如何開展家庭教育?——把立德樹人的根扎在家庭

07-14

把立德樹人的根扎在家庭

　　●主題：如何開展家庭教育

　　改革開放以來，隨著經濟社會發展，家庭教育正越來越受到家長和社會的重視。今年6月，習近平同志強調，孩子們成長得更好，是我們最大的心愿；老師、家長要承擔起教育引導少年兒童成長成才的責任。在社會各方面的共同努力下，我國家庭教育正有序開展，成效顯著，但家庭教育理念落後、教育方法單一的問題仍不同程度地存在，制約了少年兒童的健康成長。為此，聚焦家庭教育，邀請專業機構的研究人員和實際工作者進行研討，以期通過交流看法、分析問題，為做好家庭教育提供參考。

　　——編者

　　立德樹人是教育的根本任務。家庭德育是德育教育的起點和基礎，是一個孩子成長的背景和底色。實際上，就人接受教育的全過程來看，家庭作為成長的搖籃，是孩子最先接受教育的地方。立德樹人的根只有牢牢扎在家庭，通過健康的家庭教育，才能使青少年如根深樹木般茁壯成長。

　　父母是子女的第一任老師和終身導師。孩子一出生，父母就承擔著養育和教育的責任。大量教育心理學研究表明，嬰兒期、兒童期是青少年發展最迅速的時期。在7歲之前，人60%左右的心理和智力都基本得到發育，特別是行為方式、生活習慣、心理素質等方面形成雛形，所以民間有「三歲看大、七歲看老」的諺語。父母對子女的影響是全方位的，主要表現在以下方面：一是父母對孩子的公民意識形成和道德行為養成起著教導作用。當孩子開始好奇地睜眼看世界的時候，就初步形成對真善美、假惡丑的價值判斷。二是父母對孩子的成長有道德示範作用。父母與孩子一起生活，不僅教導孩子，而且被孩子效仿，父母的言行舉止、觀念態度對孩子都有重要影響。特別是當父母教導孩子的「言」與父母自己的「行」不一致時，會使孩子的價值判斷產生混亂，無所適從，甚至影響他的健康成長。三是父母是子女人格健全發展的奠基者、健康情緒的傳播者、科學思維方式形成的指導者。應清醒認識到，家長在孩子出生後，就要承擔好「為人師」的重要責任。事實證明，不少犯罪青少年的人格缺陷與家庭環境、父母影響有很大關係。

　　健康的家庭教育是學校德育和社會公德教育的增效劑。做好學生的德育教育，學校是主渠道，同時需要社會環境的配合。學校教育是否有效，社會環境的影響是否有利，有賴於健康的家庭教育。青少年在成長過程中具有很強的可塑性。白天聽老師講課，晚上與父母交流，孩子們接受著疊加教育。在思想品德教育方面，由於父母對孩子特有的影響力，家庭教育具有學校德育無可比擬的增效作用，對社會環境的影響也具有不可替代的作用。健康的家庭教育是學校德育的有益補充。學校德育重在教化，家庭德育重在教養。學校德育的思想理念需要在家庭生活中不斷接受感悟式、體驗式的實踐。有了家長的示範、指導和矯正，孩子就能更好地養成好的品德、情操和作風。孩子在獨立生活之前，有很長一段時間與父母生活在一起，沒有家長支持和幫助，沒有家庭德育的配合，學校德育很難取得成效。

　　健康的家庭教育是青少年德智體美全面發展的關鍵。德育雖然只是整個教育的一個方面，但極其重要，是青少年全面素質形成的核心和靈魂。在學生的全面發展過程中，必須處理好德育與其他教育的關係。特別是家長成才觀的科學性，對孩子能否健康成才至關重要。「什麼是人才，怎樣成為人才？」這個問題在孩子一出生，家長們就開始按照心中的答案付諸實施。不少案例表明，如果家長不是首先把孩子培養成心理健康、人格健全、公民意識比較高、適應社會能力比較強的人，而是把人才標準定義為成名成家、升官發財，用拔苗助長、望子成龍的心態傾注於孩子的智力培養，其子女成才的效果往往事倍功半，甚至南轅北轍。同時，家長對孩子德育教育的態度，也影響著德育教育的成效。如果家長的注意力和興奮點都集中在孩子的學習成績上，而對其思想品德的變化反應遲鈍，不聞不問，原諒甚至縱容孩子思想品德方面的問題，就會錯過矯正的良好時機。相反，如果家長始終注意把孩子的德育教育放在首位，通過良好的道德素養，就能激發其內在精神動力，促進其他素質全面發展，充分發揮孩子的潛能。

　　健康的家庭教育是社會和諧的細胞。把青少年培養成講文明、有道德、守紀律的人，可以更好地促進社會和諧，使全社會齊心協力地為實現中國夢而努力奮鬥。我國經濟社會快速發展，改革不斷深化，社會急劇變化，特別是社會發展中的不平衡等問題在全媒體時代被放大，給青少年德育工作帶來嚴峻挑戰。儘管傳統家庭生活方式發生了很大變化，但家庭仍然是社會成員生活的基本單元，家長是孩子成長的第一責任人。健康的家庭教育可以疏導家庭成員的負面情緒，調解緊張關係，預防犯罪行為；幫助孩子用積極、正確的方法對待當前存在的社會現象和問題，糾正偏激觀念，減少社會衝突和矛盾。（國家教育行政學院黨委書記、常務副院長黃百鍊，國家教育行政學院家庭教育中心主任許玉乾）《人民日報》（2013年09月01日 05 版）