一個媽把娃送到名校，另一個媽把娃送到醫院，媽媽因素太重要了……

07-14

兩個媽媽是朋友，她們的兩個孩子一般大。打小孩子在一起玩，孩子玩的時候，媽媽在一起聊。十多年後，一個娃進了斯坦福大學，另一個娃進了心理病診所。

兩個孩子小時候沒有什麼大的差距，十年之後竟然有天壤之別。孩子的差距是多因素造成的，但不可忽視的是，媽媽的因素的確是太重要了。

根據兩位媽媽的回憶，我將兩者在孩子成長中不同的教育方式敘述一下，給各位明智媽媽進行簡要的分析：

一、在幼兒期，誰讓孩子接觸「新鮮」越多，誰教育就越成功

A媽媽：在兒子8歲前，要讓他盡量多看、多聽、多接觸不一樣的東西。比如，每天換一條新路走到學校，換一種口味的食物，看不同的書，聽不同的歌，甚至是孩子接觸不同的物體溫度、多接觸大自然。

B媽媽：在兒子8歲前，沒有讓孩子接觸不同新鮮事物的教育意識，有時害怕孩子危險，斥責孩子，不允許動這動那，循規蹈矩，給孩子多報班，基本是讓孩子接觸的都是單一的事物

孩子在幼兒期間，任何事物都是感覺新鮮的，這是強大的學習動力，因此，這個階段，媽媽一定要讓孩子多多接觸新鮮事物，從而豐富孩子的腦部神經，激發孩子的興趣和動力。A媽媽做到了這點，可惜B媽媽讓孩子接觸的過多是書本，最多是鋼琴等，接觸面太狹窄，孩子的大腦活力可能因為重負而受到抑制。

二、誰讓孩子主動講出書本或其它需要表達的事情，誰教育就成功

A媽媽：孩子還不會抬頭的時候，只要媽媽有空，就會躺下來給他們讀書，她會對孩子說：「接下來，你來讀給媽媽聽哦！」，有時孩子說的不清楚，媽媽也耐心且興奮的聆聽。有時候，孩子指著一些物品想要，卻說不出來叫什麼？媽媽也不急於給答案，而是提醒一個字，讓孩子把後面的字說出來。

B媽媽：很少給孩子閱讀，總覺得讀書是幼兒園以後的事情，急什麼。孩子要表達什麼，媽媽就替他說出來，直截了當地問孩子是不是這樣？

讓孩子把書本或者需要表達內容說出來，本身就是一個促進孩子思考的一個過程，並且也鍛煉了孩子喜歡錶達和語言表達的能力，這是重要的思維體操。這個時間，在孩子開始咿呀學語的時候就應當開始了。

三、有意識地鍛煉孩子的注意力，誰鍛煉得越巧妙，誰教育得越成功

A媽媽：媽媽鼓勵兒子去做飯，孩子3歲時，就鼓勵孩子站在小椅子上，幫她擇菜，攪拌。她認為，做菜是對鍛煉注意力非常有效的活動，切、炒、定時等等烹飪中的動作，如果不專註就會受傷，做錯一個步驟，味道就會變。孩子往往都是吃貨，讓他們長期專註，做出一道美味的飯菜，在等待中培養耐心，在做飯中培養注意力，這就是典型的延遲享受的訓練。

B 媽媽：覺得孩子參與做家務是搗亂，感到心煩。有時，拿個手機或者讓孩子看電視，哄他高興。

培養孩子的注意力，宜早不宜遲。最好在學前就要有意識的設計活動，家務活動是天然的鍛煉孩子注意力的好辦法，另外，也可以通過一起走迷宮、解謎、樂器等培養孩子的耐心和注意力。

四、給孩子多講故事，誰給孩子講故事越經常，對孩子的教育越成功

A媽媽：每晚睡覺前，除了讀書上的故事，她還自己編一套系列故事給兒子聽。她認為，這一方面是想製造一些屬於親子間的回憶，另一方面更重要的是，希望孩子從小在沒有圖片和文字的情況下，僅用耳朵聽，順著父母的描述，就能夠在頭腦中運用想像力，獲得想像的樂趣

