急需用傳統文化涵養學生心靈

急需用傳統文化涵養學生心靈

4月1日，教育部公布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，今後將把中華優秀傳統文化教育系統融入課程和教材體系，增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重，無疑是改變傳統文化教育的現狀的關鍵一招，是一件很有現實意義的事情，必將引起學校、老師和家長的重視。在以往的教學中，學校多以應試為導向，偏重傳統文化知識的灌輸，對其中蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養缺乏深入細緻的引導。傳統文化能夠融入課程、進入考試本身就是一種進步，但還應滲透到日常生活的養成中，從而讓學生從內心自覺認同，並付諸行動，才能起到事半功倍的成效。

中國傳統文化源遠流長、博大精深，在安邦治國、品德修養、成就事業等方面，給我們留下了大量可資借鑒的寶貴遺產，值得我們很好地去學習領悟和運用。然而在現實社會生活中，我們的優秀傳統文化不僅沒有得到充分傳承和運用，反而被一些不健康的文化所擠兌。比如，好好的傳統節日不過，非要去追逐西方的洋節；國產的影視劇、動畫片不好好欣賞，非要去玩味國外影視劇和動畫片……讓世界觀、人生觀尚不成熟的學生禮失於野，崇洋媚外，真是令人擔憂！

中華傳統文化的核心是道德教育。古老而神秘的《易經》，就將啟蒙教育的思想闡述得異常系統和完備——在《蒙》卦中，既提到教育的目的、教育的時機，又講了教育的對象以及教育的原則和方式方法，字裡行間處處閃耀著教育大家的睿智光芒，成為後世論述啟蒙教育的活水源頭。現在，雖然我們所處的時代、環境、條件與過去相比優越太多了，但啟蒙教育，特別是中華優秀傳統文化的教育，仍然是一個非常重要又緊迫的課題。「道」是人對世界本源的看法，「德」則是人的處世準則。簡單來說，就是做人的規矩。在初中、高中階段，使用中華優秀傳統文化教材，增加中華優秀傳統文化內容在中考、高考升學考試中的比重，突出愛國、處世、修身的內容，開展「天下興亡，匹夫有責」的家國情懷、「仁愛共濟，立己達人」的社會關愛 和「正心篤志，崇德弘毅」的人格修養教育，讓學生在耳濡目染中受到傳統文化的感染與熏陶，從而把他們培養成修身養德、推己及人、好學篤行、豁達達觀、剛毅自強，具有理想抱負的一代新人，就會不負教育者的一片苦心。河南省平頂山市湛河區人大劉選啟

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