我為什麼要帶著孩子逃離國內的教育環境？

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之前米宅海外（id：mizhaihaiwai）和鄭州樓市推送了我寫的關於霧霾和女兒小M在墨爾本上幼兒園的文章，我看見很多人留言說，為什麼一定要去國外呢，中國也有很多環境好沒有霧霾的地方，海南，雲南，福建等等之類的。

確實吧，如果單從環境來看，國內有很多不錯的城市，可如果從綜合指數，比如教育，食品安全，壓力，社會保障等各方面來看，國內可能很難找到一個城市能綜合上榜了。

而在這麼多因素中，教育，是我作為家長，除了環境因素之外，選擇帶她出來的重要理由。作為一個在國內義務教育中成長，某211高校上過一年半，然後出國留學，學成後又在國內某高校工作的人，談談我的看法吧。

一、小學基礎教育

在中國，小學減負的口號不知道喊了多少年，但成效卻一般，小孩子們每天規規矩矩的，一堂課接著一堂課的坐在教室裡面聽老師灌輸各類知識，放學回到家還要完成各個學科大量的作業。大考小考期中期末考試更是深深刻入教學大綱的骨髓中，升學和評判一個學生好與壞，全憑這些所謂的成績。

在小M出生後，其實我和先生就達成共識，不要求她學習多好，也不讓她上輔導班。可是漸漸的，我覺得這種想法在國內是不太現實的，家長對孩子沒有要求，可是老師和學校會對他們有要求，如果一個孩子學習不好，老師會給他冠上「差生」的帽子，會時刻提醒孩子和家長，你們必須努力了，否則就會怎麼怎麼樣，而這些，對孩子的心理健康和成長是無益的。

我的同事曾給我說過一件小事，她兒子還在讀一年級，某天老師布置的課外閱讀比較多，她心疼孩子，有一篇閱讀沒有讓孩子做。第二天，老師就公開在班級的QQ群里批評孩子，同事下午放學去接孩子的時候也被談話，被要求一定要嚴格監督孩子完成各項作業。同事很無語，老師公開批評孩子，孩子也不高興，本來是想減負，反而減出了壞事......

在這種傳統的中國式小學教育模式下，教育水平其實是毋庸置疑的。比如，同年級的澳洲小學生可能還在學習百位數以內的加減法，而中國的小學生早已經公式滿天飛了。所以，很多「磚家」都說這些是中國基礎教育的「根基」。

澳洲的小學沒有教學大綱，沒有嚴格意義上的教科書，秉承不留作業不考試的傳統，在孩子該玩耍的年紀逐步學習。就算有作業，也不是我們中國人概念中每天數學語文的抄抄寫寫算來算去。澳洲的作業形式千奇百怪，比如，朋友的孩子就曾要求寫一篇作文，題為：「假如你是這個區的區議員，你覺得這個區有什麼需要改進的地方？」再比如，某天上課的內容就是拿著紙筆去動物園，植物園觀察記錄。所以，很多在這邊的華人家長都說，澳洲的小學公立和私立沒區別，都是玩。

身邊有些朋友會認為，國外的小學學得太淺，要自己的孩子在國內上小學，打好基礎。這樣也是可行的，其實這就是仁者見仁智者見智的選擇而已，國內的基礎教育之前就提過，水平毋庸置疑。只是，對於我來說，我更希望小M能在輕鬆沒有太大壓力的學習環境中成長。

墨爾本某小學，周一至周五是不允許公眾進入的，周末開放，住在周圍的人可以帶孩子來學校裡面玩，使用學校的遊樂設施。

學校的設施▼

小學的操場和運動場，相比起國內一些高大上的小學，著實是有點破啊▼

二、中學教育

通常中國人對西方教育的印象是老師幾乎不管學生成績，上學毫無壓力。就像之前說的澳洲小學教育十分輕鬆，小孩子幾乎沒有作業和考試壓力。那麼澳洲的教育是不是永遠都這麼輕鬆加愉快呢？

