四、養成孩子良好的學習習慣

07-15

四、養成孩子良好的學習習慣 ?學習習慣是指學生在一定情境下自動地去進行某些活動的特殊傾向。習慣是一種後天獲得的趨於穩定的動力定型。 ?習慣形成的原因是由於一定的刺激情景與個體的某些動作在大腦皮層上形成了穩固的暫時神經聯繫——條件反射鏈索系統，當個體在同樣的刺激情景作用下時，條件反射的鏈索系統就會自動地出現，人就會自然而然地或自動地進行同樣的有關動作。良好的學習習慣 ?可以節省學習時間，提高學習效率 ?而且可以減少差錯 1、勤于思考、敢於攻關的習慣 ?有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉向教師或父母尋求答案。在這種情況下，教師或家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難。此時，家長任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話，都可以使孩子產生戰勝困難的信心和力量。還可以跟孩子講一些中外名人克服困難的故事，使他懂得一個人具備堅韌不拔的意志品質是很重要的。就是說，在輔導孩子學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是教育孩子學會用腦，幫助孩子克服內部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和克服困難的毅力 2、在規定時間內學習的習慣 ?學校里的學習有嚴格時間規定?在家裡也應該有固定的學習時間形成一種時間定向 ?放學後應先寫作業後玩 ?晚飯後稍稍休息一下，立即做功課 ?使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習 ?訓練學生的專註能力，集中精力學習 3、力戒拖延和磨蹭 ?在規定的時間內精神不專註 ?學習時摸摸這兒摸摸那兒 ?遲遲進不到學習狀態中， ?學習時總有許多毫無意義的停頓 ?貌似學習，學習效果極低「名模」（名磨=著名的磨蹭）惡果 ?白白浪費了時光 ?養成做事心不在焉的壞習慣 ?會造成思維遲鈍，注意緊張度降低 ?影響智力發展，使學業落後 ?形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率4、養成不懂就問的好習慣 ?孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什麼不懂。更不能加以斥責。要鼓勵孩子提出什麼地方不懂，找出不懂的原因，然後積極啟發他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下不管。 5、養成複習舊課和預習新課的習慣 ?經常督促孩子按時複習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎的好辦法 ?如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學校上就會產生積重難反的大困難 ?一定要培養學生養成預習－－聽講一複習——作業——總結的系統學習方法 6、做完作業細心檢查的習慣 ?不少孩子只顧趕進度，沒有檢查作業的習慣。因此，在作業中常常出現差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題 ?最好教會學生檢查作業的方法，養成細心檢查作業的習慣。 7、良好的休息習慣．「學生比老師還累」的說法不無道理，老師講完課後可以回到辦公室休息，一天上3-4節課，而學生必須馬不停蹄地開始應付下一個老師，如此車輪陣一般忙碌一天，再加上完成每個老師布置的作業，無論是腦力還是體力都消耗很大、十分疲憊，因此休息和睡眠對小學生來說則顯得尤為重要。心理學家研究表明 ?