八年級思想品德下冊知識點歸納

第一課 國家的主人 廣泛的權利

第一框 人民是國家的主人

整個國徽圖案鮮明地體現了我國國家性質是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。

2、在我國現階段，作為國家主人的人民，其範圍是怎樣的？

在我國現階段，包括工人、農民、知識分子和其他社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者、擁護祖國統一的愛國者在內的全體人民，都是國家的主人。作為國家主人的人民，享有憲法賦予的管理國家的權力（主人翁地位）。

3、什麼是公民權利；什麼叫公民的基本權利？(p5) 公民權利指的是由憲法和法律確認並賦予公民享有的某種權益。 由於憲法規定的公民權利，是公民最主要、最根本的權利，所以稱之為公民的基本權利

4、「人民與公民是一回事嗎？」

人民與公民不是一回事。它們的區別在於：人民是區別於敵人的政治概念，在我國現階段人民範圍包括（見上題）。公民是法律概念，是指具有某國國籍並依據該國憲法和法律規定，享有權利和承擔義務的人。我國憲法明確規定：「凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。」在我國，公民既包括人民，有包括具有我國國籍的被剝奪政治權利的人。不過後者不能享有公民的全部權利，也不能履行服兵役等光榮任務。（P6 略）

5、我國公民的權利是如何得到保障的(p7) 我國建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內容的權利保障體制，保障公民的權利。 立法保障：就是將公民的權利以法律的形式確認下來，運用國家強制力加以維護。 司法保障：是指通過法律制裁各種侵權行為，保障公民的權利。

第二框 我們享有廣泛的權利

1、我國公民基本權利包涵哪些內容？P9。

我國公民的基本權利涉及政治、經濟、文化等各個領域，涵蓋家庭生活、學校生活、社會生活等諸多方面。具體包括：①平等權②政治權利和自由③宗教信仰自由④人身自由權利⑤……⑨。

憲法是公民基本權利的確認書和保證書。

2、如何正確行使公民權利？（教材P10—P11 4點。）

①公民在行使權利時要尊重他人權利。 ②公民在行使權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。 ③要在法律允許的範圍內行使權利。 ④要以合法方式行使權利。

3、自由就是「想幹什麼就幹什麼，想怎麼干就怎麼干。」這種說法對嗎？為什麼？P10

4、「誣陷別人，屬於言論自由嗎？於人於己於社會有什麼危害？」

誣陷別人不屬於言論自由。言論自由不是無限制的絕對自由。如果濫用言論自由，就會侵害他人和社會公共利益，如造成泄密、造謠、人身攻擊，甚至危害國家安全等，自己追求的權利也會落空。它說明行使公民權利要在法律允許的範圍內行使，不能超越法律允許的範圍。

言論自由要受到法律的兩方面限制：第一，公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人；第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。誰公開發表了有損於他人、有損於公共利益的言論，誰就要對言論後果負法律責任。

第二課 我們應盡的義務

第一框 公民的義務

1、公民為什麼在享受權利的同時必須履行義務？

首先，從獲得和付出的關係來看，享有權利屬於獲得，履行義務屬於付出，只有付出才能獲得，我們不能只獲得而不付出，不能只享受權利而不履行義務，因而必須履行應盡的義務，特別是法定義務。

其次，從每個人既是享受權利的主體又是履行義務的主體的角度來看。我們不僅要增強權利觀念，依法行使權利、維護權利，而且要增強義務觀念，依法履行義務。

第三，自覺履行法定義務，是我國法律向我國公民提出的愛國的具體要求；是我們的「天職」，也是愛國的重要表現。我們要弘揚愛國主義精神，以履行法定義務的實際行動來表達我們的愛國之情。

2、公民的義務分為法定義務和道德義務兩大類，什麼叫法定義務？憲法規定的我國公民的基本義務有哪些？（p16） （1）法定義務是指憲法和法律規定的公民必須履行的義務。

（2）我國憲法規定的公民義務是我國公民的基本義務。我國公民應該履行的基本義務。（參見教材P16）

3、「只想享受權利，不想履行義務」的認識正確嗎？

這種觀點是錯誤的。我國公民的權利和義務是統一的，密不可分，相互依存，具有一致性，我們每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體。只想享受權利，不想履行義務每個人的權利就沒有辦法保證。這要求公民要依法正確行使權利、自覺履行義務

