家庭教育誤區一

為人父母沒有一個不希望孩子將來有出息，但很多時候，在家庭教育的過程中，卻又存在著許多誤區，以致出現偏差甚至失敗。下面我們來探討一些現象，希望透過這些現象，能幫您繞開家庭教育的誤區，培養出您希望的人才。

家庭教育中，最重要的應該是教會孩子在生活中做人。育人，是個大命題，但很多時候就是在學習習慣、方法、能力等的培養過程中，也能顯現一些端倪。本書由於篇幅和內容所限，僅就一些家庭教育中的誤區及應對方法展開探討。

一、委培代管

很多家庭由於父母工作較忙或其他原因，孩子從小就寄養在爺爺、奶奶或外公、外婆家，還有的家長從小就把孩子放到了寄宿學校。許多實例證明，這樣的結果對孩子的健康成長，養成良好的學習、生活習慣都是弊大於利。

隔輩人對孫輩的教育，不乏成功的例子，但是也有一些弊端會在孩子逐漸長大後暴露出來。這些弊端主要集中在以下幾個方面，一是過於遷就孩子，對一些不良學習習慣不能及時糾正甚至熟視無睹，比如，孩子進家不是先寫作業，而是看電視、玩，直到很晚才做作業，但是一會兒就困了，老人心疼孩子，催著早點睡覺，一來二去，孩子良好的作業習慣就很難形成。二是知識水平所限，不能及時發現孩子存在的學習能力和學習方法的問題，輔導作業過程中缺少方法和耐心。三是在父母來接孩子的時候護短，掩蓋了存在的問題；或是告狀訴苦，招致父母一頓臭罵甚至拳腳。

怎麼理解父母是孩子的第一任老師？如果老師經常不在，總是讓別人代課，你還指望孩子能按照你想要的方式學習嗎？當孩子進入初中或高中以後，你甚至都不能過分地說教孩子，那樣只能招致孩子對祖輩的懷念和對你的敵視。如果你實在沒精力帶孩子，至少要在探望或接孩子的時候，提前準備好一些考查手段和整改措施，及時發現孩子的問題，並幫助孩子解決至少一兩個現實問題，而不是僅僅給孩子買好吃的，買衣服玩具，帶孩子遊玩。——摘自《學習能力訓練手冊》

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