陸波語文課學生快速作文展

一。《孔雀東南飛》課學生當堂快速作文展

你是你們的你

——東莞光明中學高一（12）史培鈞

天地間一片霧茫茫。

就像被大雨潑辣辣澆透了的原始森林，再被陽光威猛猛地灼傷之後蒸發出來的形狀。我的視線都被這樣乳白色的細小顆粒打得濕漉漉的，視野里浮動著的滿是你的影像。

所有的故事都從那年開始，準確點講應該是那年夏季。天地間還殘存著蟬鳴「知了」的悶熱空氣，不經意，遇見了你，於是原本枯澀的年輪被你我精心地雕刻成種種傳奇。現在想起，覺得人生真的是一個謎。也許一開始我們都沿著既定的軌道散漫著各自的足跡，可是，總有那麼些人事，總有那麼種交際，總有那麼段塵緣讓我們偏離，相吸相識，不離不棄，終成交集。

讓我怦然心動的是你那纖纖的睫毛，很長，很長，彷彿剛剛破土而出的嫩草，貪婪地呼吸著我驚異的目光，然後在我的心裡抖動起一圈一圈的波浪。睫毛上下覆蓋的是黑夜般的眸子，黑色眸子里閃爍的分明是漫天的星芒。

你粲然一笑，向我點頭示好。

望著你親切的笑容在臉上隨意鋪排，然後蕩漾成一輪一輪的漣漪從空中迤儷而來，我頓覺幸福的大門一下子向我洞開！

茫茫人海，何須尋覓？芸芸眾生，就為等你！

你我原本就當相識，彷彿上上世紀早該在一起。

從此，你在我的世界潑墨寫意，奢靡地揮灑著種種比友情多比愛情少的美麗；

從此，我在你的園地揮毫題詩，盡情地抒寫著行行如海般深如天般闊的情思。

執子之手，與子同游。蘇州。揚州。杭州。你說你渴慕明星般富有，喜歡足球籃球，喜歡哈密瓜甜筒香甜可口，喜歡某種品牌的橙汁爽歪滑溜。老實說，你說的很多很多我都已忘記，因為你說的那些都是我不感興趣的，不過沒關係，你知道，我喜歡你的喜歡，我也知道，你喜歡我喜歡你的喜歡。

關關雎鳩，在河之洲。仰頭。低頭。搖頭。我曾經多麼渴盼你的浪漫溫柔，喜歡嫵媚風流，喜歡漫長終有報酬的等候，喜歡你把我變成你的圖騰後的顫抖。實際上，我做的很多很多你都太隨意，因為我要的這些都是你不感興趣的，不過沒關係，我知道，也許再也沒有一個這樣的你，在這個無垠的宇宙里。

一直記得你洗頭後長發飄飄的樣子，記得你手拿哈密瓜甜筒燦爛活潑的樣子，記得你上數學課嘴咬藍色圓珠筆凝神思索的樣子，記得你狼吞虎咽後不斷打嗝的樣子，記得我和你行走在路上，我發獃時你趁機推我差點摔倒你卻咯咯大笑的樣子……

你的笑容真像縷縷沁人心脾的花香，我多想沉甸甸地裝上一袋，埋在一個不知名的地方，上面堆滿了落葉的泥土的芬芳。

我本想對你吟唱最最動人的華章，但又怕你嫌我孟浪只好放在心中珍藏；我本想對你傾訴好讓你明白我苦澀的衷腸，但一個人的悲傷何必交由兩個人來分享？

那些歲月。那些青春。雁過無聲。風過有痕。

流水止時止，緣分盡時盡。

如果走到必將分手的路口，請你一定要繼續前行，不要為我的悄然離去而傷心，因為我們都有各自的前程，也都有各自的命運。

雄闊的。微茫的。燦爛的。黯淡的。漫長的。須臾的。

這些都不重要。

重要的是在霧茫茫的天氣里，我和你曾經一起，牽著手，走向無限的晴朗和落日。

而現在，我是自己的我，你是你們的你。

[指導教師評賞]

其人也玲瓏剔透，其文也含意豐厚，真可謂不著一字，盡得風流。

清清爽爽地敘事，乾乾淨淨的文筆，把一種纏綿悱惻的情懷，鋪寫得迴腸盪氣！

使人讀後心潮澎湃，良多感慨。

二。屈原《離騷》課學生當堂作文

詩人如斯

——高一（12）班 蔡瀚霖

「安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬於江魚腹中耳。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎？」

悲傷的屈原行吟在汨羅江畔，身裹素縞，心中充滿了祖國即將覆亡的巨痛和個人不見用的怨憤情感。壯懷激烈，仰天長嘯，落木蕭蕭，江風怒號，屈原衣袂飄飄縱身一跳，將平靜的江水激蕩起洶湧的波濤，成為千古以來最凄美的舞蹈……