4、什麼是道德義務？

道德義務是指社會成員依據社會道德規範，自覺自愿地承擔對他人、對社會的道德責任。

5、自覺履行道德義務的意義：有利於形成溫馨、和諧的人際關係，能夠促進整個社會的文明進步。

6、法定義務與道德義務的關係：（參見教材P17「相關鏈接」。）

7、我國公民的基本道德規範：愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。）

第二框 忠實履行義務

1、忠實履行義務要做到哪三項要求？

法律鼓勵做的，我們積極去做；法律要求做的，我們必須去做；法律禁止做的，我們堅決不做。

2、列舉我國法律禁止公民實施的行為：（參考教材P21）

第三課 生命健康權與我同在

第一框 生命與健康的權利

1、人身權利

人身權利是公民最基本、最重要的權利，公民的人身權利包括人格權和身份權。

人格權包括生命健康權等物質性人格權和自由權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權等精神性的人格權。

2、人身自由是一項重要的人身權利。公民的人身自由不受侵犯。任何組織和個人都不得侵害公民的人身自由，類似非法搜身、非法禁閉、非法拘禁等限制或剝奪公民人身自由的行為，都是侵犯他人人身自由權的行為，都為法律所禁止。

3、 生命健康權

生命健康的重要性：生命和健康，對於我們每個人來說都是寶貴的。生民健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生民一旦喪失，任何權利都失去意義。生命健康權是公民最根本的人身權利。

我國法律規定：公民享有生命健康權 ，不容他人侵犯。

4、我國法律對未成年人有何特殊保護？（p26.d2） ①我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。 ②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。 ③禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強度大的勞動。 5、法律禁止使用童工的意義？

主要從有利於保護未成年人生命健康；有利於保護未成人的受教育漢，促進義務教育的實施；有利於我國杜會主義事業興旺發達等。

6、保護公民生命健康權的法律

中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國預防未成年人犯罪法、中華人民共和國刑法、中華人民共和國民法通則、中華人民共和國婚姻法等等。

7、專門保護未成年人的法律

《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》

第二框 同樣的權利 同樣的愛護

1、公民行使健康權有哪些方式？（p28）

（1）我們有權珍愛生命,維護健康,積極鍛煉身體,提高健康水平,使自己擁有強健的體魄和煥發向上的精神

（2）有權在患病時及時醫治,恢復健康,增強體質

（3）當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛和請求法律保護

2．為什麼說「輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合？」

注意自身生命安全和健康，使自己處於安全的環境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產損失，還會引發老者無人贍養、幼者無人撫育等一系列社會問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。

3、遇到危難時我們如何維護生命健康權？

（1）危難時刻要學會保護自我，也要盡一切可能去挽救他人；（2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關愛他人的生命安全與健康。

第四課 維護我們的人格尊嚴

第一框 人人享有人格尊嚴權

1、人格尊嚴權

（1）含義：人格尊嚴是指公民作為一個「人」所應有的最起碼的社會地位並且受到他人和社會最起碼的尊重。這一權利表現為自尊和他尊。人格尊嚴權是人格權中的核心權利，包括名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。

（2）法律規定：人格尊嚴不可辱，侮辱者必將受到社會道義的譴責，承擔相應的法律責任。

2、面對不公正的評價，我們應該怎麼辦？

一方面要從實際出發，證明事實真相；另一方面，要有人格權保護的法律意識，對於誹謗、侮辱等侵犯名譽權的行為，要拿起法律的武器來維護自己的合法權益。

3、維護名譽權

（1）名譽權含義：是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價排除他人侵害的權利。表現為名譽利益支配權和名譽維護權。

（2）法律規定：公民享有名譽權。任何組織和個人都不得侮辱或誹謗他人。

（3）侵犯名譽權的表現及後果：①侮辱行為：公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑贓物等。②誹謗行為：無中生有、捏造並散布虛假的事實，惡意中傷他人等行為。後果：凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽受損的侵權行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。侵權者輕則受到輿論的譴責，嚴重的要承擔法律責任。

第二框 肖像和姓名中的權利

1、維護肖像權

（1）肖像權的涵義及內容：肖像權是指對自己肖像的專有權和支配權。其內容包括：肖像製作權、使用權和獲酬權。

（2）侵害肖像權的行為有：①公民的肖像權不容侵害，未經本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。②惡意毀損、玷污、醜化公民的肖像，或利用公民肖像進行人身攻擊等，也屬於侵害肖像權的行為。

