班主任工作談——排座位

　　原來不明白為什麼教室要「左側採光」，這天忽然想到我們都是用右手寫字，左側採光有利於保護視力，是這個原因吧?有時候會接到家長電話，要求給學生調位，還發現有的班級一個學期也不給學生換位，就想針對「排座位」的問題說一說自己的看法。

　　學生學習座位編排是一個永遠值得討論的教育話題。科學合理編排學生座位，不但要給學生適度的自由選擇權，還要給教師留有充分的合理搭配權;既要滿足家長的正當訴求，又要杜絕家長的無理要求。

　　我覺得，座位安排應該堅持公平合理科學健康的原則。既要有利於學生的學習，又要有利於學生的身心健康。通過合理流動，定期變換距離、方位和角度來幫助學生積極預防眼疲勞和眼近視。

　　1、按個子高矮排座位。這是最普遍性安排方法，因為一個班級里學生的身高不可能都是一樣的。做為老師，首先應該照顧一下矮個子學生的座位，一般是按矮前高後的秩序，也可以高個單獨安排兩排，避免高個的一直在後面。

　　2、優差生搭配。按成績好壞相互搭配來安排座位，學習成績好的學生幫助成績不好的，讓他們當小老師一幫一對對紅，這樣可以培養優生的責任感，也讓學習不好的學生有個學習的榜樣。當然以不影響優生的學習為前提。也可以同等水平的學生同桌，讓他們互相競賽。

　　3、要適當輪換。班內學生較多，為了照顧到每一位同學，要適當的輪換座位，可以分為前後輪轉和左右調換。左右進行輪換的情況老師們用的較多，每次可以一排挪動或兩排平移，也可以南北兩邊對調。前後輪轉可以劃分區域進行，例如前三排、後三排分別換。

　　4、固定時間，形成慣例。每兩周或者一個月調位一次，不宜頻繁調動，更不能長時間不調位。

　　5、恰當微調。學生的座位排定後，可能會隨著各種情況的變化，出現某些問題。適當的微調是可以的，但不宜經常大動。

　　總之，調整座位的方法很多，關鍵是哪種方法適合自己班級的學生。為了學生的健康成長，讓我們不斷探討改進排座位的方法。

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