當閱讀成了苦逼的任務

作者：海雲

前幾天正在上二年級的小強帶回一份學校通知，是建議家長給孩子購買的課外書清單，小強爸爸定睛一看：我的天，有30多本呢！對於識字不算多的孩子，一次性買那麼多書，是不是有點拔苗助長？

看著爸爸在猶豫，小強宣讀「聖旨」：老師還說到時會抽查我們有沒看，所以一定要買。爸爸只好一邊搖頭一邊在某寶上趕緊下單。

現在社會進步了，閱讀已經成了普遍認可的一種提升自我的方式。很多學校還明文規定每天的課外閱讀時間，閱讀量。

在這個「不讀書就是落後」的年代裡，給孩子買書屯書彷彿就成了時髦，凡是名師推薦，朋友推薦的，寶媽們總是熱情滿滿，人人都快成了童書「剁手黨」。那種唯恐於人後的感覺，不知道作為父母的你們有沒有。

當我們看著一箱箱在網上淘來的「戰利品」沾沾自喜時，有沒考慮過：如果閱讀成了苦逼的任務，孩子們會怎麼想？我們買的這些真的適合他們看嗎？

一、閱讀本來是一種樂趣

舉個例子：

有一次，兒子剛從幼兒園回來就打開電視看動畫片，看了有半小時左右，我提醒他：休息一下，咱們找本故事書讀一讀。可人家看得正過癮呢，頭搖得跟撥浪鼓似的，以示反抗。

我有種淡淡的挫敗感，但換個角度想，他剛從學校回來，想看回電視放鬆一下也沒錯啊。如果當時強硬要求他關掉電視看書，他肯定特別反感，而且很有可能遷怒於「讀書」這件事。

等到晚上，我們早早洗完澡上床，兒子對枕邊的兒童繪本感興趣了，順手拿過來要求我念給他聽。我竊喜了一陣，難得他有如此興緻，我盡量把語速放慢，聲情並茂地給他讀著書中的故事，小傢伙沉浸當中，一會露出驚訝的神情，一會又開心地咯咯笑，還主動要求重讀，就這樣我們讀完了一遍又一遍。

從那時開始，兒子愛上了繪本故事，遇上一本喜歡的書，總是要求我重複讀給他聽，直到他自己看圖能 講出大概意思為止。（有些書帶他讀過幾遍後，他就會說：等我來講吧。）

後來我們的讀書時間就形成了規律，一般在飯後半小時，睡前半小時，還有起床的那一會，床上，桌子上 ，沙發上，到處都有書的身影。讀書成了一種自發的樂趣，想讀就讀！不想讀也不勉強！

二、了解孩子的口味，站在孩子的角度幫他們選書

1-2歲的孩子

寶寶比較活潑好動，而且慢慢喜歡錶達自己的想法。為了滿足他們的好奇心，家裡的書自然也成了「玩具」之一，「撕，咬，摔」盡情折騰。

媽媽即使再心疼書，這一刻也需要淡定，用微笑的口吻引導寶寶，彷彿做遊戲一樣：寶寶，我們一起翻開書本，看一看裡面藏了什麼好玩的。寶寶從被色彩豐富的圖畫吸引的那一刻開始，慢慢就會有模有樣自己翻書瞅瞅了。

寶寶這個階段會比較喜歡一些趣味性較濃的布書，洞洞書，以玩為主。等稍大一點時，我們還可以挑一些有大插圖配上簡短兒歌的書，讓他們一邊看圖，我們一邊念兒歌，在如此輕鬆快樂的氛圍下，寶寶們漸漸就會把書本當成「心愛」之物，也會愛上與媽媽一起看書的時光。

2-3歲的孩子

孩子已經開始懂得分辨出一些人物的特徵。比較喜歡看經典繪本，還有一些以繪圖為主的百科全書。現在很多經典繪本的色彩搭配都非常好，意境優美，孩子看圖就能猜出幾分。孩子在邊聽大人讀的過程中容易產生共鳴，甚至他們會補充自己的看法。