2、維護姓名權

（1）姓名權含義：姓名權是公民依法享有決定、使用、變更姓名，並且排除他人侵害的權利。

（2）法律規定：公民享有姓名權，年滿18 周歲的成年人都有權自主決定自己起什麼名字，有權決定使用自己的姓名或筆名、藝名，有權依照規定變更姓名。未成年人和精神病患者的姓名權由其監護人代為行使。

（3）侵犯姓名權的行為及後果：①干涉他人決定姓名、使用自己的姓名，干涉他人改變自己的名字等屬於侵犯公民的姓名權的行為；②盜用、冒用他人姓名，也是侵害公民姓名權的具體表現。侵犯姓名權的後果：無論盜用還是冒用他人姓名，都要承擔相應的法律責任。

（4）尊重他人的姓名權，依法維護自己的姓名權，是現代人應該具備的法律素質。

第五課 隱私受保護

第一框 隱私和隱私權

1、隱私的含義、具體內容、保護隱私的意義

（1）隱私的含義：人生在世，總有一些不願為人所知、侵擾的秘密；總有許多與公共利益、群體利益無關的純個人私事。這些都屬於隱私。

（2）隱私的具體內容：私人信息，如家庭住址、身體缺陷、婚戀情況、家庭關係、財產狀況等；個人私事，如日常生活、社會交往等；私人領域，如住宅、個人行李、書包等。

（3）保護隱私的意義：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬於自己的空間，這樣才能自由地放鬆自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。因此，保護隱私是人們對自身安寧和安全的需要，是建設以人為本、崇尚人性與個性的現代社會的需要。

2、隱私權的含義、內容及保護隱私權的意義

（1）隱私權的含義：隱私權，是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。我國法律保護公民的隱私權。

（2）隱私權的內容：隱私權的內容是與公共利益、社會利益無關的純個人私事。具體包括以下幾方面：①個人生活安寧權。②個人信息保密權。③個人通訊秘密權。④個人對其隱私的利用權。

（3）保護隱私權的意義：隱私權賦予公民對其個人秘密的自由決定權，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護了個人的人格獨立和人格自由。法律保護公民的隱私權，能夠促進社會和諧，維護社會的安定。

弟二框 尊重和維護隱私權

1、如何尊重他人隱私？

（1）尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。不干涉他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷於打聽別人私事、傳播別人的秘密。

（2）尊重他人隱私，需要強化責任與信譽意識，替親人、朋友保守秘密。這不但能保護自己的隱私，也是對他人隱私的保護和尊重。

2、侵害隱私權的表現

（1）侵擾他人私生活、公開他人隱私的行為；（2）監視、窺視他人私生活，以偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密，道聽途說傳播他人的隱私，非法利用他人的個人信息等。這些侵害隱私權的行為，既是違反社會道德的行為，也是違法行為。

3、保護自己隱私權的方法

（1）運用法律保護隱私權：當隱私權受到侵害時，我們應勇敢地拿起法律武器，採用自行與侵權人協商、請求司法保護等方式，要求侵權人停止侵害、賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權要求精神損害賠償。

（2）增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。

4、青少年如何增強自我保護隱私的意識？

我們在增強法制觀念，依法律己，尊重他人隱私的同時，還要增強自我保護意識，給自己的隱私上把鎖。另外，在互聯網日益普及的今天，我們在上網時要掌握網上安全運行的知識，以避免個人隱私在網路中被瀏覽和擴散。當隱私權受到侵害時，我們要善於運用法律武器，保護自己的合法權益。

第三單元 我們的文化、經濟權利

第六課 終身受益的權利

第一框 知識助我成長

1、教育的含義

教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動。

2、教育對個人成長的作用：一方面，教育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化，幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立生活的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開闢人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。教育對於個人一生的成敗至為關鍵，教育獲取知識，知識改變命運，

2、受教育的重要性：教育能為人們未來生活奠基。教育對於個人一生的成敗至為關鍵，從這個意義上說，教育獲取知識，知識改變命運。對於民族、國家來說，教育成就未來。

3、什麼是受教育權？

所謂受教育權，是指公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質幫助的權利。

4、什麼是義務教育？

所謂義務教育，是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。這裡的「義務」，是指用法律形式規定的，國家、社會、學校、家庭和適齡兒童少年都要遵循並應盡的義務；這裡的「教育」，專指學校教育。

5、義務教育的特徵：

（1）具有強制性，由國家強制力保證其推行和實施；（2）具有公益性，即不收學費、雜費。（3）具有統一性，在全國範圍內實行統一的義務教育。

第二框 珍惜學習機會

1、當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵犯時，我們可以採用非訴訟方式或訴訟方式予以維護。

具體方法：尋求學校老師的幫助；尋求親朋好友的幫助；尋求婦聯、共青團組織的幫助；尋求教育部門的幫助；尋求法律幫助等。

2、我們未成年人為什麼要珍惜受教育的機會?

