寫作指導《讓你的認識更加深刻》教學設計3（全國中青年課堂教學比賽）

寫作指導——讓你的認識更加深刻

執教者：林麗（黑龍江）

一、情景訓練（既能一下子吸引學生的眼球，又能立時入題訓練，還與主場的省份安徽相關，好設計！）

教師出示「紅色主體街」圖片並介紹相關新聞背景：為迎接建黨90周年，安徽合肥市包河區蕪湖路，用4000米紅綢將長達8里路的沿街樹纏裹起來，「紅綢裹樹」，打造全省首條「紅色主題街」

請學生評論

學生1：浪費

生2：考沒考慮樹是怎麼想的呼吸困難要愛樹

生3：反映了地方政府的獻禮精神

生4：我想樹是願意的紅色美供全民賞景

生5：反對政績工程而已忘了嘉興南湖小船上建黨偉大歷史意義

生6：贊成獻禮但紅色主題街的這一做法沒有必要

師引：剛才我們對這個材料作了表層分析，怎樣作更好更深入地分析呢？

二、文本學習（回歸文本，落地生根！）

師方法指導：1、提出問題2、正反分析

3、思考問題4、讓你的認識更深刻的方法

師引導學生讀文本材料，然後讓生選一種感觸深的方法來談談

生1：第二個——和不同觀點進行碰撞

生2：第四個——深化認識，學會說「但是」

生3：第二個——對立黑白碰撞不一定對互相補充

生4：第二個——兩種觀點發生碰撞對立「但是」前後應互相補充，使更完整

師評價：在前基礎上認識前面的觀點「但是」後進行補充

生5：第三個觀點——在已有基礎上作進一步思考不斷深化窮而後工認識不止

師評價：逐漸一詞用得很準確

生6：第一個觀點——多問幾個為什麼思考深化

師評引：你來據文本說說問哪幾個為什麼？

生6：「是什麼」「為什麼」「如何做」

三、回到所給材料，深入練習（前後相呼應，而後者已是深化）

師：深入思考，你有更好的建議嗎？

生1：唱紅歌為百姓服務

師：這是一切工作的出發點毛主席題詞「為人民服務」

生2：拜訪老紅軍，聽老紅軍講革命故事

生3：看制度是否與現代接軌，管理是否得到人們的認可，應把人民的利益放逐首位，真心為人民服務，百姓自然也真心感謝黨，無需領導慶祝建黨節……就像高速鐵路，不是要考慮跑多快，而是要考慮有多安全紅色不能跟真正的「紅色主題」相等……（這孩子說得真棒，理深，例真，思路清晰，全場響起熱烈的掌聲）

師評結：合肥市委聽到了人民的呼聲，給樹脫下了紅衣，還是能夠從諫如流的

四、師總結今日所學方法（理論總結，提升認識）

提出問題追根溯源是什麼

分析問題分析論證為什麼

解決問題深入挖掘怎麼辦

五、課堂延伸練習檢測（還有一環節？有「柳暗花明又一村」的感覺）

師出示材料：珍珠黑點剜掉黑點珍珠完了話題「追求完美」

學生思考分析交流思路：

生1：按照「是什麼，為什麼，怎麼辦」分三個層次，分別為「完美是什麼，追求完美是人的本性，怎樣追求完美」

師評：思路清晰，領悟真快

生2：三個層次——追求完美的結果，更要看重過程；個人社會國家；怎樣最求完美

師評：有點深度……

生3：立意：不一定要追求完美分析追求完美的利與不利所以不一定……

師引結：按以上思路寫成小短文，十分鐘左右的時間，一百字左右的小文段

學生寫作（先說思路後寫作，要我們的話得用一節課呢，林老師效率真高！）

交流：

生1：完美執著變成敵人就是偏執

生2：評生1

師評生1：發自內心的讀動情

生3：真正的完美？盡全力就行珍珠何必去那瑕疵？有一顆追求完美的心就夠了允許瑕疵就是對完美的追求

生4：評生3，有創新形象清晰

師讀自己的作品：不會完美所以美，一個進取的心態一個追求完美的心境

追求倔強頑強夸父精衛嫦娥飛天蛟龍出海

即使命運不發芽，我也不惋惜那千百次的播種

即使生命不結果，我也不遺憾那千百次的征程

我將懷揣著對完美的希冀與珍愛，走過……

（到底是提前準備，內容豐滿，論據充沛，語言精美）

師引生1評師作：我看你在一直看著老師你熱愛老師，我希望你更熱愛真理

生1：不評價（後排的一個看起來比較內向的學生）

師變通指其同位評

生2：我能讀我自己的作文嗎？

讀自己的習作：追求完美珍惜瑕疵……（有個性，也挺精彩）

師小結結束本課

點評：林老師的這節作文指導課真是精彩：設計精彩，指導精彩，學生的課堂發言也是精彩紛呈！一節課，環環相扣，步驟緊湊，大容量，高效率，由現象到本質，由感性到理性，由學習到練習，學生在輕鬆愉悅中得到了循序漸進的訓練，學生們的參與是近乎全員的，本節課可謂高效課堂，為我們的作文課提供了很好的範例！

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