漫談校園暴力——教師被打現象淺析

按道理學校是教書育人的地方，而且育人是主要任務，學生在學校理所當然應該是快樂的幸福的，而且是應該滿心歡喜地來學校，快快樂樂地回家。但實際情況又是怎樣呢？學校很多時候並不能給予學生快樂和幸福，而在當下的教育生態下，更多的時候是給予學生無窮無盡的痛苦與麻煩，特別對那些本身對學習就沒有什麼興趣的學生而言。 而那些不愛學習的學生自然成為一些老師批評的對象，老師又是有升學的壓力的，又不可能放縱學生，聽之任之，總得想點辦法來挽救學生，於是師生之間就出現了矛盾，有點老師解決得比較得體，方法得當，而且也不會用盡方法來要求學生集中精力學習，甚至有的老師還採用一些過激的方法，於是師生之間的衝突自然而然出現，如果學生是那種比較乖巧的，知道老師是關心幫助的，也許還不會跟老師過不去，如果有的學生是那種個性極強，而且家庭對他們也缺少關愛，思想就有點偏差，這個時候，我們的老師教育的方法不是很得當，這些學生自然會反抗，肢體衝突不可避免。如果老師確實動手打了學生，現在的學生怎麼可能忍氣吞聲？ 於是校園的暴力事件就出現了。而且這些學生可能會採用過激的方法來對待那些老師，而這些老師在現有體制的規定下，是不可能以暴制暴的，於是不少學生成了那些有暴力傾向學生的犧牲品。這不能不說是我們學校的悲哀，也是我們教師的悲哀。 學校的功能到底是什麼？是為了讓每個學生都考出好成績，還是為了幫助每個學生真正成人？我們很遺憾地看到，我們當下的學校教育對學生分數的教育遠遠超出了對學生做人的教育。我們不能否認這些毆打老師甚至殺害老師的學生起初也並沒有想對老師怎麼樣。只是老師的教育的過程中，不斷地批評他們，不斷地讓他們覺得自己活得很沒有尊嚴，活得沒有意思，而家庭也不能很好地幫助他們，更不能很好地理解他們，而他們的內心積壓了很多的怨氣，甚至是憤怒和痛恨，沒有地方發泄，怎麼辦？總得找一個地方，找一個時機，找一個對象，而老師跟學生接觸的機會與時間是比較多的，不少時候，正是那些很負責任的老師的批評激起了他們的憤怒，甚至激起了他們對老師的痛恨。於是毆打老師，甚至殺害老師的事件就發生了。 為什麼我們的學校不能讓每個學生都有出路，而不只是用分數將所有的學生綁在一起？讓那些本來就不適合學習的學生也逼著學習？為什麼我們的學校不能進行必要的分流，而不是要求什麼升學率及格率？為什麼我們的學制不能靈活一些，讓那些的確無法進行正常學習的學生先暫緩學習，而非得逼著他們關在學校里成為禍害？為什麼我們《義務教育法》是保護學生的利益卻沒有保護教師的權利？
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