在我們這個不發達的大國辦教育、普及義務教育很不容易，父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。作為學生和子女要對國家和家庭千方百計地保障我們的受教育權存有感恩之心；要為自己的發展，更為國家的富強、社會的進步，珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。

3、正在接受九年義務教育的學生應如何履行受教育的義務？

其一，認真履行按時入學的義務；

其二，認真履行接受規定年限的義務教育的義務，不得中途輟學；

其三，認真履行遵守法律和學校紀律，尊敬師長，努力完成規定的學習任務的義務。

4、為完成規定的學習任務．我們應該做到：

上課時專心聽講．認真思考，敢於發表自己的見解．積極與老師同學探究問題；

課後認真複習，獨立完成作業；注意養成良好的學習習慣；探尋正確的學習方法……

5、如何提高學習能力？

在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，注意養成良好的學習習慣，提高學習能力。

6、初中階段是身心和智能發展最為迅速、最為顯著的時期，也是我們掌握知識、塑造自我的黃金時期。

7、在全民學習、終身學習的學習型社會，我們青少年應該怎樣做？

在全民學習、終身學習的學習型社會，我們要樹立遠大志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業。

第七課 擁有財產的權利

第一框 財產屬於誰

1、財產按歸屬劃分為哪幾類

分類：個人所有、集體所有、國家所有。

2、公民的合法財產包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、讀書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產資料以及其他合法財產。

3、什麼是財產所有權？

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有佔有、使用、收益、處分的權利。它包括：占有權、使用權、收益權、處分權（事實上的處分權和法律上的處分權）。

4、我國法律為什麼要保護公民的財產所有權？

公民的合法財產直接關係到公民本人及其家庭成員的衣食住行。切實保護合法財產及其所有權，對於維護公民的正常生活，保障其專心致志地從事生產、工作和學習，積极參加社會主義現代化建設，具有重要意義。因此，我國法律明確做出國家保護公民合法財產所有權的規定。

5、保護公民合法財產所有權的方式有：民事法律手段和刑事法律手段。（p72--73）

6、當財產所有權收到侵害時，公民應該怎麼辦? （P74第一段）

當我們的財產所有權收到侵害時，應及時尋求法律救助，依靠法律維護自己的合法權益。當所有權歸屬發生爭議時，我們應依法向人民法院提起訴訟，請求確認其所有權。當我們的財產被他人非法佔有拒不返還時，可向人民法院提起訴訟，請求法院強令非法佔有人返還原物。當我們的財產受到不法侵害已經損壞或者滅失時，應向人民法院提起訴訟，要求侵權人賠償損失。

第二框 財產留給誰

1、什麼是遺產？遺產必須具備哪三個條件？（P76）

遺產含義：被繼承人遺留的個人的合法財產稱為遺產。

作為遺產的三個必備條件：必須是公民死亡時遺留的財產；必須是公民個人所有的財產； 必須是合法的財產

2、什麼叫被繼承人和繼承人？（p76--77）

法律上將遺留財產的死者稱為被繼承人。 依法繼承死者遺產的人，稱為繼承人。

3、法定繼承人包括哪些人？

法定繼承人包括被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖駐父母。繼承人的範圍是根據血緣關係、婚姻關係和撫養關係確立的。

4、遺產繼承的順序

第一順序：配偶、子女、父母。 第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

繼承開始後，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人或第一順序繼承人放棄繼承權，則由第二順序繼承人繼承。