兒童在慢波睡眠階段的生長速度是覺醒時的3倍，休息和睡眠可以消除疲勞、恢復體力和智力 ?如果兒童休息和睡眠不好，不僅嚴重影響其身體的發育發展，而且也妨礙著其智力的發展，一般認為，小學生的每天正常睡眠時間應不少於10小時，否則就很難保證孩子白天有充沛的精力進行學習五、注意與老師密切配合 ?調教好自己的孩子 ?學會與老師合作 1、老師喜歡什麼樣的孩子？對教學活動反應的靈敏度： ?接受知識的速度快； ?學習成績好； ?理解教師暗示的水平高；積极參与教學活動的情況： ?教學時不亂接下茬、不取笑答錯問題的同學； ?不經常打斷教師教學 ?回答問題口齒清楚、聲音洪亮； ?學習行為不遲鈍；對學習和教師的態度： ?學習認真不馬虎； ?按時作業、認真作業； ?不傲視教師； ?對老師交代的任務認真完成； ?不仗著家長的勢當面誇大其辭 ?對教師有禮貌外部特徵： ?長相與外貌； ?清潔度； ?天真度； ?不胡亂淘氣、無理取鬧； ?坐姿情況； ?動作不緩慢、拖拖拉拉；紀律： ?自控行為好； ?不小氣、動不動就還手、吃不得半點虧； ?不狡辯、能自我批評； ?上課時不隨便說話、不影響老師講課； ?無說謊、偷拿等行為； ?不過分活潑或放肆文明禮貌： ?嘴甜；腳勤； ?助人為樂；人緣好； ?在老師面前和背後一個樣； ?關心體諒老師； ?熱愛集體、關心他人； ?不自私自利； 2、老師喜歡什麼樣的家長：對孩子負責的情況： ?關心關注自己的孩子（衣食住行、成長、學習、品行）； ?敦促檢查孩子的作業完成情況； ?不以繁忙為借口而對孩子的教育責任推卸； ?不企望教師過度照顧自己的孩子； ?不過分將孩子的錯誤歸咎為自己的不是家庭背景： ?父母的受教育程度及其對兒童成長和兒童教育的理解； ?不是對自己的孩子關愛過度； ?不對自己的孩子自以為是； ?不自覺有錢、有勢力、高人一等； ?當自己孩子與別人發生矛盾時，家長不缺乏寬容對教師的理解與配合： ?對教師積極的評價及態度； ?與教師對孩子的要求一致； ?對教師交代的事情完成情況； ?對教師暗示的理解及反饋； ?配合教師對孩子的教育； ?不在老師面前一味責備別的孩子的不是而不作自我檢討 ?不動輒以向學校報告而向教師施壓 ?不只聽片面之辭而對老師言語偏激 ?不在教師面前和背後不一致 ?不當著老師的面沖孩子發火 ?不當著孩子的面評價老師 ?不對教師工作橫加指責等六、家庭教育避免的誤區1、孩子學習不好是因為態度不認真 ?有些家長認為，孩子學習不好是孩子自己的態度問題 ?「他們就是不想好好學！」 ?「對他說了多少遍了，他就是不聽！」 ?「怎麼說也沒有用，只有狠狠揍他一頓才行！」 ?殊不知，孩子的學習不好大多是由於學習能力的問題。心理學家研究發現： ?在5－12歲兒童中，有10－30％的孩子存在學習能力障礙問題 ?這是由於孕期不良環境，生育時早產、難產、剖腹產，幼兒期缺乏充分的活動和感覺刺激等原因造成的 ?表現為注意力不集中、多動、學習成績差、人際關係障礙、性格退縮等癥狀的心理障礙，被稱為感覺統合失調，需要進行專門的心理訓練和治療，而不是打罵所能解決的2.把孩子當小大人對待 ?沒有必要向他們解釋制定每條規矩的原因——因為我是你爸（媽、老師） ?有些事你可給孩子一些選擇的餘地，但有些要他們做的事卻只能以命令的方式而不能用提問的方式 3.忽視懲罰 ?如果孩子看不到他的錯誤行為所造成的惡果，他就很可能吸取不到教訓——公平合理地處罰並沒有什麼錯 ?懲罰要同他犯的錯誤相關聯——不要「秋後總算帳」 ?懲罰要同犯錯誤的程度相當——不要感情用事懲罰的方法： ?譴責：–皺眉譴責（柳眉倒豎或橫眉冷對）–瞪眼譴責（杏眼一瞪或兩眼瞪圓）–言辭譴責（循循善誘和風細雨式；劈頭蓋臉式的暴風驟雨式） ?靜坐思過——隔離：牆角隔離、椅子隔離、禁閉隔離 ?取消特權：取消遊戲、脫離集體、取消資格等 ?剝奪心愛：玩具、食品、活動 ?忽視：視而不見、不理他 4.忽視獎賞 ?獎賞不是目的，而是輔助性評價 ?獎賞要與學生實際付出的努力相一致，使他們感到無愧於接受這種獎賞 ?