教育技術部分名詞解釋

1 CSCL（Computer Supported Collaborative Learning，簡稱CSCL，譯為計算機支持的協作學習）是在CSCW（Computer Supported Collaborative Work，譯為計算機支持的協同工作）和協作學習相融合的基礎上發展起來的。它是利用計算機技術建立協作學習的環境，使教師與學生、學生與學生在討論、協作與交流的基礎上進行協作學習的一種學習方式，是傳統合作學習的延伸和發展。由於它是建立在CMC（Computer-mediated Communication，譯為以計算機為中介的交流）機制上的一種學習方式，擁有眾多的優點，所以近年來倍受人們的關注和青睞。2 教育信息化：（IT in education）指在教育領域全面深入地運用現代化信息技術來促進教育改革和教育發展的過程，其結果必然是形成一種全新的教育形態——信息化教育（e-Education）。3 信息素養：（Information Literacy） 是一種可以通過教育所培育的，在信息社會中獲得信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力.它包含了信息意識與情感、信息倫理道德、信息常識以及信息能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。4 學習契約：（Learning Contract）為了能夠讓學生在完成任務和解決問題時有一個具體的目標或依據而制定的一個評價標準。5 基於問題的學習：（Problem-Based learning）是指把學習置於複雜的、有意義的問題情境中通過讓學生以小組合作的形式共同解決複雜實際的或真實性的問題，來學習隱含於問題背後的科學知識，以促進解決問題、自主學習和終身學習能力的發展。6 Concept Maps：概念地圖。用以指示課、單元或知識領域的組織形態的一種圖表。7 E-learning Portfolio：電子學檔。指信息技術環境下，學習者運用信息手段表現和展示學習者在學習過程中關於學習目的、活動成果、業績、付出、進步以及關於學習過程和結果進行反思的有關學習的一種集合體，主要內容有學習作品、學習參與、學習選擇、學習策略、學習反思等材料。8 Co11aborative Learning協作學習 是一種通過小組或團隊的形式組織學生進行學習的一種策略。小組成員的協同工作是實現班級學習目標的有機組成部分。小組協作活動中的個體(學生)可以將其在學習過程中探索、發現的信息和學習材料與小組中的其它成員共享，甚至可以同其它組或全班同學共享。9 隱性知識:(tacit knowledge)是邁克爾?波蘭尼（Michael Polanyi）在1958年從哲學領域提出的概念。他在對人類知識的哪些方面依賴於信仰的考查中，偶然地發現這樣一個事實，即這種信仰的因素是知識的隱性部分所固有的。波蘭尼認為：「人類的知識有兩種。通常被描述為知識的，即以書面文字、圖表和數學公式加以表述的，只是一種類型的知識。而未被表述的知識，像我們在做某事的行動中所擁有的知識，是另一種知識。」他把前者稱為顯性知識，而將後者稱為隱性知識，按照波蘭尼的理解，顯性知識是能夠被人類以一定符碼系統（最典型的是語言，也包括數學公式、各類圖表、盲文、手勢語、旗語等諸種符號形式）加以完整表述的知識。隱性知識和顯性知識相對，是指那種我們知道但難以言述的知識。10 Performance Assessment：績效評估。在信息化教學中，學生個人或小組針對某一主題，獨立完成任務，並以過程中各階段性成果（如電子作品、方案研究報告、實物等）方式來展示績效的評估方式。11 Knowledge management：知識管理。是對知識進行規範管理，以利於知識的產生、獲取和重新利用。在教育領域，知識管理就是將各種教學資源轉化為具有網狀聯繫的規範知識集合體，並對這些知識提供開放式管理，以實現知識的產生、利用和共享。12 Qualitative research：質的研究。以研究者本人作為研究工具，在自然情境下採用多種資料收集方法對社會現象進行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。13 Blended learning 混合學習) 是教育領域出現的一個新名詞，但它的理念和思想卻已經存在了多年。根據美國Learning circuits的解釋，Blended learning被認為是在線學習和面授相結合的學習方式。（Learning events that combine aspects of online and face-to-face instruction）。從本質上來講，Blended learning是一種新型的學習方式或學習理念，它是指在E-learning和企業培訓中，按照系統論的觀點和績效方法，恰當結合傳統學習手段和在線學習手段的學習方式。它的目標是使學習更容易、更便利，從而實現最好的學習效果，它的依據是企業和組織的學習績效指標。14 authentic assessment:(真實性評價)指在真實的生活環境中評價學生的表現，真實性評價任務都是學習過程中有意義，有價值的重要的努力。15 virtual learning companion system虛擬學伴系統是利用人工智慧技術讓計算機來模擬教師和同級學習者的行為。16 web－based teacher community基於網路的教師共同體 一種利用網路進行支持和互助的教師學習共同體。可以在現代教師教育的基礎上，將學校教師教育和繼續教育結合起來。17 虛擬學習社區有很多名稱，例如電子學習空間、虛擬校園、在線學習社區、電子學習社區、網上學習社區或虛擬學習社區等。當前，學者們使用最多的還是虛擬學習社區（Virtual Learning Community，簡寫VLC）或網上學習社區（Online Learning Community, 簡寫OLC）。Kowch和Schwier（1997）明確定義虛擬學習社區是由自然意願及共同的理念和理想而結合在一起的群體。Russell（1999）將網上學習社區定義為「一個採用某些技術手段來協調其成員和集體在學習方面需要的組織。」18 積件：（Integrable ware） 是指教師和學生根據教學需要自己組合運用多媒體教學信息資源的教學軟體系統。積件系統由積件庫和組合平台構成，包括教學信息資源、教學信息處理策略與工作環境。