5、繼承方式

繼承方式包括：法定繼承和遺囑繼承。遺囑繼承優先於法定繼承。

法定繼承：是指既由法律直接規定繼承人的範圍和繼承順序，又由法律直接規定遺產份額分配原則的繼承方式。

遺囑繼承：是指繼承人按照被繼承人所立遺囑，繼承遺產的方式。遺囑繼承的最大的優點在於被繼承人能夠充分按照自己的遺願處分財產。

6、有效遺囑必須具備哪些條件？（p79相關鏈接）

立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人範圍內的一人或數人。

7、什麼叫遺贈？（p79）

公民將自己的財產待死後不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律所允許的，稱為遺贈。遺贈並不屬於遺囑繼承。

8、當繼承權發生爭議時，我們應當怎麼辦？

①不要忍氣吞聲，要增強維權意識，學會依靠社會力量，運用法律武器，維護自己的正當權益；②繼承人應當本著互諒互讓、和睦團結的精神，協商處理繼承問題；③協商不成的，可以由人民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟。

第三框 無形的財產

1、什麼是智力成果？（p81）

智力成果是指依靠人類腦力勞動所創造的勞動成果。表現為科學技術成就、發明創造以及文學藝術作品等。

2、什麼是智力成果權？（p82）

智力成果權也叫知識產權。通常包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的商業秘密等。

3、維護智力成果權方面重要法律的名稱。

法律有《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等等。

4、在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？

①當自己的智力成果受到侵害時，要運用法律武器來維護自己的合法權益。②我們還要積极參与社會對智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。

第八課 消費者的權益

第一框 我們享有「上帝」的權利

1、為什麼要保護消費者的合法權益？

在經營者與消費者的關係中，經營者處於有利地位。（1）消費者難以從直觀上了解商品的性能和質量（2）相對於有高度組織和強大實力的經營者來說，消費者往往勢單力孤，容易發生店大欺客的現象（3）個別經營者見利忘義，利用自己的有利地位損害消費者的利益。

2、保護消費者權益有什麼意義？

有利於促進生產的發展，保證社會再生產的順利進行，維護社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。

3、我國專門保護消費者權益的法律是什麼？

《中華人民共和國消費者權益保護法》

4、消費者權益保護法規定的消費者的9項權利（p91）

安全權、知情權、自主選擇權、公平交易權、依法求償權、結社權、獲得教育權、人格尊嚴與民族風俗習慣獲得尊重權、監督權。其中最主要的是安全權。

5、作為消費者，我們應該履行哪些義務？（消費者權益保護法對消費者的要求）（p92）

維護市場秩序，做有修養、守秩序、道德高尚的消費者（態度謙和、說話有禮貌、選擇商品應事先考慮好、對營業員的優質服務表示謝意、維護生產經營者的正當利益）。

第二框 維護消費者權益

1、消費者怎樣才能避免上當受騙維護自己的權利？（p93--94）

要煉就一雙「慧眼」，我們增強自己的判斷能力和選擇能力，學習和掌握有關消費方面的知識，掌握有關消費者權益保護的知識。

2、當消費者的合法權利受到侵犯以後，可以通過哪些途徑去維權？(p96) 當消費者的合法權利受到侵犯以後，要通過正當合法的途徑來使問題得到公正、合理地解決。這些途徑是：與經營者協商和解；請求消費者協會調解；向有關行政部門申訴；根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機關仲裁；向人民法院提起訴訟，運用法律武器維護自己的合法權益。

第四單元 我們崇尚公平和正義

5、如何成為聰明的消費者？

①主動學習和掌握有關消費的知識（商品、服務、市場及消費心理）；②掌握有關消費者權益保護的知識（法律、法規的規定及維權途徑）；③自覺運用法律武器維護自己的權益，與不法經營者進行鬥爭。

6、在商品交易活動中，消費者如何培養良好的權利意識和自我保護意識？

①在交易過程中，要充分運用自己的消費知識和法律知識，保持應有的警惕，盡量不給不法經營者以可乘之機，防止侵權行為的發生。②在侵權行為發生後，要勇敢地拿起法律武器，維護自己的合法權益，也使不法經營者受到懲治。