對這個年齡段的孩子來說，書本字數不要求太多，但特別需要構圖搭配的「引人入勝」，能讓孩子神遊其中的書才是好書！

3-4歲的孩子

這個階段的小孩，已經有點小聰明了，發現爸爸媽媽經常給自己講重複過的故事，他們就會直接想表現出來。為了豐富他們的語言表達，我們可以重複指讀書中好的詞句。當給孩子輸入夠多時，他自然會有自己的輸出，比如自己會提問和複述，這時候家長不失時宜的表揚將是他們前進的最好動力！

我們可以買一些有趣的漢字書，告訴他們每個漢字的演變過程都有小故事哦。久而久之，他們對文字產生了興趣，通過理解就容易記住了。

4-5歲的孩子

孩子對於閱讀的好奇心就更加明顯了，會聯想實際，而且對於文字內容也會產生更多的猜測。他們會從身邊的事物開始思索，試圖從書中找到答案。

記得有一次帶兒子去科技館參觀了恐龍化石，恐龍模型。那段時間，他就特別沉迷有關恐龍的書籍，翻開書，他首先會看圖，然後指著文字讓我們念出來，念完他就恍然大悟：哦，難怪它叫劍龍，原來背上好多 「劍」。我們把這個「劍」字重複指給他看，他很快就能記住這個字和本身的含義了。

這個階段，孩子的閱讀要從興趣入手，兼容並蓄，各種類型的圖書都可以嘗試。

5-6歲的孩子

孩子已儼然一幅「小大人」的樣子，他們喜歡錶演故事的情節，也開始喜歡推理，能分辨美醜善惡。

我們講一些新聞或者與現實生活有關的事例，他們基本能理解而且懂得應該怎麼做。這時候，家長的以身作則非常重要，你希望孩子是什麼樣子，自己得先做好榜樣。

孩子討厭聽道理，哈哈，不如把講道理換成講故事吧，媽媽們可以省省口水，而且輕鬆見效快！

進入6-9歲的小學低中年級

這個時期的孩子想像力和好奇心增強。隨著識字量慢慢增多，適合閱讀獨立完整的故事，可以從圖畫書閱讀過渡到了以文字為主的章節書閱讀。開始選的書字體要大一點，頁數少一點，最好是拼音版本的（因為他們開始學拼音了），另外可以挑一些有關上小學的既好玩又有意義的書，陪伴孩子一起閱讀，幫他們從幼兒園順利過渡到小學生活。

在這個暑假，我帶著6歲的女兒一起讀了《窗邊的小豆豆》，我們倆都被深深感動。

這本書的作者用自己親身經歷講述著教育故事：

前部份：

用各種事例描述了主角小豆豆是位淘氣的小姑娘，善良率真。可是在世俗的眼光下，因為個性的「特別」，讓小小的她遭到被退學的命運。

後半部份：

媽媽為了保護她的純真，對她隱滿了實情，之後帶她去了一個新學校：巴學園。在巴學園裡，她遇到了影響自己一生的「小林先生」，先生獨特的教育風格影響了豆豆，讓她能勇敢做自己，豆豆最後成為了一個熱愛學習、熱愛生活的好孩子。

我們印像最深的其中有：小林先生要求孩子們帶午餐時要有「山的味道」和「海的味道」，先生為了保證孩子們的充足營養，但如果家裡實在無法備齊時，孩子們可以在學校領（由小林先生的妻子親自下廚給孩子們補上）。孩子們除了品嘗到了食物的美味，還品嘗到當中濃濃的人情味道，包含了相互尊重，相互關愛.....。這樣有愛又尊重孩子天性的學校，簡直是孩子的夢想樂園啊。

就像精靈古怪的女兒說：怎麼我感覺自己跟豆豆很像？我們的小學會不會也像「巴學園」？

可惜現實中沒有巴學園，但是我們身邊卻有很多小豆豆，他們的健康成長取決於我們能不能像豆豆媽媽那般智慧，還有作為教育者，有沒有一顆「小林先生」那樣的熱忱懂孩子的心？

這樣的好書，不管對大人還是小孩都很有意義，真的很適合重複多讀。

小學的後期

閱讀的涉獵範圍更加廣泛，雜誌、小說、報告文學等都在閱讀範圍之內。