當我們用現世的眼光審視屈原時，一定會覺得他很傻很傻；可命運如果可以重來的話，他一定會重新投入汨羅江再度將生命飛濺成一朵璀璨的浪花。美政的理想和偏執的追求使他的心靈芬芳無涯，當一個人過於強烈地期望一件不可能實現的事情時，灼灼其華的生命就演變成了一種茶几上的擺設：愈純粹，愈不容混雜；越高貴，越經不起摔打！

可是執著卻偏能在生命中開出艷麗的奇葩，理想在黑暗中也能碰撞出浪漫的火花。

一個被楚國和世人都拋棄了的人依然可以寫出「路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索」如此堅定的詩句，可以唱出「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」如此動人的歌詞，可以吼出「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」如此慷慨的誓言，一個不被愛的人卻依然愛著別人痴心不改忠心可嘉，被祖國拋棄卻無法割捨對祖國的牽掛，這本身就是一種偉大。

美政、理想；忠君、愛國是一種散發著香味的紅罌粟，引屈原走向他的不歸路。所以他的詩中飄灑著光波流瀉的星雨，也充斥著搔首踟躇的苦楚。一步，一步，從高居廟堂，到流放江湖，從三閭大夫的坎坷仕途，走向了腰懸長劍的浪漫主義詩歌之父。

也許，詩和政治相遇，本身便是一種錯誤。皓白怎麼受得了黑暗的玷污？然而當詩人和政治家融為一體時，那又是一種怎樣的悲苦？當他內心的情感膨脹得無法用言語敘說時，他選擇了汨羅江進行傾訴。

江水流其流，清風拂其拂，香草披離無數。

節分端午自誰言？萬古傳名為屈原。

堪笑楚江浩浩去，不能洗卻直臣冤。

江水滌不盡世上的冤屈，清風拂不走朝廷的朽腐，香草的詩句喚不醒楚懷王的昏庸。既然理想已死，肉體停留在世上還有什麼用？在詩人和政治家身份的糾纏中，最終，他選擇了人生中的後一場洶湧：在滿是香草的岸邊，將肉體毫不猶豫地拋入水中，讓靈魂消融入風，留下一頂高聳的花冠守侯著殘陽如血的天空。

詩人如斯，真詩人大抵皆如斯。白天的亮黑夜永遠讀不懂，在世界的眼中屈原瘋了，可是在屈原的眼中世界瘋了！塵俗的世界太多污染，美好的理想往往比遙遠還遠。於是他毫不吝惜地丟下肉體，讓靈魂去追逐那片精神的家園。當然，如果還有必要做詩，屈原應當把告別做出來，給他深愛的和一點也不愛他的人留下一點感言。然而靈魂終究緘默，無言的死就是無限的活，獨留下深深的哀歌。

詩人性情的浪漫註定了他人生的悲哀。面對重重黑暗和種種敗壞，他義無返顧地拆下肋骨當柴，肆無忌憚地燃燒起來，希圖把黝黝的黑照成亮亮的白。我想，如果理想是金黃的稻麥，那麼屈原就是在痛苦地採摘。最終他用自己的節操收割了他自己的生命，然後把高貴放到清澈的江水中沉埋。

兩千多年前，這個浪漫的詩人用香草開闢了一條拯救自己，拯救世界的不歸路。清風吹拂，汨羅江在落日的餘暉中翻騰如怒，生命在時光的車轍中輪迴有序。今天，回望歷史深處，依然可以看見屈原撲跳而成的華美的生命之舞：頭戴花冠，手揮毛筆，蘸著自己傷口流下的鮮血，迎著清風拂來的馨香空氣，抒寫著浪漫和固執。

如斯詩人，詩人如斯。

三。蘇軾《赤壁賦》課學生當堂作文

蘇軾的赤壁

——高一（12）班 林欣儒

風飄飄兮水颺颺，心怏怏兮淚汪汪。

東謫西貶總流放，幸有月光慰彷徨。

撣撣這一路風塵勞苦，駕一葉之扁舟，於清秋的黃昏，殘陽如血，蒼海如幕，來到古戰場——赤壁處，因風邀月，吟詩作賦。

心中沉浸著如此厚重的悲苦，漫想：那「烏台詩案"的痛楚，那小人弄權的凌辱，那洛陽親友的愛護。於是黃州成為蘇軾的歸宿，赤壁成了蘇軾的明珠。

他想起了周瑜。「小喬初嫁了，雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅。」他問自己難道自己不正是那東吳的督都嗎?自己滿腹經綸，胸中有的是治國平天下的策賦，而此時面對這一片漫漫江水，裊裊煙霧，他深感孤獨。

他的思緒像長了翅膀似的，繼續飛揚，斟一杯酒，臨江而釃，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了：哀吾生之須臾倒不如托遺響於悲風，取山間明月之朗色，聽江上清風之高歌。