獎賞要注意以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，因為對孩子而言，最大的獎賞莫過於是別人的稱讚和肯定，他們尤其需要家長、教師的鼓勵、微笑等社會性強化獎賞方式： ?印章獎勵：小五星、小紅花、小紅旗等 ?口頭獎勵：直接表揚、間接表揚 ?表情獎勵：微笑、擠眼、點頭 ?動作獎勵：挑大拇哥、聳肩、擁抱、拉手、摸頭、拍背 ?活動獎勵：看電視、看漫畫、郊遊、娛樂活動等獎賞方式 ?操作獎勵：玩具、畫圖、跳繩、發碗、值日 ?優先權獎勵：喊起立、整隊、帶路隊、發作業本、領讀、紀律監督委員、教師助手、值日生、旗手、坐會老師的椅子 ?消費性：糖果、餅乾、飲料、水果 5.過多指責、否定一切 ?孩子總是有優點也有缺點，可是我們的一些家長通常都是瞪大眼睛盯著孩子的缺點 ?儘力避免說「總是」（「你總是把你的破爛玩意兒弄得到處都是」）和「從不」（「你從不聽我的話」） ?如果你總是喋喋不休地專揀孩子的缺點去指責，那麼"失敗"可能真的要與他相伴了?應該做的只是對孩子予以糾正，比如："你忘了掛上外套。"讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒做對。錯誤的「挑錯教育」理念： ?好孩子，就是去掉了缺點的孩子 ?孩子的任務是改錯 ?大人的任務是挑錯 ?最好的孩子是沒有錯誤的孩子 ?最好的家長就應該是「挑錯專家」 6.忽視讓孩子學會吃苦 ?書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ?寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ?少壯不努力，老大圖傷悲 ?吃得苦中苦，方為人上人 ?天將降大任於斯人、、、、、、 ?在科學的道路上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦勇於攀登的人，才能達到光輝的頂點。我們的辦學宗旨： ?為社會提高優質教育服務！ ?使每個孩子的潛能得以最充分的發揮！我們的教育目標： ?活實博雅，尚真、致善、盡美，做未來社會的主人！ ?活：天天快活、生性活潑、享受生活 ?實：身體結實、做事踏實、為人誠實 ?博：知識廣博、胸懷博大、人間博愛 ?雅：舉止雅觀、心存雅趣、情操高雅 ?真：崇尚真知、追求真理、領悟真諦 ?善：心地善良、與人善處、善待生命 ?美：學習美德、培養美感、追求美滿可憐現在的孩子，理解現在的孩子 ?吃精製食物，嬌弱的胃口讓他們厭惡頤養勞動體魄的粗蔬和五穀——體質下降 ?穿漂亮衣服，衛生的觀念將他們隔絕於孕育了萬物的風雨和泥土——感覺統合失調 ?居高樓大廈，遠離兒童遊戲、遠離兒童天然的集體主義——心靈孤獨．周末還要上「奧校」、「華校」、鋼琴班、視唱班、繪畫班、英語班、舞蹈班等等——休息不好．一切事情家裡已經做妥，唯一能做的事是給大人掙回點面子——期望的壓力．不再聽奶奶講狼和小羊的故事，因為家家都有好看的彩色電視機——缺乏親子情感交流 ?不談學習活潑可愛，面對書本只有發獃——普遍厭學 ?從成人世界學到各種道理，無法在自然界獲得一些啟示——沒有實踐 ?會按圖示壘起精美的積木，再也造不出一把木槍和葦笛——失去創新 ?生活在五彩繽紛的世界裡，而童年的記憶卻是沒有色彩——彼此悲哀孩子是無辜的，孩子是無助的，我們可以為他們做點什麼？！新的起點、新的觀念新的行動、新的收穫 ?教育的天地靠你我來改造！ ?從我做起，從現在做起！ ?不為別的，為了孩子！感謝各位家長的耐心傾聽！歡迎提出寶貴意見或建議。 ?電子信箱：qianzhiliang@263.net ?電話：6220 0508? 6220 0075轉8032?6220 0443轉8032

四、 養成孩子良好的學習習慣

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