答案是：NO！

雖然澳洲小學正兒八經的考試和作業少之又少，但是小學畢業，步入中學後，情況就大大不同了，各種考試撲面而來，所以說，天下學生一般苦啊！！！

但是，與國內的考試製度比起來，澳洲的考試好在並不是「一考定終生」。比如高考，澳洲的高考制度很靈活，由各州自行命題舉行。最後的綜合高考成績叫做ATAR（Australian Tertiary Admission Ran），這同時也是澳洲目前大學錄取的成績。但是值得注意的是，每一個州計算ATAR的方式並非完全一樣，以新南威爾士州為例，最終決定高中畢業成績的考試有4次，前三次考試成績佔總成績的50%，最後的高考成績佔總成績的50%。

相比起國內千軍萬馬擠獨木橋，每年高考日成群的家長在考場外等候的高考制度，澳洲的高考無疑淡化了高考的分量，不以一考定終生，也在一定程度上緩解了學生的緊張情緒，同時，也使得學生必須認真對待平時的每一次學習，考試和作業。其實是更易於形成健康的學習風氣。

三、高等教育

如果說在國外，進入高等學府是一個人學習和鑽研的起點的話，那麼在中國，進入高等學府對於學生來說就是嗨皮的起點了。大部分的高校學生狀態是，大一大二覺得，恩，時間還早，不急，大三驚醒，卧槽，已經大三了，大四感嘆，唉，什麼都還沒學就畢業了......

為什麼會造成這種現象呢？追根究底，還是跟國內的教育體制有關吧。國外大學是寬進嚴出，而中國大學是嚴進寬出，對於學生來說，經歷了打仗一樣的高中三年，到了大學，基本都能混個畢業，所以真正需要好好學習的大學，很大程度上就被白白浪費了。

當然，並不是說所有的學校和學生都是這樣，在國內，或許北大清華這樣的院校會有所不同，同時也有很多從大一開始就努力學習，很優秀的學生。而在國外，也同樣會有不學無術渾渾噩噩度日的學生。個體差異是存在的，只是一定程度上，環境和體制還是影響著人的行為和態度。

我在國外留學的時候，每個學期每門課都有很多篇大小論文，老師要求查閱大量的書籍和資料，希望我們通過大量的閱讀來獲取更多的知識。老師也曾要求我們組成小組，共同完成一個課題研究，希望通過小組作業來讓我們知道怎樣才能分工合作更好的完成任務。老師也曾要求我們實地調研一個公司，通過跟公司的職工，高層面談來做出一個詳細的報告，希望通過這種方法來讓我們認識到怎樣把理論轉化成實際。

當我自己成為老師後，我也曾把這些方法用在教學上，可是，效果卻不甚理想，查閱大量的書籍資料變成了上網複製粘貼，小組作業永遠是那麼兩三個人完成，剩下的人坐享其成，實地調研最後也演變成半調研半百度；是該欣喜目前網路如此之發達，信息如此之全面，還是該感嘆這就是所謂的中國式特色呢？

填鴨式的教育在中國的基礎教育和中學教育中已經根深蒂固，所以大部分的學生在大學仍然是秉承十幾年的學習方式，你填一下他們學一下，你壓一下他們努力一下。

曾記得某節專業英語課的時候，我讓學生回去背單詞，下節課提問默寫，結果在下節課上課之前我進教室，基本全班同學都在默默的記單詞，那場面堪比高三教室。可是我不提出這樣的要求，就很少有學生會去主動學習。可是進入高校，更應該的是探究性學習，學生應該鍛煉和培養的是自主深入學習和研究的能力。

看看國內大學生的狀態，博君一樂吧▼

尾記：

中國的教育體制雖然有問題，但真的也沒有差到哪去，國外的教育體制也不是說就一定有多先進。環境是一個因素，個人的努力也是息息相關。前面就提到，國外也有混混，國內的大學也有優秀的學生，甚者，上圖中的這些學生，誰敢說就一定沒有作為呢？這小聰明杠杠的，一般人哪能想到，誰又敢輕易這樣做呢。

只是，作為我來說，我希望的是小M能在一個輕鬆的環境中長大，不必來回於各個補習班，沒有千軍萬馬擠獨木橋的壓力，不管她能不能成為一個成功的人，至少她擁有快樂的童年，健康的人格。我能夠給她提供這樣的環境，付出一些代價也要提供給她，如此而已。

本文作者：一寶

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