等我老了，孩子會不會嫌棄我呢？

▲圖片來自網路

五歲的君寶特別有老人緣兒，跟爺爺奶奶也特別親近，媽媽為這事有點兒糾結。

孩子跟老人玩兒時，媽媽擔心老人家會不會容易傳染些疾病給孩子啊？

如果阻止孩子跟老人玩兒，會不會將來等自己老了孩子都嫌棄呢？

是不是有一些爸爸媽媽們也有這樣的顧慮呢？

在孩子和老人「親近玩耍」這件事上，如果家長顧慮自己的做法和態度，將來帶給孩子不OK的影響，是一個很好的覺察。

我們可能會很關注事情給我們帶來的不利的一面，現在可以先戴上一副OK的眼鏡，看到事情本身帶給我們積極的一面是什麼？

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意識到自己有哪些能力，和需要負的責任是什麼？

關注我們如何用一種積極的態度帶給孩子正面影響？

思考如何既能夠讓孩子快樂的玩耍，從老人那裡獲得愛和人生智慧；老人也能盡享天倫之樂，同時又保證孩子的健康？

我們用什麼樣的方式表達自己的需求，同時也能照顧到老人和孩子的感受？

很顯然，擔心和顧慮本身，並不能幫助我們解決現實問題。它們的意義在於為我們傳遞了重要的情報——那些感到焦慮的事情，都在提醒我們有一個需要被滿足的願望，可以探究一下它背後潛藏的內在需求是什麼？

也許我們希望能夠有一種恰當的方式來協調自己心裡的糾結，保證安全健康快樂的同時，也能讓孩子學會如何與老人相處，而不是一種嫌棄的態度。

嫌棄的態度，也是我們的心理地位的一種反應——覺得自己「好還是不好」（我OK和我不OK），覺得別人「好還是不好」（你OK和你不OK），這種看待自己和他人的心理地位，不僅影響著我們自己與老人的互動，也確實會影響孩子與老人的互動態度和行為。

偉大的心理學家伯恩曾經問：「如果一位母親生了11個孩子，然後她抱怨後面5個孩子根本就不該出生。請問這位母親的大女兒結婚後，會生幾個孩子？」有意思的一個問題，答案是這個大女兒不會只生產7個以內的孩子，而是會像她母親一樣生養11個孩子，然後像母親一樣抱怨，不該生下後面那5個孩子。

在養育過程中，每個孩子都會有意無意間接受來自父母的影響，從父母那裡學習以什麼樣的態度和方式待人待己，也包括怎麼對待老人。並把這些內容寫進自己的人生腳本里，這是一個孩子在童年早期，關於自己未來做出的生命計劃，影響著孩子一生的人際關係和成就，也影響一生的生命品質。

一個人的生命那麼長，

但是人生腳本，

每個人在童年就已經寫好了，

這是人類的一個局限，

也是我們鼓勵父母儘早學習，

如何正向影響孩子的價值所在。

影響人生腳本的三個因素

基因

Gene

基因是宇宙寫給每個人的獨特密碼。每個孩子的基因與生俱來各不相同，天賦不同，性格不同，能力不同 。 有的孩子天生與人親近，還有語言天分，見到老人就微笑打招呼，小嘴特別甜。有的孩子不善言語，但心靈手巧，可能默默地折幾個千紙鶴放到爺爺的桌子上。有的孩子天生好動，喜歡追跑，喜歡被逗笑，有的孩子喜歡安靜獨處，對著天空發獃。

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父母養育模式

Parenting

孩子成人後要麼複製父母的行為模式，認同父母，父一輩子一輩的傳承延續；要麼試圖擺脫父母的模式，過一種與父母完全不同的生活，「等我長大了，絕對不像你們一樣……」事實上，這也是一種高度的認同。

如果父母和老人互動的心理地位是我好你好的腳本，孩子也會學習到用友善地的方式和老人愉快相處。如果父母是我好你不好的心理地位，孩子也可能會複製這樣的互動模式；又或者同時也接受了來自公眾媒體（電視新聞，電影電視，圖書繪本等），或者重要他人（幼兒園老師，親戚等）的影響，想我長大了，絕對不像你們那樣對待老人。

外部環境

External Environment

社會、外界提供了更多的教育信息供孩子篩選、判斷。孩子會隨著自主意識的增強，通過社會化的過程，建立是非觀念，樹立自己的人生態度。也可以隨著年齡的增長，不斷發揮自己不被束縛的那部分創造力，不斷改寫自己的人生腳本。

有一點實在是太太重要了，就是一個孩子是否能活出自主性，也是由他的人生腳本決定的。也就是老話說的三歲看大、七歲看老。

我們希望孩子未來用怎樣的態度對待我們，我們現在就要用怎樣的態度對待他，以及我們身邊的人。

明天還沒有來到，從這一點來說，誰都無法預測未來孩子一定會以什麼樣的態度和老人相處。

值得慶幸的是，每一天都在發生變化，我們總是可以在當下起步，從現在開始就戴上一副OK的眼鏡，善待身邊的人，用你好我好的心理地位與人互動，為自己和孩子都寫一個贏家的人生腳本。

如何處理眼下的情況？

我們可以通過自我教練式提問，擴展視角，釐清思路，做出調整策略。

運用我們的五種自我狀態。

不片面強調某一點，看到有可能影響健康這一不利因素的同時，也看到孩子和老人一起玩耍，對孩子、對老人、對自己，對整個家庭的好處是什麼？

（戴上OK的眼鏡，以成人自我的視角搜集信息，也讓兒童自我狀態感到有好處有樂趣，願意接受。）

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理解自己內心真正的需求是什麼？明確在這個問題上，需要把握的關鍵和原則是什麼？要達成的目標是什麼？

思考如何與老人溝通，讓彼此都能心甘情願地嘗試一些改變，比如老人可以勤洗澡通風等好的衛生習慣，父母也可以改善家裡的衛生條件。

（確切說是以什麼自我狀態與老人溝通互動，OK教養二階課程有人格風車，有安撫圓環，移除親密障礙物等）

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孩子的健康和安全對你來說也是非常重要的，我們也需要教給孩子養成的衛生習慣是什麼，避免傳染孩子需要怎樣保護好自己？

如果父母能夠以恰當的方式和老人互動，一定會帶給孩子積極的影響，孩子自然會學習到怎樣正向表達自己的需求，怎樣友善地協調看似矛盾的關係。可以既照顧孩子健康，又能享受其樂融融的家庭和諧氛圍。 這是一個在學習中一起成長的過程。

假若，還有很多焦慮的話，可以做一些較深層面的教練工作，可能是關於人生腳本再決定的部分。

歡迎你走進課堂，

系統地學習心理地位和五種自我狀態，

成為自己和孩子最好的人生教練