他不再悲觀，不再耿耿於懷。

後來，他用自己的行動證實自己的頓悟。他在黃州興修水利，獎勵耕讀，清廉從政，心憂民生疾苦。黃州的百姓感念這一位父母官。後來修了一祠廟來紀緬這一偉大的文人，知心的父母官。黃州迎來了蘇軾，蘇軾登臨赤壁開懷吟唱，從此，文學的殿堂里永遠可以聽見那前後《赤壁賦》里轟然作響的華美的樂章。

余秋雨先生在《東坡突圍》中感嘆「蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾。」

是啊!這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無奈。蘇軾沒有消沉，沒有失落。他永遠也不會去吟唱那軟綿綿的情詩與愁苦。

什麼「只恐雙溪舴艋舟；載不動許多愁"只屬於李清照的小女子心得。

「揚柳岸，曉風殘月」，「竟無語凝噎」只適合柳三變的多愁善感的吟哦。

「恰似一江春水向東流」的憂慮只為李後主哀歌。

蘇東坡是關東大漢，他只吟「大江東去」的豪壯，他只唱「千古風流」的激蕩。

赤壁銘刻了蘇東坡的榮光。

赤壁沉澱了蘇東坡的沮喪。

赤壁放射著蘇東坡才華橫溢的光芒。

赤壁因蘇軾而名揚四方。

赤壁，只屬於蘇軾。

赤壁的蘇軾，嚼盡了痛苦終於綻放出心靈芬芳！

蘇軾的赤壁，執著地堅守當然註定了萬古流芳！

【點評】:蘇軾因「烏台詩案」被貶黃州，在黃州故壘寫下了千古名篇《赤壁賦》和《念奴嬌.赤壁懷古》以抒胸中塊壘。這是一段為中學生所熟知的文壇掌故，寫進作文中本毫無新意，難能可貴的是作者賦予舊材料以新的思考角度，來抒寫自己對蘇軾的理解，這充分體現出了作者的創新精神和學習語文的用心程度，同時也告訴了下屆考生這樣一個道理：只要用心積累，對語文課本中的內容加以創造性的運用，足以應對高考作文了。

文章開頭即創設了一個清秋黃昏泛舟赤壁的情景，直接入題；緊接著聯繫蘇軾，點出蘇軾與黃州赤壁的密切關係，銜接緊密，與文題「蘇軾的赤壁」照應自然；接著糅合了蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》和《赤壁賦》的有關語句，嵌入巧妙，也為下文做好鋪墊；緊接著以蘇軾在黃州的政績來證明蘇軾在赤壁邊上的頓悟，再以余秋雨《東坡突圍》中的「蘇軾選擇了赤壁，赤壁也成全了蘇軾」過渡，照應嚴密；由於有了上文對蘇軾頓悟的鋪寫，李清照、柳詠、李煜的愁緒，便反過來襯托出了蘇軾「只吟『大江東去』的豪邁」和「只唱『千古風流人物』的激昂」，這幾處引用顯出了作者的作文功力；最後，排比句式的運用讓文章擁有了一個漂亮的結尾，「赤壁，只屬於蘇軾」，更讓整篇文章顯得結構圓合。音韻鏗鏘，情懷激蕩，難道不足以讓這篇作文獲得滿分嗎？

四。《荷塘月色》課學生當堂快速作文展

我心中的一枝殘荷

——高一（12）班 符家怡

曾以為茶呈雅韻,李謝濃妝,杏掩疏雨,蘭飄馨香是世間最唯美的景緻;曾以為牡丹雍容華貴,芙蓉妍麗姣美,水仙清亮柔媚,寒梅冷艷生輝是人間最優雅的氣質,直到有一日,雨中路過荷池……[對舉手法，學會鍊字]

偌大的池塘承受著漫天雨水無情的沖洗,風大雨急,遊人絕跡.迷濛中,只見池塘中央竟然有那麼一株荷花亭亭凈植,傲然挺立.她沉醉於自己的世界,忘乎所以;盡情展現柔弱的身姿,風流自己.不管那碧綠的舞台早已坍圮,不想那獨放的一枝多麼孤寂……周圍的一切她已全然忘記,環境不是問題,風雨沒有關係,既然生命屬於花季,花開時節就要盡情展現自己.她用雅緻的搖曳淺斟低吟,無懼風雨的打擊既伏又起……她不追求桃花的燦艷,更不在乎梨花的清麗,真的,玫瑰天生麗質,楊柳婀娜多姿,春蘭秋菊,各有特色不可複製;冬蟲夏草,藥理不同難分高低!在她的眼裡,只有自然,只有天理;在她的心中,沒有卑微,沒有壓抑.我開我開我盛開,歡喜歡喜真歡喜!累了,撐一傘荷蓋,把風雨送到天際;倦了,頂一片荷葉,把喜樂珍藏心底.[花開荼蘼，學會立意]

