教育孩子也需要工匠精神

比起應試學習,更重要的是讓孩子有健康的心理和完善的人格,包括創造力,自己的立場,思想,感受力,還有陽光心態。家長要表現出強大的心理力量,去讚賞孩子,關懷孩子,帶著深厚的憐憫幫助孩子,接納孩子有獨立的人格,多給孩子一些個人空間。

很久之前就讀過日本作家黑柳徹子所寫的《窗邊的小豆豆》,那時候驚訝於在普通老師眼裡問題多多的小豆豆,能夠找到巴學園這樣一個可以盡情釋放天性的地方學習和生活,是多麼幸運啊。當知道後來中國也有了「巴學園」(後更名為「芭學園」)後,就好奇,是怎樣的人有勇氣有思想有膽魄在中國的教育疆土上也開闢出一塊小小的心靈聖地來?

她就是被大家喚作「大李老師」的李躍兒。

那時還是一九九幾年,李躍兒在寧夏的群眾藝術館工作,是專業畫家,日常會輔導群眾進行藝術學習。來李躍兒這裡學習的大多都是孩子,有準備考美院的高中生,也有幾歲的孩童。那時候不管是對孩子還是對自己的兒子,李躍兒都非常嚴格。有兩件事成為李躍兒改變教育觀念的導火索。有一個9歲的孩子在畫畫,腳下面有一大灘水,其實是孩子尿了一地,而她就在那裡坐著畫畫,好像一切都跟自己沒有關係似的。還有一個孩子也是九歲光景,從一歲半開始就撞腦袋,撞一切能撞的東西,腦門子上都是骨質增生的包。李躍兒對此很吃驚,孩子們為什麼會這樣?那時候非常閉塞,沒有兒童心理學一類的流行理論來啟發和帶路,李躍兒全憑一人直覺,去孩子家裡走訪和探索,才知道,原來孩子的內心有多麼痛苦、焦慮和恐懼!這兩件事刺激了李躍兒那根越來越敏感和覺醒的教育神經。「孩子們畫畫不就是為了將來生活能好過一點嗎,不就是為了能快樂一點嗎,得到幸福嗎,那我們從小把孩子折磨得不知道什麼是快樂和幸福,將來即便把畫學好了,他能幸福嗎?」

打開教育的「任督二脈」之後,李躍兒看到了更多身邊孩子出現的狀況,以及家長們的不正確教育方式,她開始通過繪畫課堂去有意識地關愛孩子,治療孩子,感染家長,對教育的拳拳之心一發不可收拾。

2000年,李躍兒決定放棄畫家職業,一門心思搞教育。那時她在商場里租了一排房子,繼續探索利用繪畫課堂從內在建構孩子的健康人格。2004年春,她來到北京。剛開始的時候特別苦,因為她是帶著7個孩子來的,白天操持大小事宜,晚上還要去網吧上論壇向那些質疑她攻擊她的人解釋自己的教育思路,她把這稱之為「戰鬥」。她回憶說,最高記錄曾有38個小時沒睡過覺。

芭學園一點點走上正軌後,有了自己的團隊和公司。經過多年的實踐與研究,他們在兼顧中國國情、融合西方教育和哲學的前提下,總結出一套集教育理論、兒童心理學、兒童成長機制、課程設置、課堂操作為一體的教育體系。芭學園的口號是「孩子是腳,教育是鞋」,決心以孩子為本,尊重孩子的成長規律,努力為孩子矗立起有愛、尊重、協助他們建構人格的學校,培養出一批批具有正向人格光輝的孩子。如今,芭學園的這種全人格的教育理念已傳遍中國,有數據公司統計過,目前有500多家幼兒園在模仿芭學園的教育理念。但是,李躍兒強調,他們並不打算以市場化經營的模式擴大芭學園的規模,在中國,這種模式太多了,芭學園存在的意義就在於讓大家看到教育也需要深耕細作的工匠精神,立好這塊教育牌子,讓它不要倒下。

Q:芭學園的老師有什麼特別之處嗎?

李躍兒:芭學園的老師必須要比家長更加愛孩子,在意孩子成長的點點滴滴,還必須要有超強的感受力和移情能力,看到孩子立刻能感受到孩子的內心需要。

Q:如何做不焦慮的父母?

李躍兒:首先要想一想,你想讓孩子過什麼樣的生活?我們希望孩子將來能夠快樂生活,那快樂是什麼,其實就是孩子的信念打造得特別好,不是學的東西多就能快樂。更重要的是讓孩子有健康的心理和完善的人格,什麼是完善的人格呢,包括創造力,自我(自己的立場,思想,感受力),還有陽光的心理。

Q:如何讀懂孩子,幫助孩子,尊重孩子,有什麼簡單的妙招?

李躍兒:首先,我覺得讀讀我那本《誰拿走了孩子的幸福》就懂了,不要把孩子在成長過程中出現的一些自然狀態當成是毛病,要懂得人類每個階段成長的狀態是什麼。孩子是未成年人,在成長過程中一定會出現問題,如何智慧地幫助孩子,書里都有答案。其次,家長要表現出強大的心理力量,孩子暫時學習不好分數不高都努力地讚揚孩子,孩子就會越來越好。去關懷孩子,帶著深厚的憐憫去幫助孩子。再者,真正的尊重不是不斷地去詢問孩子,而是接納孩子有獨立的人格,有自己的感受力、立場和觀點,要多給孩子一些空間。做到這三點,孩子就會長得很好。

Q:能推薦幾本不錯的書籍嗎?

李躍兒:《兒童紀律教育》《認知發展》,都是很棒的書籍。此外還有我的《誰拿走了孩子的幸福》《如何把幸福還給孩子》《關鍵期關鍵幫助》等,是我幾十年跟孩子打交道的一個完整過程,全部用故事來呈現,簡單易懂(大李老師笑著說,我就不謙虛了,再謙虛的話會錯過更多需要幫助的家長和孩子)。

Q:對您影響最大的教育觀點是什麼?

李躍兒:蒙特梭利說過的,人類有兩個胚胎,一個是生理胚胎,一個是精神胚胎,人類的精神發展是有它的自然規律的,家長是上天委託來守護和幫助孩子的,我們要守護好孩子們的精神胚胎。

(來源:女性之聲·《中國女性》雜誌 作者系著名兒童教育專家,美術教育家、油畫家,創辦「李躍兒芭學園」,已出版《誰拿走了孩子的幸福》等作品。)

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