7、消費者維權途徑：

①與經營者協商和解；②請求消費者協會調解;③向有關部門申訴；④根據與經營者達成的仲裁協議，提請仲裁機構仲裁；⑤向人民法院提起訴訟。

第九課 我們崇尚公平

第一框 公平是社會穩定的「天平」

1、對公平的理解：

不同時代，不同社會，不同階層的人對公平的理解都是不同的

①公平是社會生活中的一個重要主題。公平體現著人們對自由的追求、對權利的尊重、對自身力量的肯定。。

②公平是一種美德，這種美德知道在特定環境中如何行動，知道在何種情況下如何做是最好的。

③公平是在比較中產生的。

④公平是相時的，沒有絕對的公平。

一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益，否則，就不公平。

2、社會合作交往中，如果受到不公平對待，會產生怎樣的心理和行為？這種心理和行為有什麼危害？

人們在社會合作交往中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致報復行為。

這種心理和行為使人與人之間信任感降低，導致彼此關係惡化，合作難以為繼；會對經濟發展產生不利影響，甚至會由此帶來一系列社會問題，影響社會的長治久安。

3、公平會給人們的生活和社會帶來什麼影響？（公平對社會穩定和發展有哪些作用?）

有了公平，社會才能為人的發展提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發展才有保障；有了公平，我們才可能通過誠實勞動，得到自己應得的東西，滿足自己的合理期望，從而充分調動自身的積極性。這樣，整個社會才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動社會持續發展。

第二框 維護社會公平

1、我們應當如何面對現實生活中的不公平現象？（p104--105）

面對生活中的不公平，①我們應該增強權利意識，善於尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問題，以謀求最大限度的公平；②公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。我們要調整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；③我們要敢於同破壞公平的行為做鬥爭，對受害者伸出援助之手

2、你見到下列不公平現象，你應當怎麼做？

當有人恃強凌弱時： 路見不平，拔刀相助

當有人弄權瀆職侵吞公款時： 檢舉揭發

當有人排斥異已、處事不公時： 仗義執言、主持公道 ，對受害者伸出援助之手

3、什麼樣的合作才是良好的合作？為什麼？

以公平為基礎的合作才是良好的合作。因為：在這種合作中，人們各自的積極性和創造性得到應有的發揮，個人的利益得到應有的保障；同時也避免了不必要的內耗，推動社會高效和諧地運轉。

公平的合作，必然是互惠的合作，只有公平互惠的合作才有利於社會穩定和個人發展。樹立公平合作的意識，有助於我們順利地融人社會，為社會做出貢獻

4、什麼是「公平」?

一般來說，人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個人，即參與社會合作的每個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

第十課 我們維護正義

第一框 正義是人類良知的「聲音」

1、期盼正義，維護正義，是所有善良人的共同心聲，談談你對正義的理解。

①我們都願意生活在正義中。被人欺負了，有人斥責欺人者；受委屈了，有地方鳴冤申訴；被侵權了，有法律制裁侵權者；有困難了有人伸出援助之手。②如果沒有正義，善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。③所以，期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。實施正義行為，不做非正義的事，是做人的基本要求。

2、什麼是正義行為？什麼是非正義行為？

在社會進程中，凡促進人類社會進步與發展、維護公共利益和他人正當利益的行為，都是正義行為；凡阻礙人類社會進步與發展、損害公共利益和他人正當權益的行為，都是非正義的行為。

3、什麼是制度？制度的正義性體現在哪裡？

制度是以公開宣布的程序和規則組成的系統。

公平的對待必須有正義的制度來保證。制度的正義性在於，它的程序與規則不是為少數人制定的，而是為所有社會成員的利益指定的。每個人都能制度規則的正常運行中受益，也都受到致意制度規則的約束。如果沒有正義制度規則的支持，就難以實現社會公平。

5、正義和正義制度對社會有什麼作用？

正義保障人民的生命和財產安全，是人民得以生存和發展，推動社會的進步。正義可以通過制度的調節避免嚴重的社會分化，使得我們的社會健康、持續地發展，最終造福每一個社會成員。使得人與人之間的關係更加和諧。

第二框 自覺維護正義

1、維護正義，我們青少年應當怎樣做？

我們要從小樹立以自覺遵守各項社會制度和規則為榮的意識，養成自覺遵守各項社會制度和規則的良好習慣，以實際行動維護正義。看到非正義的事情，既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，在盡量不傷害自己的前提下，維護正義。

2、怎樣做一個有正義感的人？

①要堂堂正正、立得正行得穩、愛憎分明、正氣凜然、正大光明、無私無畏。 ②如果遇到非正義的事情發生，要採取起正當方式，奮起抗爭，見義勇為，匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。 ③未成年人要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護正義。 ④我們不僅要為自己、為他人的正義去努力，更要為集體的正義去奔波，為國家的正義去奮鬥。