B媽媽：基本沒有這種意識，而且自己本身不喜歡讀書，總覺得讀書應當是學生的事情。

想像力是所有能力中最重要的，給孩子多講故事，不僅能夠培養孩子聆聽能力和耐心，更重要的是培養孩子的想像力。有想像力的孩子，將來才可能有創造力和學習的潛力。

五，培養孩子的學習興趣，誰把遊戲與學習結合得越早越好，誰的教育就越成功

A媽媽：十分注重通過培養學習興趣，提高孩子學習能力。比如，學拼音時，她把拼音小小地寫在字的下面，然後貼到遠處，接著讓孩子看字說出拼音，如果孩子說不出來，就讓他跑去紙前面看答案，看完後她會告訴孩子：「不是媽媽教會你的，而是你用自己的身體記住的哦。！」另外，家人還和孩子玩「找字」的遊戲，全家人一塊比誰能在報紙上圈出最多的「的」字。等等

B媽媽：只會吼叫，「還不趕快去做作業去」，「你的分數為什麼那麼差，你不好好學習，將來考不上好大學，找不到好工作，怎麼辦？」

孩子只有心動，才能行動。學習動力不是逼出來的，而是激發出來的。孩子天性好動，而且追求樂趣，如果，我們都能夠如A媽媽那樣，多想辦法，設計趣味式的學習法，這樣就在孩子很小的時候打下深深的烙印，那就是學習還是很有意思的事情。這樣培養出來的孩子，才會有持續的學習動力和興趣。

六、培養孩子的判斷力，誰把問題拋給孩子，誰就教育得越成功

A媽媽：在孩子很小的時候，就經常讓孩子自己做選擇。例如，問孩子：「你希望吃什麼冰激凌？」如果孩子說「隨便」。那麼，她會接著問：「你上次吃的**品牌，你覺得味道怎麼樣？你希望是繼續吃這種的，還是希望換另一種口味？」

孩子考完試後，拿著成績回來，她會和孩子一起研究，經常問：「孩子，這道題，為什麼錯了？錯在哪兒了？你當時怎麼想的？你覺得還有沒有其他的答題方法？」

B媽媽：習慣於替孩子告訴答案，甚至把自己的答案強加於孩子。例如，經常是這樣的表達「我看你還是吃**牌的冰激凌算了」，「聽話，就這樣辦「。孩子答題時想不出怎麼做，媽媽會急得說：「這還不簡單，不就是這樣算，你笨死了」

讓孩子感受到自己的意見能夠受到尊重和支持，他就會養成開動腦筋的習慣，這樣就是培養責任心。孩子在今後遇到事情時，會經常開動腦筋想辦法，解決問題的能力就強，因而更有自信。相反，就會養成依賴、思維懶惰的壞習慣，因而將是對孩子的成長和學習的障礙。

七、培養孩子的探究力，誰越尊重孩子的提問，誰的教育就越成功

A媽媽：無論孩子問她什麼，即使是自己再忙碌也要停下手中的活，面對孩子，先回答孩子的問題，並且每次都表揚他說：「這個問題提得好，好在……」

B媽媽：會有意無意地給孩子一種「沒閑工夫回答孩子的問題」或是「你怎麼會問出這種問題」的感覺。有時不耐煩地說：「沒看我在炒菜嗎？先一邊呆著去。」

孩子的提問是最寶貴的探究精神，是求知慾強的重要表現方式。成人對孩子的提問的重視，就是在保護孩子好奇心，求知慾。成人對孩子提問的忽視與輕視，會讓孩子覺得自己很幼稚，而且父母對自己愛動腦子是排斥的，因而，慢慢地就不願意提問，大腦也就停止了主動運轉。這樣的後果是，孩子以後在學習上也會如此，不願意開動腦筋，不願意深入鑽研。不會的問題會越來越多，考試成績會越來越差，最終對學習產生厭倦。

八，培養孩子的表現力，誰尊重孩子的表達，誰在教育上就越成功

A媽媽：大人在說話的時候，孩子會經常插嘴問一些問題，這位媽媽都會盡量解釋給孩子聽，鼓勵孩子參與其中。有時孩子在教室中打斷了老師的講話，提出問題，媽媽也會說：「孩子，你的提問挺好的，如果在提問之前，能夠舉手，讓老師有個心理準備就更好了。」

