教學工作中多優惠他們。因為後進生的基礎差，起點低，所以教師在備課、上課要考慮他們的接受能力，為他們創造更多的動手、動腦、動口的機會。課堂多提問他們，作業優先批改，課外特殊輔導。這樣，後進生在「優惠政策」的鼓舞下，激發了他們的學習熱情，同時，也提高了他們的學習成績。