此景此情,令人心悸;此時此地,浮想不已.我就獃獃地站在那裡,任由雨水順著傘骨盪悠悠地下滴.這夢寐以求的尋覓,這如願以償的驚奇,風把根的記憶捧起,雨把花的情感打濕.一枝荷,尚且能夠如此地自尊自信自強自立,不卑不亢不自暴自棄,不歆羨百花的芬芳艷麗,不懼風雨的無情打擊,就那麼自然地展現了自己,就那麼自信地綻放著自己,是草都有報春的良機,是花都有盛開的權力![生髮聯想，挖掘主題]

倘若我們也能在心池中種下斯荷一枝,那是多麼美妙的景緻啊!即使我們是小草,不能像大樹一樣參天聳立,也能把人間的綠意舒捲得鋪天蓋地;即使我們是麻雀,不能像雄鷹一樣搏擊千里,也能高高地飛翔在凡夫俗子的頭頂不管他們的憤怒與輕鄙;也許我們是懸崖峭壁上的小樹,從不歆羨淺水湖畔楊柳依依,只是借自然之機聚自身之力在岩層上紮根照樣揚眉吐氣;也許我們是小溪,或許不能像江河水一樣擁擠,但只要我們努力,不畏頑石的阻擋和流沙的腐蝕,依然告別沿途如詩風景的嬉戲,終有一天,我們會在山谷的懸崖上成就飛瀑的壯觀與絢麗……[聯繫現實，深化主題]

生命是可以小寫,也可以大寫的.大有大的風流,小有小的愜意.我們所要做的,就是在心池中種下荷花一枝,讓自在的氣韻流淌心底,讓自信的芬芳漸染心地,用堅毅遒勁的筆力書寫一個像樣的「人」字,來過,愛過;說過,做過,如是而已![總結全文]

池中殘荷綻放的姿態一直縈繞在我的心中,請允許我在文末吟詩一首來直抒我的胸懷:

狂風驟雨天安排,

綠葉紅花自剪裁.

誰不歡歡喜喜愛?

看我裊裊盈盈開![點題。流淌詩意]

五。《靜女》課學生當堂快速作文展

青春的細節

——高一（12）班 王 艷

青春是你。青春是我。

細節則是我成功的時候你慢慢捧出的鮮花；

青春是我。青春是你。

細節則是你失意的時候我悄悄遞上的手帕。[緊扣題目，兩相對舉]

人間四季，首在於春。「花有重開日，人無再少年。」那是對流水飛瀑般青春的警醒和勸勉；

天下大事，必作於細。「一屋不掃，何以掃天下？」那是對志大才疏狀青春的斥責和鄙夷！[對舉手法，分開解答]

想起了楊開慧。這位把整個的青春完全地奉獻給了毛澤東而無怨無悔的女孩子，學生時代在學校寄宿時，有一次打掃完了寢室衛生，恰好趕上有幾個同學放學歸來，她忙伸出手指往床沿上輕輕一擦，見沒有灰塵才請同學放心坐下。真的，有句俗話說得一點也不差：只有心細如髮的人才能對別人體恤有加，只有靈魂飄香的人才會為他人開一朵花。[聯想一]

「師傅，您的鞋帶鬆了！」當我走上講台躍躍欲試的時候，男生一句善意的話語提醒了我，使我倍感師生關係的親和、教學生涯的快樂；「老師，您辛苦了，擦擦汗水吧！」當我在課堂上講得汗出如洗的時候，女生一塊小小的紙巾溫暖了我，讓我倍覺青春的美好美好的生活。想想看，飛揚明艷的青春一旦融入自然甜美的細節，能不具有溫暖人感動人的魅力么？[聯想二]

我的青春我做主。我的細節我注意。[承上]

讓青春的氣息舒展眉際，讓細節的芬芳漸染心地！[啟下]

倘若你是一棵小草，鋪天蓋地之時不忘滴下露珠以示回報；你是一朵鮮花，奼紫嫣紅之際不忘對綠葉奉上燦艷的微笑；你是一隻蜜蜂，在如嬰兒般吮吸花粉的同時不忘給花朵一個熱情的擁抱；你是一隻雄鷹，在如飛箭般搏擊長空時不忘引導同類留下一個痕迹明顯的軌道……[形象說理，鋪陳見意]

只有這樣的青春才能使人驕傲自豪！

惟有這樣的細節足以令人擊節贊好！[總結全文]

朋友，少不更事不是蹉跎青春的借口，不拘小節更不是糟蹋青春的理由。看，把青春展現在細節的世界裡，美好青春如畫，如詩；聽，把細節鑲嵌在青春的枝頭上，動人細節如簫，如浪……[浪漫手法，心動如風，興來似答]（800字文章）