B媽媽：訓斥孩子，認為孩子不懂禮貌。甚至生氣地告誡孩子說，「大人說話，你小孩子別插嘴」

如果大人說話時，不讓孩子參與，甚至非常排斥，那麼就是關掉了孩子一個重要的觀察世界窗戶，同時把「耳朵」也「關」了起來，這樣，孩子會主動將自己孤立於家長的視野之外，形成嚴重的封閉思維和隔膜。

九，培養孩子的幽默，誰在家裡越會調節氣氛，誰的教育就越成功

A媽媽：當孩子情緒低落，或者遇到小挫時，經常與他開玩笑。一次，考試回來，看到孩子眼裡掉著淚。我就逗他，你們化學實驗考試除了氧氣，乙炔外，竟然還需要加眼淚呀。當時就把兒子逗樂了。再比如，叫兒子吃飯半天不出來，媽媽就開始喊兒子的爸爸：「快點看看，兒子最近壓力太大了，是不是失聰了？」

B媽媽：天天吊著臉，碰到孩子學習不好，就責怪。碰到孩子不答應就開始訓斥：「你耳朵是不是聾了，還要讓我叫你幾遍呀。」

有幽默感的人，樂觀、大氣。培養孩子的幽默感，就是在塑造孩子豁達的心胸和格局。把家裡的氣氛調節的充滿歡聲笑語，本身就是對孩子的教育，這不僅是涵養心性，而且在培養孩子的幸福能力和溝通藝術。

十、培養孩子的自制力，誰越是旗幟鮮明，誰的教育越成功

A媽媽：高中前禁止孩子玩電游。她認為，高中前是孩子大腦與身體的發育活躍期，她想優先讓孩子多玩一些擴展想像力、調動全身的娛樂活動，而電子遊戲總是會給孩子一種「欲罷不能」的感覺，孩子一玩就會連續玩很久，時間長了，會習慣偏向這一種思維方式，而失去培養其它能力的機會。所以，她在限制孩子不得在高中前玩遊戲前提下，還主動給孩子找到有趣的書籍或電影，和孩子玩很多面對面的遊戲，比如紙牌，猜謎、魔術，只要有空就會全家一塊兒出去釣魚、遠足、戶外運動

B媽媽：剛開始有些放縱孩子玩電子遊戲，之後看到孩子因此已經影響到學習了，開始急了，就不讓孩子玩，結果，孩子因為逆反，偷偷摸摸地到網吧，進而有了網癮。

電子遊戲對孩子利大於弊，孩子高中之前，意志力相對薄弱，如果，讓孩子玩電子遊戲，那就是幫助遊戲破壞孩子的意志力，更重要的是幫助遊戲破壞孩子對其它娛樂活動、有意義的戶外活動的興趣，這樣是得不償失的。因此，在孩子小的時候，就應當禁止孩子玩遊戲，這樣做，似乎殘忍了些，但只要我們能夠像A媽媽學習，把孩子引導到更為廣闊的其它「遊戲」天地，孩子就不會有更多的逆反心理。如果我們再多多陳述利害，並且告訴他，可以在高中時候有節制的玩，那麼，孩子就會理解我們的良苦用心。許多孩子玩遊戲上癮，病因就是在孩子小時候，家長持放任或睜一隻眼閉一隻眼的態度，之後，又簡單粗暴地禁止，不講方法，結果，反而使母子關係對立。

總結：兩位母親的教育理念和教育方式不同，是導致孩子結局不同的重要原因。（雖然不能妄言是唯一原因）。但的確給我們以啟示，對孩子的教育是天大的事，媽媽一定不可等閑視之。教育孩子如同治水，要順著孩子的天性去做，如大禹那樣有智慧的引導。而不能夠走向要麼讓孩子放任自流，要麼無知的蠻幹兩個極端。作媽媽的不容易呀，需要經常動腦筋，家長好好學習，孩子才能天天向上。